Особенности неформального экологического образования

Неформальное экологическое образование (НЭО) направлено на выполнение социального заказа общества, наиболее экологически сознательной его части: формирование общественно­го экологического сознания, повышение экологической культуры населения.

Проблемы неформального экологического образования (НЭО) в разных аспек­тах представлены в исследованиях С.В. Алексеева, О.И. Долгой, С.Д. Дерябо, Н.В. Добрецовой, О.А. Друговейко, Э.Г. Ермолье­вой, СИ. Змеева, Т.С. Комисаровой, О.Г. Коровкиной, Н.И. Корякиной, Н.Я. Машарской, К.П. Митрюшкина, О.П. Негробова, А.К. Савиной, В.Н. Рябовой, Е.В. Тутыниной, Л.К. Шапошникова, А.И. Шишкина и др.

За период становления НЭО сложились специфические черты данного вида образования. Отметим основные их них:

· целевая установка НЭО – развитие экологического сознания всех слоев населения; влияние на формирование общественного мнения в сфере улучшения качества окружающей среды;

· приоритет деятельности – культурно-социальное воздей­ствие через образовательно-просветительские проекты как способ влияния на поведение людей. НЭО отмечается как культурно-социальное явление;

· в образовательно-просветительской деятельности НЭО использует всю совокупность социальных и природных объектов;

· в НЭО используются методики с при­оритетом личностного опыта участника деятельности в решении экологических проблем разных уровней;

· в образовательно-просветительском процессе деятельностный компонент направлен на частич­ное или альтернативное решение экологических проблем, что способству­ет формированию многомерного мышления участников, получению навы­ков исследовательской и организаторской работы;

· в НЭО происходит стирание межведомственных барьеров при общест­венном объединении различных организаций для решения конкретных социально-экологических задач.

НЭО существенно дополняет систему формального экологического образования или восполня­ет дефицит учебных программ экологической направленности в образова­тельных учреждениях всех ступеней образования.

Одним из ресурсов НЭО в повышении профессиональной компетентности педагогов в области экологического образования, а также их адаптации к стремительно изменяющейся социально-культурной и экономической ситуации, повышения экологической грамотности населения в целом является развитие деятельности эколого-образовательных сообществ - многочисленных неформальных общественных организаций, объединений, союзов, клубов и пр.

Эколого-образовательные сообщества объединяют педагогов и других участников на основе общих личностно и социально значимых ценностей, смыслов, взглядов на проблемы окружающей среды, экологического образования и просвещения. Участников сообщества могут объединять профессиональные, духовно-нравственные, мировоззренческие, материальные мотивы участия в эколого-образовательной деятельности. Сообщество представляют собой единство, определяемое совместным общением и деятельностью с целью решения задач экологического образования и просвещения, обладает высоким креативным потенциалом развития за счет концентрации творческой энергии его участников. Сформированное сообщество характеризуется общими правилами, нормами, которые разделяются и поддерживаются большинством.

Одной из «порождающих сред» эколого-образовательных сообществ традиционно являются образовательные учреждения, а педагоги – не только участники, но и заинтересованные «потребители» образовательных ресурсов различных сообществ.

Именно деятельность различных социально-экологических неформальных организаций и объединений сыграла и продолжает играть ключевую роль в пробуждении экологического общественного сознания, становлении новой системы ценностей, основанной на экогуманитарной парадигме, разработке международных стратегий ОООС и координации усилий различных стран в сфере охраны окружающей среды, способствует формированию единого эколого-образовательного пространства и продвижению новой модели образования – образования для устойчивого развития.