Методы теоретической подготовки летного состава

Особое место в системе профессиональной подготовки летного состава занимают методы развивающего обучения. Перспективно выделить три группы методов обучения в зависимости от уровня проблемности (Н. М. Мочалова, 1980):

— методы без элементов проблемности (сообщающий, объяснительный, диалогический);

— методы проблемного изложения (сообщающий, показательный, диалогический);

— методы организации самостоятельной поисковой деятельности обучаемых (эвристический, исследовательский).

Творческое, активное усвоение новых понятий совершается в процессе решения проблем, задач. Решение проблемы предполагает не только знания, но и практическое действие.

Проблемная ситуация возникает при выполнении обучаемым такого действия, которое неадекватно условиям выполнения, когда необходима существенная перестройка мышления, основывающаяся на открытии нового способа действия.

Методы проблемного обучения представляют собой особый тип взаимообусловленной деятельности педагога и обучаемого, детерминированной системой проблемных ситуаций. Это обучение характеризуется системой приемов и методов обучения, переосмысленных с точки зрения достижений современной педагогики, психологии, дидактики, социологии, кибернетики и практики. На рис. 80 представлены основные методы теоретического обучения, которые можно классифицировать по описанным далее признакам.

Методы обучения по способу деятельности:

— традиционные (источниковые): словесные, наглядные, практические, не отражающие познавательной деятельности курсанта;

— дидактические (система общих и бинарных методов): объяснительно-иллюстративный (информационно-репродуктивный), репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый (эвристический), исследовательский;

— оптимизации обучения: методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности, методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

Методы — правило как действовать:

— проблемного обучения: общие методы как обобщенное правило и способ организации процесса обучения и бинарные методы (методы преподавания и методы учения) для решения конкретных дидактических задач, определенного занятия.

Как указывалось, важную роль в формировании надежности летного состава играют проблемные методы обучения. Кратко остановимся на их описании.

Сообщающий метод преподавания представляет собой систему приемов и обеспечивает сообщение преподавателем фактов и выводов без достаточного их объяснения, обобщения и систематизации. Сообщающему методу преподавания соответствует исполнительный метод учения, для которого характерна деятельность курсанта по образцу для дальнейшего воспроизведения знаний без критического их анализа и глубокого осмысления.

Частично-поисковый метод учения предполагает активное восприятие материала курсантом, самостоятельное усвоение и творческое применение полученных знаний в процессе решения различного рода предъявляемых преподавателем заданий.

Инструктивный метод преподавания используется для организации практической деятельности курсантов, когда преподаватель объясняет, показывает учащимся, что и как следует делать практически. Данному методу преподавания соответствует практический метод учения, когда курсанты по инструкции или указанию преподавателя могут сами находить неизвестное, делать обобщения и выводы.