Тема 3.1. Носитель языка в социальной структуре общества (1 час.)
Индивид в обществе. Социальные роли человека и язык. Социальное неравенство и язык.Проявление статуса и роли в языке. Языковая социализация. Приобретенные и приписанные статусы. Социально обусловленные черты идиолекта и идиостиля. Референтная группа и референтная личность. Речевой портрет личности: и аспекты и методы исследования.
Основная литература: Основная литература: Беликов, Крысин, 2001; Белл, 1980; Вахтин, Головко, 2004; Винокур, 1993; Гофман, 2000; Карасик, 2002; Крысин,3.1.
Тема 3.3. Функционирование языка в малых социальных общностях (2 час.).
Взаимодействие индивидов в рамках определенных социальных общностей. Проблемы классификации социальных групп и социолектов. Изоморфизм субкультуры, контркультуры и социолектов. Особенности языкового общения в формальных и неформальных целевых группах. Речевое общение в социально неоднородной среде. Специфика использования языковых средств во внутригрупповом общении. Методика исследования речевых портретов малых социальных групп.
Основная литература: Беликов, Крысин, 2001; Белл, 1980; Вахтин, Головко, 2004; Карасик, 2002; Мечковская, 1996; Речевое общение в условиях языковой неоднородности, 2000. Fasold R. The Sociolinguistics of Society. Oxford UK; Cambridj
3.3 Практические занятия
| № п/п | № раздела дисциплины | Наименование практических занятий, объем в часах |
| 1. | I.2 | Ведущие социолингвистические школы РФ и зарубежных стран (3 часа) |
| 2. | 2.1 | Социальная типология языков (4 часа). |
| 2.2. | Социальные аспекты функционирования национальных языков. Социальная дифференциация языка (4 час) | |
| 2.3 | Языковые контакты в социолингвистическом освещении Социолингвистические аспекты заимствования (4 час) | |
| 2.4 | Языковая ситуация и языковая политика. (3 час.) | |
| 2.5 | Проблемы языкового сдвига и сохранения языка (3 час.) | |
| 3.2 | Социальный контекст использования языка (3час.) | |
| 3.3. | Речевые портреты социальных групп (3час). | |
| 3.4. | Владение языком как социолингвистическая проблема (3 час.) |
Практические занятия проводятся с использованием интерактивной формы обучения (28 часов).
Под интерактивной формой (моделью) обучения мы понимаем такую форму организации познавательной деятельности, которая предусматривает использование мультимедийных презентаций, групповых дискуссий, анализ и моделирование языковых ситуаций, ролевые игры.
Содержание практических занятий
Тема 1.2. Ведущие социолингвистические школы РФ и зарубежных стран (3 час.)
Подготовка докладов и мультимедийных презентаций о социолингвистических школах России, США, Англии, Германии, Испании, Японии. Сравнительный анализ проблематики и методологии ведущих социолингвистических школ.
Основная литература: Алпатов, 1999, Крючкова, Нарумов, 1991; Крысин, 1992; Гулида, 2000; Юсселер, 1987, Мечковская, 1996.
Тема 2.1. Социальная типология языков мира (4час.)
История функциональной типологии языков. Критерии функциональной типологии А. Мартине, У. Стюарта, Дж. Гамперца, Ч. Фергюсона, Дж. Фишера, А.А. Аврорина, А.Д. Швейцера, Н.Б. Мечковской. Типы языков по связи с этнической общностью (племенные, национальные, языки народности). Языки национальных меньшинств, местные языки, диаспорные языки. Типы языков по коммуникативной мощности (мегаязыки, макроязыки), по наличию-отсутствию письменности и литературного варианта, юридическому и конфессиональному статусу. Классические и ритуальные языки. Критерии взаимопонятности языков.. Понятие престижа языка. Мировые, международные, государственные, официальные, миноритарные, мажоритарные языки. Место русского языка в социальной типологии языков. Анализ работ
Основная литература: Беликов, Крысин, 2001; Белл, 1980; Вахтин, Головко, 2004; Мечковская, 1996, 2001; Новое в лингвистике. Вып.7:Социолингвистика;Типология и теория языка…, 1999.
Тема 2.2. Социальные аспекты функционирования национальных языков. Социальная дифференциация языка (4 час.)
Стратификационая и ситуативная вариативность общенародного языка. Типы языковых вариантов: языковой стандарт VS некодифицированные варианты. Территориальная и социальная дифференциация языка. Типологические различия литературных языков. Факторы национального своеобразия литературных языков. Языки для специальных целей. Просторечие и социолекты: проблемы стратификации и социолингвистического описания.
Стратификация функционально-семиотических подсистем современного русского национального языка, их состояние и социально обусловленные тенденции исторической изменчивости. Групповая дискуссия, выполнение упражнений и тестирование по теме.
Основная литература: Береговская, 1996; Беликов, Крысин, 2001, Белл, 1980; Вахтин, Головко, 2004; Герд, 1998; Дьячок, 2003; Ерофеева, 2002; Колесов, 1991; Мечковская, 1996; Современный русский язык. Социальная и функциональная дифференциация, 2003.
