Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 линика. ¬ыраженное интеллектуальное недоразвитие не вытекает пр€мо из двигательных расстройств




 

¬ыраженное интеллектуальное недоразвитие не вытекает пр€мо из двигательных расстройств. ќно €вл€етс€ следствием массивного поражени€ головного мозга. “€жесть недостаточности отдельных корковых функций создает картину атипичной умственной отсталости.

ѕоражени€ двигательной сферы сопровождаютс€ недостаточностью целого р€да других психических функций.

 

Ќарушени€ развити€ речи:

- запаздывание в по€влении первых слов и фразовой речи;

- позднее формирование правильности произношени€;

- замедленное расширение словарного фонда речи;

- моторна€ алали€ - дефект или полное отсутствие активной речи, при этом понимание обращенной к ребенку речи не нарушено.

Ќарушени€ пространственной ориентировки св€заны с поражением теменных отделов мозга и недостаточностью фиксации взора, конвергенции глаз. Ёто про€вл€етс€:

- в трудност€х формировани€ воспри€ти€ формы и соотнесени€ еЄ элементов в пространстве;

- в искаженном воспри€тии пропорций предметов и перспективы;

- в искаженности представлений о собственном теле;

- в запаздывании пон€тий правой и левой руки и ноги;

- в пальцевой агнозии - неспособности различать и обозначать свои пальцы;

- в неспособности правильно изобразить лицо и руки.

 

Ќарушени€ в эмоциональной сфере:

- невротические расстройства (страх высоты, закрытых дверей, темноты, новой обстановки и т.д.);

- недифференцированность эмоций даже в игровой де€тельности, еЄ монотонности, слабости творчества, отсутствии инициативы и самосто€тельности.

ќтклонени€ в развитии личности выражены следующими признаками:

- в результате двигательных ограничений, накладываемых болезнью, ребенок живет и развиваетс€ в пространственно ограниченном мире; это преп€тствует развитию многих видов взаимоотношений и взаимодействий со сверстниками и взрослыми; ограниченность контактов способствует аутизации, формированию эгоцентрических установок, пассивности;

- отмеченные личностные особенности усиливаютс€ при воспитании в семье за счет гиперопеки, снижени€ требований к ребенку;

- быстрое пресыщение не только интеллектуальной, но и игровой де€тельностью;

- низкий уровень прит€заний в сочетании с избирательно завышенной самооценкой в отношении собственного здоровь€; последнее €вл€етс€ защитным механизмом, амортизирующим чувство собственной неполноценности;

- отставание в освоении этических норм и правил;

- дефицит положительного сотрудничества со взрослыми;

- хроническое переживание своей неполноценности приводит к патологическому формированию личности;

- вторичный дефект выражен €влени€ми аутизации, компенсаторным и гиперкомпенсаторным уходом в мир собственных фантазий;

- в подростковом возрасте про€вл€ютс€ истерические черты, ипохондричность, тревожна€ мнительность с нав€зчивыми суицидальными мысл€ми.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 478 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬аше врем€ ограничено, не тратьте его, жив€ чужой жизнью © —тив ƒжобс
==> читать все изречени€...

1354 - | 1329 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.