Систематическое изучение географии начинается с шестого класса. Курс сложен по структуре, его основа – изучение ГО Земли, её многообразия и сложных взаимосвязей компонентов. Здесь формируется значительная часть общих понятий, единичные вводятся ограниченно, часто с опорой на наблюдения. Вводится номенклатура. Большое значение имеют вопросы охраны природы. Особое место отводится краеведческому принципу и наблюдениям.
Цели обучения:
- Создание представлений о роли географической науки в познании и практической деятельности человека,
- Закладывание основ воспитания у учащихся бережного отношения к природе,
- Усвоение системы картографических и топографических ЗУН,
- Овладение общими и региональными физико-географическими понятиями, общими понятиями о сферах Земли, ПК, его компонентах и взаимосвязях,
- Подготовка учащихся к сознательному усвоению других предметов (истории, биологии, экологии…),
- Привитие интереса к географии,
- Воспитание таких качеств личности как патриотизм, целеустремлённость, готовность преодолевать трудности.
Структура и содержание курса:
I. Введение. (3 ч.). Цель вводных уроков – создание представлений о задачах и методах исследования географии, её значении. Знакомство с учебником, организация работы по предмету, работы с календарём погоды.
Не следует начинать работу с организационных вопросов. Начинайте с интересного материала, с вопросов по истории изучения Земли. (Тонет корабль, как ему помочь?). Сопровождайте рассказ демонстрацией.
- География, что изучает,
- Земля-планета солнечной системы,
- Изучение Земли,
- Земля-планета людей,
- Население и особенности природы своей местности.
II. План местности и географическая карта (7 ч.).
- виды изображения местности,
- масштаб, направления и азимут,
- абсолютная и относительная высота,
- съёмка местности и ориентирование,
- глобус, географическая карта,
- градусная сеть, координаты,
- изображение рельефа,
- значение глобуса и карт.
Проблематезируйте задания, показывайте практическую значимость карт, давайте задания с интересным содержанием. Учите приёмам систематизации, сравнения, вырабатывайте навык определения географических координат.
III. Строение Земли.
1. Литосфера. (7 ч.).
- Понятие, состав,
- Движение,
- Формы рельефа,
- Изменения рельефа,
- Определение географического положения,
- Рельеф своей местности.
Понятия должны быть элементарными. Сначала изучаются эндогенные факторы генезиса рельефа, затем экзогенные. Вводятся единичные понятия для конкретизации общих. Следует опираться на опыт учащихся, задания экскурсий, курс природоведенья. Особое внимание уделяется работе с картой – определению географического положения.
2. Гидросфера (7ч.).
- состав,
- мировой океан,
- свойства, динамика вод,
- органический мир,
- значение и охрана океана,
- воды суши,
- внутренние воды своей местности.
Обучайте описывать объекты по типовому плану и карте. В качестве объектов используйте крупнейшие. Для закрепления используйте задания на сравнение. Для сравнения давайте признаки.
3. Атмосфера (8 ч.).
- состав, значение, свойства,
- погода, климат, факторы климатообразования,
- охрана,
- климат Новгородской области.
Важно организовать наблюдения за состоянием атмосферы – дежурные синоптики. Оформление общего календаря погоды. Большое количество практических работ.
4. Биосфера (1 ч.).
- Границы, состав, охрана, почвы.
Весенняя экскурсия – цель демонстрация ПК. Основное – осознать взаимосвязи в ПК.
5. Взаимосвязи Земных оболочек.
- Круговороты, ПК.
Обобщающая тема.
IV. Природа и население своей местности (1 ч.).
- Взаимодействие компонентов природы,
- Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность человека,
- Изменения природы в результате антропогенного влияния,
- Типичные ПК.
Требования к ЗУН см. в программе.
