Лекция 1. Предмет психологии. Сущность изучаемых феноменов. Функции психики

Предметом психологии является изучение психики человека. Психика присуща как человеку, так и животным. Следовательно, объектом психологии является не только человек, в ней всегда учитывается общность психики животных и человека.

Психология – (гр. psyche – душа, logos – наука, учение) это наука о закономерностях формирования и функционирования психики, включает в себя изучение отдельных сфер психики, исследование различных сторон жизнедеятельности человека. Психология выявляет мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или неосознаваемых самим человеком.

Психика – (гр. psychikos – душевный) системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом окружающего мира, в построении им индивидуальной картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности. Психика есть свойство нервной системы, функция головного мозга.

По характеру психика может быть осознанной и неосознанной. Сознание – высший этап развития психики и продукт общественно-исторического развития людей, результат их всестороннего совершенствования в процессе труда. Бессознательное представляет собой форму отражения действительности, в ходе которого человеком не осознаются его источники, а отражаемая реальность сливается с переживаниями.

Формы проявления психики многообразны: сознание, бессознательное, личность, деятельность и поведение. Деятельность представляет совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов. Поведение – это внешние проявления психической активности человека, непосредственные поступки и действия. Поведение не может быть предметом психологии, т.к. оно является внешним проявлением психики.

В психике представлены и упорядочены события прошлого, настоящего и возможного будущего. При этом события прошлого выступают в данных опыта, представлениях и памяти. События настоящего – в совокупности образов, переживаний, и умственных актов. События возможного будущего выступают в побуждениях, намерениях, целях, а также фантазиях, грезах, сновидениях и т.п. Определяющими признаками психики являются: 1) отражение, дающее образ предметной среды, в которой действуют живые существа; 2) ориентация живых существ в этой среде; 3) удовлетворение потребности в контактах со средой обитания.

Контакты со средой обитания по принципу обратной связи контролируют правильность отражения. У человека контрольной инстанцией отражения служит социальная практика. Благодаря обратной связи производится сопоставление результата действия с образом, возникновение которого опережает этот результат, предваряя его в качестве своеобразной модели действительности. Тем самым психика выступает как единая цикличная система, имеющая историю и рефлекторная по своему типу. Рефлекторность означает первичность объективных условий жизни организма и вторичность их воспроизведения в психике. Таким образом, психика – это функциональный орган саморегуляции организма и личности как во время ориентировочной, так и по ходу исполнительной деятельности и далее по ее завершении.

В общем виде психика – это субъективный образ объективного мира, который возникает в процессе взаимодействия с окружающей средой и другими людьми, существует благодаря способности головного мозга человека и животных отражать воздействия предметов и явлений окружающей действительности. Главной задачей психологии как науки является исследование особенностей формирования, развития и проявления психических явлений и процессов.

Структура психики. В структуру психических явлений входят: психические процессы, психические состояния, психические свойства, психические образования, социально-психологические феномены.

1. Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений протекающих с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности. Психический процесс – это течение психического явления, имеющего четкое начало, определенное течение и ярко выраженное окончание, проявляющиеся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что завершение одного психического процесса тесно связано с началом другого – этим характеризуется непрерывность психической деятельности в бодрствующем состоянии. Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма.

Все психические процессы подразделяются на познавательные (к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение), эмоциональные (активные и пассивные переживания), волевые – решение, исполнение, волевое усилие и т. д. Функция психических процессов состоит в обеспечении формирования знаний и первичной регуляции поведения и деятельности человека. В сложной психической деятельности различные процессы связаны и составляют единый поток сознания, обеспечивающий адекватное отражение действительности и осуществление различных видов деятельности.

2. Психические состояния - относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Они более продолжительны по сравнению с психическими процессами и более сложны по структуре и образованию.

Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т. п.). Наиболее изученными из них являются внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности и настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное, печальное, гневное, раздражительное, и т. д.). Длительность психических состояний – от нескольких недель-месяцев до одного года (состояние счастья или депрессии).

3. Психические свойства. Высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства личности. Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.

Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения условий жизнедеятельности и закрепляется в практике. Свойства личности многообразны, и их нужно классифицировать в соответствии с группировкой психических процессов, на основе которых они формируются. Психические свойства подразделяются на: 1) интеллектуальные (наблюдательность, гибкость ума); 2) волевые (решительность и настойчивость), и 3) эмоциональные (чуткость, нежность, страстность, аффективность и т. п.).

Психические свойства не существуют обособленно, а синтезируются и представляют собой сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:

а) направленность или жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека);

б) темперамент (систему природных свойств личности – т.е. подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности, характеризующую динамическую сторону поведения);

в) способности (систему интеллектуально-волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности);

г) характер как систему отношений и способов поведения.

4. Психические образования –это результат работы психики, ее развития и саморазвития в процессе жизненного и профессионального опыта. К ним относят приобретенные знания, умения, навыки, привычки, установки, взгляды, убеждения и др.

5. Социально-психологические явления – психологические феномены, обусловленные взаимодействием, общением и взаимовлиянием людей друг на друга и их принадлежностью к определенным социальным общностям (классам, этносам, религиозным конфессиям, малым и большим группам).

Психические процессы, состояния, свойства, образования и социально-психологические явления выделяются только для целей изучения. В действительности они выступают как единое целое и взаимно переходят друг в друга (часто проявляющееся состояние может стать склонностью, привычкой или чертой характера). Так, состояния бодрости и активности обостряют внимание и ощущения, а подавленности и пассивности ведут к рассеянности, поверхностному восприятию и вызывают преждевременную усталость.

Функции психики. Согласно методологии психологической науки психика выполняет следующие функции: отражения воздействий окружающей действительности; регуляции поведения и деятельности людей; осознания ими своего места в окружающем мире.Ведущей психической функцией является нададаптационность. Человек в отличие от животных специфичен тем, что способен создавать надындивидуальные условия своего роста и развития. Он помещен в общество, обладающее сложной надприродной организацией, культурным, научным, духовным и нравственным обеспечением воспроизводства.

Функции психики связаны с уровнем развития общества, языка, культуры, нравственности, духовности. Поэтому выделяются также такие функции как познания, прогноза, проектирования, критической оценки, включенные в рефлексивный цикл, а также контроля, коррекции, вовлечения необходимого в реализацию замысла. В связи с этим анализируются психические механизмы мышления, сознания, самосознания, самоопределения, воли и др.

Отличия психологии от других наук. Психология значительно отличается от других наук. Во-первых, она является одной из самых сложных наук, т.к. носителем психики является головной мозг – самый сложный по строению и закономерностям деятельности орган и механизм, известный в природе. Кроме того, научиться управлять психическими явлениями намного сложнее, нежели чем-либо другим.

Во-вторых, в психологической науке присутствует слияние объекта и предмета. Объясняется это тем, что человек с помощью сознания сначала познает окружающий объективный мир, а потом на основе этого и собственную психику, влияние мира на нее. Слияние объекта и предмета в психологии часто бывает неоднозначным. Например, человек не всегда ведет себя так, как диктуют объективные обстоятельства.

В-третьих, учет психологических знаний имеет уникальные практические следствия, поскольку для людей результаты этой науки по сравнению с другими отраслями знаний часто имеют большее значение в силу того, что осмысление психики и сознания человечества чрезвычайно для них важны. Впоследствии легче осмыслять поведение, деятельность, общение и взаимопонимание.

В-четвертых, психологические исследования чрезвычайно перспективны, что обусловлено возрастающей ролью и значением психики и сознания людей. Вероятно, наибольшую сложность в будущем станет представлять не разработка сверхсложных технических проектов, а прогнозирование поведения и поступков людей в ходе их эксплуатации.

Система психологических наук. Современная психология является системой наук, в которой центральное место занимает общая психология. Ее предмет – исследование возникновения, развития, строения и функционирования психики нормального взрослого человека. Общая психология концентрирует основные достижения других психологических дисциплин, которые влияют на нее и обогащают ее. К ней тесно примыкают частные психологические науки, а с другими, непсихологическими науками взаимодействуют специальные психологические науки, перечень которых будет постоянно расти. Система психологических наук открыта для расширения.

Все разделы психологии имеют один общий предмет изучения – психику, но не поведение, и каждая из них имеет свой особый предмет изучения. С этой точки зрения бихевиоризм и др. поведенческие науки только исторически принадлежат психологии. В перспективе все они будут удаляться от психологии, так как предметом их изучения является поведение.

Общая характеристика разделов психологической науки. В зависимости от объекта изучения выделяют теоретическую психологию и отраслевые психологические направления.

К теоретической относят общую психологию, исследующую индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность. Познавательные процессы - это ощущение, восприятие, память, внимание, воображение, мышление, речь. Личность содержит свойства, определяющие действия и поступки человека: темперамент, характер, эмоции и волю, способности, мотивацию, направленность личности. Общая психология ставит и решает проблемы, одинаково важные для всех без исключения научных направлений, а отраслевые выделяют вопросы, представляющие интерес для познания одной или нескольких групп явлений. Задачи, которые решает психология, обусловили возникновение и развитие ее конкретных отраслей.

Частные психологические науки. Возрастная психология – изучает развитие психики в онтогенезе (онтогенез – индивидуальное развитие, филогенез – видовое развитие; онтогенез повторяет филогенез), и изменения, происходящие при переходе из одного возрастного периода в другой.Социальная психология – изучает человеческие взаимоотношения, явления, возникающие в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом в различных группах (реальных и формальных, малых и больших).

Педагогическая психология – исследует психику учащихся в динамике процессов обучения и воспитания, способствует разработке мероприятий по оптимизации и гуманизации процесса обучения. Генетическая психология – изучает наследуемые механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа. Дифференциальная психология – выявляет и описывает индивидуальные различия людей, их предпосылки и процесс формирования. Медицинская психология – достаточно разветвленная группа наук: клиническая психология, патопсихология, нейропсихология, психогигиена, психология здоровья – имеют дело с отклонениями в психике и поведении. Психология труда – исследует внутреннюю картину труда в целях ее оптимизации и гуманизации, в центре ее внимания находятся проблемы трудовой и профессиональной деятельности. Психофизиология – исследует физиологические параметры, психофизиологические процессы мозга (путем измерения показателей вегетативных и психомоторных функций).

Специальные психологические науки. Математическая психология – ее предмет – построение математических моделей психологических явлений.Юридическая психология – (правовая психология, криминальная психология, судебная психология, исправительно-трудовая психология, психология труда юридических работников) рассматривает усвоение человеком правовых норм и правил поведения, использует психологические знания для оптимизации деятельности правоохранительных органов. Психология спорта – предмет – психологическая подготовка спортсменов к соревнованиям. Военная психология – предмет – разработка психологических рекомендаций по организации боевой подготовки войск в целях сохранения психического здоровья, повышения стрессоустойчивости военнослужащих.Авиационная и космическая психология – предмет – оптимизация нервно-психической сферы летного и наземного состава в авиации и космонавтике.Инженерная психология – предмет – техническое проектирование с учетом человеческого фактора, в том числе возможности психики по распознаванию информационных моделей и работе с организациями управления человеко-машинными системами.Все отрасли психологии возникли как результат расширения сфер человеческой деятельности, ее рационализации и усовершенствования. В каждой из указанных отраслей психологии большое место отводится теоретическим исследованиям.

Этапы развития психологии

I этап – психология как наука о душе. Такое определение было дано психологии боле двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. II этап – психология как наука о сознании возникла в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Сознанием называли способность думать, чувствовать, желать. Основным методом изучения считалось наблюдение за самим собой и описание фактов. III этап – психология как наука о поведении возникла в начале ХХ века. Задачей являлась постановка экспериментов и наблюдение за поведением, поступками, реакциями человека, при этом вызывающие поступки мотивы не учитывались. IV этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики определилась в середине XX века. Сформировалась на базе материалистического взгляда на мир. Основой современной российской психологии является закономерное осмысление теории отражения.

В настоящее время, отвечая потребностям практики, психология уделяет внимание следующим актуальным проблемам: деловому общению, менеджменту, профессиональной деятельности, консультированию и тренингам.