Студентки ИПиПД, группы МДО-1701 Яхиной Дарьи
Тема: Классификация множеств по свойствам: цвет, форма, размер, толщина (с использованием блоков Дьенеша)
Цель: Закрепить умение классифицировать множества по нескольким свойствам (цвет, форма, размер, толщина),
Игровая ситуация: Помогаем Незнайке спасти планету
Проведено в подготовительной группе.
На данном занятии закреплялось умение классифицировать множества по нескольким свойствам (цвет, форма, размер, толщина)
Все занятие было связано единой темой «Помощь Незнайке и планете Б-379». При подготовке к занятию были учтены требования программы: тематика, возрастные особенности детей, решение образовательных и воспитательных задач в единстве, создание непринужденной обстановки, осуществление взаимодействия при ведущей роли взрослого: ответы детей, монологические высказывания, непосредственные задания на ковре и за столами.
Помещение было достаточно проветрено, освещено, подобран необходимый по размеру демонстрационный материал, перед занятием была проведена небольшая физкультминутка для приветствия. Основная часть занятия началась с мотивирующего момента: видеопослание от Незнайке и просьбой о помощи.
При подготовке к занятию были учтены особенности зрительных диагнозов детей. Особая расстановка перед доской, достаточный размер демонстрационного материала, посадка на стульчики - все было сделано с учетом рекомендаций воспитателя.
Была проделана достаточная подготовительная работа, в рамках которой вручную создавался дидактический материал для каждого ребенка: карточки с поездами, схемы-инструкции, материалы для ориентации на листе. Также был реализован сюрприз в конце образовательной деятельности – конфеты от Незнайки. Также в работе применялась мультимедийная красочная презентация с изображениями героев, видеопосланием, кругами Эйлера, и интерактивным развлечением «Засели планету цветами».
Задачи занятия были выбраны в соответствии с образовательной программой ДОУ и перспективным тематическим планированием по данной образовательной области.
Структура занятия: организационный момент, в ходе которой дети вникали в суть проблемы, настраивались на путешествие и сложные задания; основная часть, которая подразумевала само путешествие и выполнение заданий: круги Эйлера на ковре, обсуждение нового, классификация по признакам, далее дети переходили в зону самостоятельной работы, где осуществлялись задания «построй ракету» используя блоки Дьенеша (по инструкции), «пульт управления», где дети ориентировались на листе бумаги в игровой форме, «вагоны», где дети по инструкции выкладывали блоки в нужный вагон. Также была организована физкультминутка «полет на ракете», после чего шло спасение планеты, заселение цветами. Следующий момент: итог занятия, включающий рефлексию, обсуждение, что удалось, что было сложным, что легким. После чего детей ждал ответ Незнайки и сюрприз в виде конфет.
Вопросы и задания в ходе образовательной деятельности были выстроены довольно логично, с постепенным усложнением, Все дети были успешны, справились с заданиями и довольно адекватно себя оценили. В ходе занятия я взаимодействовала как со всей группой детей, так и индивидуально, если ребенок затруднялся.
Все, поставленные мной задачи были реализованы, ухудшения самочувствия у детей не было.
Время проведения соответствовало нормам СанПин – 35 минут.
Детям занятие понравилось, все были активны, заинтересованы. Конспект НОД и само проведение также положительно оценила педагог данной группы, имеющая стаж и первую квалификационную категорию.
Анализ НОД по развитию речи
