Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќнтогенез ¬Ќƒ




Ќизша€ и высша€ нервна€ де€тельность ребенка формируютс€ в результате морфофункционального созревани€ всего нервного аппарата. Ќервна€ система, а вместе с ней и высша€ нервна€ де€тельность у детей и подростков достигают уровн€ взрослого человека примерно к 20 годам. ¬есь сложный процесс развити€ ¬Ќƒ человека определ€етс€ как наследственно, так и многими другими биологическими и социальными факторами внешней среды. ѕоследние приобретают ведущее значение в постнатальном периоде, поэтому на семью и учебные заведени€ ложитс€ основна€ ответственность за развитие интеллектуальных возможностей человека.

¬Ќƒ ребенка от рождени€ до 7 лет. –ебенок рождаетс€ с набором безусловных рефлексов, рефлекторные дуги которых начинают формироватьс€ на 3-м мес€це внутриутробного развити€. “огда у плода по€вл€ютс€ первые сосательные и дыхательные движени€, а активное движение плода наблюдаетс€ на 4-5-м мес€це.   моменту рождени€у ребенка формируетс€ большинство врожденных рефлексов, которые обеспечивают ему нормальное функционирование вегетативной сферы.

¬озможность простых пищевых условных реакций возникает уже на 1-2-е сутки, ак концу 1-ого мес€ца развити€ образуютс€ условные рефлексы с двигательного анализатора и вестибул€рного аппарата.

—о 2-го мес€ца жизни образуютс€ слуховые, зрительные и тактильные рефлексы, а к 5-му мес€цу развити€ у ребенка вырабатываютс€ все основные виды условного торможени€.

  концу 1-го года развити€ ребенок относительно хорошо различает вкус пищи, запахи, форму и цвет предметов, различает голоса и лица. «начительно совершенствуютс€ движени€, некоторые дети начинают ходить. –ебенок пытаетс€ произносить отдельные слова, и у него формируютс€ условные рефлексы на словесные раздражители. —ледовательно, уже в конце первого года полным ходом идет развитие второй сигнальной системы и формируетс€ ее совместна€ де€тельность с первой.

Ќа 2-м году развити€ ребенка совершенствуютс€ все виды условно-рефлекторной де€тельности, и продолжаетс€ формирование второй сигнальной системы, значительно увеличиваетс€ словарный запас; раздражители или их комплексы начинают вызывать словесные реакции. ”же у двухгодовалого ребенка слова приобретают сигнальное значение.

2-й и 3-й год жизни отличаютс€ живой ориентировочной и исследовательской де€тельностью. Ётот возраст ребенка характеризуетс€ Ђпредметнымї характером мышлени€, т. е. решающим значением мышечных ощущений. Ёта особенность в значительной степени св€зана с морфологическим созреванием мозга, так как многие моторные корковые зоны и зоны кожно-мышечной чувствительности уже к 1-2 годам достигают достаточно высокой функциональной полноценности. ќсновным фактором, стимулирующим созревание этих корковых зон, €вл€ютс€ мышечные сокращени€ и высока€ двигательна€ активность ребенка.

ѕериод до 3-х лет характеризуетс€ также легкостью образовани€ условных рефлексов на самые различные раздражители. ѕримечательной особенностью 2-3-летнего ребенка €вл€етс€ легкость выработки динамических стереотипов Ц последовательных цепей условно-рефлекторных актов, осуществл€ющихс€ в строго определенном, закрепленном во времени пор€дке. ƒинамический стереотип - это следствие сложной системной реакции организма на комплекс условных раздражителей (условный рефлекс на врем€ Ц прием пищи, врем€ сна и др.).

¬озраст от 3-х до 5-ти лет характеризуетс€ дальнейшим развитием речи и совершенствованием нервных процессов (увеличиваетс€ их сила, подвижность и уравновешенность), процессы внутреннего торможени€ приобретают доминирующее значение, но запаздывательное торможение и условный тормоз вырабатываютс€ с трудом.

  5-7 годам еще более повышаетс€ роль сигнальной системы слов и дети начинают свободно говорить. Ёто обусловлено тем, что только к семи годам постнатального развити€ функционально созревает материальный субстрат второй сигнальной системы Ц корабольшихполушарий.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-01; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 988 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬аше врем€ ограничено, не тратьте его, жив€ чужой жизнью © —тив ƒжобс
==> читать все изречени€...

1357 - | 1336 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.