| Традиционные формы работы | Возраст детей, лет | Инновационные формы работы | Возраст детей, лет |
| Утренняя гимнастика с упражнениями на дыхание | 1,5 – 7 | Оздоровительно-игровой час в группе | 1,5 – 3 |
| Физкультминутки на занятиях | 1,5 – 7 | Динамический час на дневной прогулке | 3 – 7 |
| Плановые физкультурные занятия | 1,5 – 7 | Час двигательного творчества в спортивном зале | 3 – 7 |
| Музыкальные занятия | 1,5 – 7 | Физкультурная терапия (с мая по сентябрь в утренний отрезок времени) Приложение №9 | 2 -7 |
| Двигательная активность детей на прогулке | 1,5 - 7 | Психотерапевтические прогулки | 5 – 7 |
| Самостоятельная двигательная деятельность | 1,5 - 7 | Неделя здоровья (каникулы) | 3 – 7 |
| Разминка после сна | 1,5 - 7 | Дни здоровья (1 раз в месяц) | 1,5 – 7 |
| Подвижные игры | 1,5 – 7 | Олимпийские игры (1 раз в год) | 4 -7 |
| Занятия коррекционно-оздоровительной группы (ЛФК) (по назначению врача) | 2 – 7 | Прогулки с большой физической активностью | 2 – 7 |
| Спортивные праздники (1раз в квартал) | 3 – 7 лет | Пластик-шоу | 5 – 7 |
| Спортивные досуги (1 раз в месяц) | Ритмика | 5 - 7 |
В ДОУ разработана система закаливания, в которую вошли традиционные и нетрадиционные методы закаливания (Смотри приложение № __7_)
В течение многих лет, сразу после получения статуса учреждения с приоритетным осуществлением физкультурно-оздоровительного направления, наши педагоги находятся в поиске инновационных подходов к организации оздоровительно-профилактической работы (см. приложение__8___)
В ДОУ продумана система всесторонней методической работы по совершенствованию мастерства воспитателей. Она направлена на профессиональное адаптирование, становление, развитие и саморазвитие воспитателей. Система методической работы детского сада включает разные виды деятельности, ориентирование на осознание, апробацию и творческую интерпретацию инновационных технологий. Теоретические и практические навыки профилактики и нестандартных методик оздоровления педагоги, как правило, получают на семинарах-практикумах, брифингах, мониторингах и в ходе других интерактивных формах педагогической и опытно-экспериментальной работы. Особую ценность, на наш взгляд, имеют мастер-классы, блиц-аукционы, ярмарки идей. В рамках семинара – практикума, «Оптимизация физического развития и оздоровления детей» были проведены мастер-классы в проведении релаксации и медитирования, эмоционально-дыхательно-двигательного тренинга.
Очень интересно проходит задание «Найди ошибку и покажи верный вариант» по видеоматериалам и фотографиям, где при рассмотрении можно увидеть ошибки детей в выполнении основных видов движения и развивающих упражнений и предложить показать правильный вариант.
Активно проявили себя педагоги в блиц-аукционе групповых уголков здоровья, где были представлены очень интересные и красочные нетрадиционные пособия для физического развития и оздоровления детей. И по установившейся традиции, были подведены итоги конкурса на лучший групповой спортивный миницентр.
О результатах проводимой оздоровительной работы в детском саду можно судить по данным о заболеваемости. Так, за первый квартал 2007 года в подготовительной группе посещаемость – 89%, заболеваемость 1,5%. За два года наблюдается увеличение индекса здоровья на 3%, снижение заболеваемости с 8,4 до 7,2 детодней, увеличение числа детей с первой группой здоровья с 31,7% до 40,9 %, снижение числа детей с третьей группой здоровья с 10,3% до 9,0%. Такая положительная динамика наблюдается в связи с проведением всех оздоровительных мероприятий. Считаем, что комплексная система физкультурно-оздоровительной работы способствует оздоровлению детей, повышению медико-педагогических условий для развития ребенка.
Представленные здоровье-сберегающие технологии можно использовать в детском саду любого вида. Опытом подтверждено, что предлагаемые методы отличаются высокой профилактической эффективностью, не требуют использования дорогостоящей аппаратуры, материалов, органично вписываются в режим дня, не сложны в выполнении и исходят из основного вида деятельности – игры.
Проблема сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста продолжает оставаться актуальной. Вопросы оказания лечебно-профилактической помощи на базе ДОУ нуждается в дальнейшей разработке, поэтому наметили план дальнейшей работы:
1. Формирование потребности педагогов в инновационной деятельности. Для этого продолжать своевременное обучение педагогов новым технологиям оздоровления.
2. Разработать методическое сопровождение к коррекционной «программе развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4-7 лет В.Т. Кудрявцева»: творческий подход к организации физкультурно-оздоровительной работы, освоение специальных игр, валеологических игр, считалок и т.д.
3. Для укрепления здоровья детей и развития их воображения, фантазии разработать комплекс «Гимнастика маленьких волшебников «после дневного сна»
4. Разработать проект «Спорт. Искусство. Интеллект»
5. Обобщить опыт работы музыкального руководителя Филипповой И.С. «Использование на музыкальных занятиях дыхательных и музыкально-ритмических упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата и заболеваний органов дыханий.
6. Обобщить опыт работы воспитателя Кульковой М.Г. по проведению различных видов утренней гимнастики: ритмической, хатха-йога, дыхательная и др.
7. Снизить заболеваемость детей до 6 дней на одного ребенка. Увеличить посещаемость детей до 90%
Приложение №1
