Здоровьесберегающие педагогические технологии в ДОУ

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

Оздоровительная работа в ДОУ

 

Авторы:

творческая группа педагогов МДОУ № 44

 

Содержание.

1. Актуальность и новизна проекта.

2. Здоровьесберегающие педагогические технологии используемые в ДОУ

3. Организация двигательного режима.

4. Система закаливания.

5. Оздоровительно-профилактические мероприятия

6. Работа с педкадрами.

Приложения.

 

Нет задачи сложнее, а может важнее, как вырастить здорового ребенка. Здоровье – важный фактор работоспособности и гармоничного развития детей. Здоровье не существует само по себе, оно нуждается в тщательной заботе на протяжении всей жизни человека.

Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов, становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и к окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Проведенный опрос родителей показал, что:

- 100% родителей хотят видеть своих детей здоровыми;

- 92% - всесторонне-развитыми, обладающими коммуникативными качествами.

С первых дней работы детского сада большое внимание коллектив дошкольного образовательного учреждения уделял здоровью детей, работая по программе «Детство», авторы Бабаева и Ноткина, осуществляя задачи укрепления физического и психического здоровья ребенка, формирования основ двигательной и гигиенической культуры. Но, однако, в программе недостаточно подробно освещены вопросы организации оздоровительных мероприятий в режиме дня дошкольного учреждения (закаливания, примерный режим дня, гигиенические условия).

Анализируя статистику заболеваемости наших воспитанников мы пришли к выводу, что проводимых оздоровительных мероприятий в ДОУ было недостаточно и нужна планомерная систематическая работа по формированию, сохранению и укреплению здоровья детей. Здоровье никому нельзя дать или подарить, его нужно сохранять и укреплять. Для того, чтобы собственное здоровье стало ценностью для ребенка коллектив детского сада пришел к необходимости переосмысления работы с дошкольниками в сфере физического воспитания, организации режима, общения, навыков самообслуживания и личной гигиены, в воспитании чувств бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Поэтому поставили перед собой цель: сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса с учетом индивидуальных возможностей и способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

В процессе нашей деятельности мы стремимся решить следующие задачи:

1. Посредством конкретной практической деятельности педагогов создать условия для развития у детей системного мировоззрения, реальной компетентности, образованности, готовности к основному выбору своих поступков и ответственности за них перед собой.

2. Определить модель двигательного режима в ДОУ, комплексно подходить к отбору программного содержания и методике проведения занятий по физической культуре. Также приемов руководств организованной и самостоятельной деятельностью детей.

3. Организовать профилактическую, оздоровительную лечебную работу, обеспечить рациональное питание.

4. Воспитание устойчивого интереса к спорту, физической культуре, расширение творческого потенциала родителей в процессе работы с педагогами ДОУ.

Концептуальной основой деятельности ДОУ является обеспечение непрерывного адекватного развития способностей детей на фоне физического, психического и социального комфорта и создание предпосылок для успешной подготовки детей к школе.

Таким образом, актуальной для нас является целесообразный подбор инновационных образовательных программ в соответствии с федеральным стандартом федерального образования с приоритетом выбора максимально здоровье сберегающих образовательных методик и технологий, координацией деятельности всех педагогов и специалистов детского сада с целью разработки индивидуального маршрута воспитания, оздоровления, с учетом его здоровья, индивидуальных особенностей, интересов, перспектив развития. Осмыслив все эти проблемы, мы пришли к выводу, что развивающая оздоровительная работа с дошкольниками окажется эффективной в той мере, в какой она будет опираться на идеи особого научно-практического направления, которое Кудрявцев В.Т. назвал педагогикой оздоровления. Это направление сегодня постепенно оформляется на «стыке» возрастной физиологии, гигиены, педиатрии, педагогики, детской психологии. Одним из его основоположников явился Ю.Ф. Змановский.

Поэтому методологической основой нашей работы послужили теоретические труды:

- программа «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановского;

- программа методическое пособие «Развивающая педагогика оздоровления» (дошкольный возраст) В.Т. Кудрявцева и Б.Б. Егорова.

- «Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4-7 лет»

- материалы по оздоровительно-воспитательной работе с ослабленными детьми в ДОУ (Змановского Ю.Ф., Егорова Б.Б., Кудрявцева В.Т., Лукоянова Ю.Е. и другие).

- «Методические рекомендации по организации двигательно-оздоровитьных моментов на занятиях дошкольников в группе» В.Т. Кудрявцева.

- Пособие по развитию двигательной активности и оздоровительной работе с детьми 4-7 лет (в двух частях) В.Т. Кудрявцева.

- Социально-оздоровительная технология 21 века «Здоровый дошкольник»,

- Социальная технология научно-практической школы имени Ю.Ф. Змановского «Здоровый дошкольник

Авторы - составители: Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф.

- Научно-методические статьи по проблемам оздоровления детей дошкольного возраста.

Успешное решение поставленных задач возможно при условии комплексного использования всех средств физического воспитания: рациональный режим, питание, закаливание и движение.

Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии». Наше МДОУ уже несколько лет осваивает этот комплекс мер, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Здоровьесберегающие педагогические технологии в ДОУ

Формы работы	Время проведения в режиме дня, возраст детей	Особенности методики проведения	Ответственные.
Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Остеопатическая гимнастика	После сна в постелях каждый день. Старшая и подготовительная к школе группы.	Техническая простота применения, взаимное дополнение методов при отсутствии дублирующего воздействия и взаимное усиление эффекта.	Воспитатель
Фитбол	Один раз в неделю во второй половине дня. Физкультурный и музыкальный залы, начиная со средней группы	На специальных мячах.	Музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.
Ритмика	Один раз в неделю во второй половине дня. Музыкальный зал, начиная со средней группы	По программе И. Бурениной	Музыкальный руководитель
Игровой час (бодрящая гимнастика)	После сна в группе каждый день. Первая и вторая младшие группы	Комплекс состоящий из подвижных игр, игровых упражнений, основных движений.	Воспитатель
Динамические паузы	Во время занятий 2-5 минут по мере утомляемости детей. начиная со 2-й младшей группы	Комплексы физкульминуток могут включать дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз.	Воспитатели.
Подвижные и спортивные игры	Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в группе со средней степенью подвижности, ежедневно. Все возрастные группы.	Игры подбираются в соответствии с программой по возрасту детей. используются только элементы спортивных игр.	Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели
Пальчиковая гимнастика	С младшего возраста индивидуально, с подгруппой и всей группой ежедневно	Рекомендуется детям с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени.	Воспитатели
Дорожки здоровья	После сна вся группа ежедневно, начиная с младшего возраста. На физкультурном занятии.	Обучение правильной ходьбе, формирование правильной походки.	Воспитатели, инструктор по физической культуре
Творческий час	Один раз в неделю, вся группа в первой или второй половине дня, начиная со средней группы.		Воспитатель
Гимнастика для глаз	Ежедневно по 3-5 мин в любое свободное время, в зависимости от интенсивности нагрузки, начиная с младших групп.	Рекомендуется использование наглядного материала, показ педагога.	Воспитатели
Дыхательная гимнастика	В разных формах физкультурно-оздоровительной работы, начиная с младшего возраста	Проветривание помещения и обязательная гигиена полости носа перед проведением процедур.
Игровой массаж	Ежедневно в режимных моментах и на занятиях.	По методике А. Уманской и К. Динейки	Воспитатель
Антистрессовый и интеллектуальный массаж	После занятий с высокой интеллектуальной нагрузкой.	По методике швейцарского детского психолога, профессора Фрица Ауглин.	Воспитатели
Лечебные игры	Ежедневно в режимных моментах, на занятиях.	Пол методике Галанова	Воспитатели
Технологии обучения здоровому образу жизни.
Физкультурные занятия	Три раза в неделю в спортивном и музыкальном залах, в группе, на улице, начиная с раннего дошкольного возраста	Занятия проводятся в соответствии с программой, по которой работает детский сад.	Инструктор по физической культуре, воспитатели.
Утренняя гимнастика	Ежедневно, в музыкальном и физкультурном залах, в группе. Все возрастные группы.	Комплексы подбираются в соответствии с возрастными особенностями детей.	Воспитатели
Спортивные игры (баскетбол).	Один раз в неделю в физкультурном зале, начиная со старшего дошкольного возраста. подгруппа	По программе Э.Й. Адашкявичене, «Баскетбол для дошкольников»	Инструктор по физической культуре.
Занятия по здоровому образу жизни.	Один раз в неделю в режимных процессах, как часть и целое занятие по познанию, начиная со второй младшей группы	Технологии Л.В. «Уроки здоровья для дошкольников»	Воспитатель
Точечный массаж	Сеансы или в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.	Проводится по специальной методике (по Уманской), показан детям с частыми ОРЗ. Используется наглядность.	Медсестра.
Веселые старты	Один раз в неделю во второй половине дня в физкультурном и музыкальном залах, на прогулке, начиная со второй младшей группы.	Подвижные игры, игры-эстафеты, игровые упражнения в занимательной, соревновательной форме. Инструктор по физической культуре.	Инструктор по физической культуре.
ОФП (общая физическая подготовка)	Один раз в неделю в физкультурном зале, подгруппа одаренных детей. Старший дошкольный возраст	Сверх программы, упражнения на кольцах, канате, силовые гимнастические упражнения.	Инструктор по физической культуре.
Физкультурные досуги и праздники	Один раз в квартал в физкультурном и музыкальном залах, в группе, на прогулке, начиная с младшего дошкольного возраста.	Эффективная форма активного отдыха. Развивает физические качества, формирует социально-эмоциональное развитие	Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели.
СМИ (ситуативные малые игры)	Два раза в месяц в группе в музыкальном и спортивном залах. Младший дошкольный возраст.	Ролевая подражательная имитационная игра.	Воспитатель
Коррекционные технологии
ЛФК	Сеансы по 10-12 занятий, начиная со средней группы по медицинским показателям	По специальной методике с использованием гимнатики «До-инь» по показаниям отклонений здоровья	Медсестра ЛФК
Арт-терапия	Используется в различных режимных моментах. Со среднего дошкольный возраста	Оздоравливаие психосферы средствами воздействия различных видов искусств (музыка, ИЗО)	Воспитатель
Технология музыкального воздействия	Внесены в музыкальные занятия и в режимные моменты во второй половине дня в музыкальном зале. Старший дошкольный возраст.	Используем спокойную классическую музыку (П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов), звуки природы. Вибрационные упражнения М. Лазарева, Звуковая и вибрационная гимнастика Востокова.	Музыкальный руководитель, воспитатель
Сказкотерапия	Два раза в месяц во второй половине дня в совместной деятельности начиная со среднего дошкольного возраста.	Использованиеметодики О.А. Шорыгиной «Играем в сказку»	Воспитатели групп.
Психогимнастика	Один раз в месяц, по 10-12 человек в группе в музыкальном и физкультурном залах, начиная со средней группы.	Проводится по методике Е.А. Алябьевой и Чистяковой.	Воспитатель.
Артикуляционная гимнастика	Два раза в неделю в первой и второй половине дня, в музыкальном и физкультурном залах, в группе, на прогулке, начиная с младшего дошкольного возраста.	Цель – фонематическая грамотная речь без движений.	Воспитатели групп
Оздоровительный массаж с помощью сухого обтирания.	После сна ежедневно в группе или спальне в постелях, начиная со средней группы		Воспитатели
Сенсорная комната	Два раза в неделю	Цель – активизирование и развитие мышления ребенка путем стимуляции его органов чувств, мелкой моторики, двигательной активности, благотворно влияющей на психическое и физическое здоровье, как основу психоэмоциональной реабилитации детей, формирование саморегуляции поведения. По методике Г.Г. Колос «Сенсорная комната в дошкольном учреждении»	Психолог

Использование нетрадиционного оздоровления распределили по возрастным категориям детей дошкольного возраста.