Поиск: Рекомендуем: Почему я выбрал профессую экономиста Почему одни успешнее, чем другие Периферийные устройства ЭВМ Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки) Категории: Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника	Главная О нас Популярное ТОП Новые страницы Случайная страница Контакты FAQ ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ Б. Логико-семантические ошибки
Неверная номинация	• Этот спортсмен исполнял на	Этот спортсмен исполнял на
	своем картинге сложный трюк	своем карте сложный трюк
Абсурдность, возникаю-	Квинтет исполнителей со-	Квинтет исполнителей со-
щая при употреблении	стоит из восьми прекрасных	стоит из пяти прекрасных
слова без понимания его	певцов	певцов	или
значения		Ансамбль состоит из пяти
		прекрасных певцов
Неуместное использова-	Мы уделяли недостаточно	Мы не уделяли внимания охра-
ние эвфемизма при пе-	внимания охране муниципаль-	не муниципальной собственно-
редаче негативных яв-	ной собственности	сти
лений действительности
Анахронизм	С конца VI века в Египет	С конца VI века греки начали
	устремился поток греческих	путешествовать в Египет
	туристов
			24

Синтаксические нормы

Согласование

1.
Согласование сказуемого с подлежащим.

1.1. Сказуемое при подлежащем, имеющем в своём составе собирательные существительные.

При подлежащем, имеющем в своём составе собирательные существительные с количественным значением (большинство, меньшинство, ряд, часть и др.), следует предпочесть употребление сказуемого в единственном числе, например: Ряд товарищей выступил на собрании. Множество людей ушло с митинга. Большинство рабочих согласилось работать во вторую смену.

1.2. Сказуемое при подлежащем, имеющее в своём составе числительное.

При числительных два, три, четыре, двое, трое, четверо сказуемое обычно ставится в форме множественного числа, например: Два солдата с котомками равнодушно глядели на окна поезда (А.Н.Толстой); Двое рабочих в белых фартуках копали около дома (А.П. Чехов).

При составных числительных, оканчивающихся на один, сказуемое, как правило, ставится в форме единственного числа, например: Двадцать один делегат прибыл на совещание; Было подано сразу тридцать одно заявление.

При словах тысяча, миллион, миллиард сказуемое обычно согласуется по правилам согласования с подлежащими-существительными (в роде и числе), например: Тысяча книг поступила в школьную библиотеку; Миллион демонстрантов заполнили площадь и улицы столицы. Возможны также конструкции по образцу согласования с подлежащими-счётными оборотами: Тысячи солдат бросились на правый фланг.

Форма единственного числа сказуемого употребляется при обозначении меры веса, пространства, времени и т.д., например: На покраску крыши ушло двадцать килограммов олифы; До конца пути оставалось пятнадцать километров.

2.
Согласование причастия с определяемым словом.

Причастие уподобляется (обычно в роде, числе и падеже) тому слову, при котором это причастие стоит в качестве определения, например: Мы пошли к друзьям, пригласившим зайти к ним (Неверно! пошли к друзьям, пригласившие зайти к ним); Нас восхищает подвиг героя, уничтожившего в одиночку почти взвод врага (Неверно! подвиг героя, уничтоживший в одиночку почти взвод врага).

Управление

Управлением называется такая разновидность подчинительной связи слов, при которой зависимое слово выбирает тот или иной падеж по «требованию» грамматически ведущего слова.

Одним из наиболее частых нарушений норм управления является неправильное употребление норм падежа после глаголов, например: Об этом газета указывала ещё в 1970 году. Норма требует, чтобы после глагола «указывать» слово употреблялось в винительном падеже с предлогом «на» – указывала на это; Читатель просит объяснить о роли литературы. Норма не разрешает так говорить: объяснить можно что-то, а не о чём-то (объяснить роль литературы); Лектор подробно остановился о разных сторонах проблемы. Остановиться можно на чём-то, а не о чём-то (остановился на разных сторонах проблемы). В повести описывается о жизни деревни. Можно описывать что, а не о чём (описывается жизнь деревни).

Необходимо различать конструкции со словами, близкими по значению или однокоренными, но требующими различного управления. Сюда относятся: обидеться на что-либо – обижен чем-либо (обиделся на эти слова - обижен оказанным ему холодным приёмом); обрадоваться чему-либо, кому-либо – обрадован чем-либо (обрадовался приезду друга – обрадован счастливым исходом дела); обращать внимание на что-либо, на кого-либо – уделять внимание чему-либо, кому-либо (обращать внимание на оформление документа – уделять внимание правильной постановке знаков препинания); опираться на что-либо – базироваться на чём-либо (опираться на полученные данные – базироваться на результатах эксперимента); основываться на чём-либо – обосновывать чем-либо (основываться на одних предположениях – обосновывать проверенными фактами); отзыв о чём-либо – рецензия на что-либо (отзыв о диссертации – рецензия на книгу); уверенность в чём-либо – вера во что-либо (уверенность в победе – вера в победу).

Соблюдение норм управления требует правильного употребления падежа после предлогов. Наиболее частые нарушения нормы связаны с употреблением следующих предлогов: благодаря, согласно, вопреки, в связи с, в силу, по причине. Запомните, что после предлогов благодаря, согласно, вопреки употребляется дательный падеж (благодаря заботе, согласно расписанию, вопреки предсказанию). После предлогов в силу, по причине употребляется родительный падеж (в силу обстоятельств, по причине отъезда), в связи с требует творительного падежа (в связи с отъездом).

Правила употребления деепричастных оборотов

Действие, обозначаемое деепричастием (деепричастным оборотом), относится, как правило, к подлежащему данного предложения, например: Подведя итоги прений, председатель собрания заметил общность взглядов докладчиков и участников совещания.

Если же производитель действия, выраженного глаголом-сказуемым, и производитель действия, выраженного деепричастием, не совпадают, употребление деепричастного оборота стилистически ошибочно, например: Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза (переходя относится к стрелочнику, а оглушил – к свистку).

В некоторых случаях возможно употребление деепричастного оборота, не выражающего действие подлежащего: 1) если производитель действия, обозначенного деепричастием, совпадает с производителем действия, обозначенного другой глагольной формой, например: Автору было предложено внести в рукопись дополнения, учитывая последние достижения науки в данной области. 2) в обороте со словами исходя из, например: Расчёт составлен исходя из средних норм выработки.

Деепричастные обороты синонимичны придаточным предложениям и могут быть заменены ими, например: Читая эту рукопись, обратите внимание на подчёркнутые места. – Когда вы будете читать эту рукопись, обратите внимание на подчёркнутые места.

26

Упражнения

Упражнение № 1

Задание: Распределите приводимые ниже слова на две группы: 1) с произнесением на месте выделенной буквы е звука [ э ]; 2) с произнесением на месте выделенной буквы е звука [ о ].

Оп е ка, недоум е нный, аф е ра, никч е мный, хребет, отцв е тший.

побл е кший, ун е сший, подопл е ка,

многож е нство, иноплем е нный, ос е дланный,

новорожд е нный,

поврем е нный,

ж е ноненавистник.

Упражнение № 2

Задание: Используя «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова (выпуск 2007 года и более поздние издания) и не изменяя последовательности слов, рас-ставьте каждом из них ударения.

27

I. Агрономия, амфора, аналог, анатом, аноним, апокалипсис, апостроф, асим-метрия, балованный, баловать, баржа, бензопровод, благовест, втридешева, га-зировать, газопровод, гастрономия, генезис, геодезия, гербовый, гонящийся, гуся (Род.п.), жалюзи, жизнеобеспечение, забронировать, завидно, завсегдатай, заговор, зазвонит, зазубрить, заклеить, закупорить, запершись, искони, искра, искристый, исчерпать, каталог, мальчиковый, манишь, маркировать, маслич-ный, мастерски, металлургия, метеоролог, мизерный, минусовый, мокрота, на-голо, осведомить, острога, памятуя, переводной, петля, планер, плесневеть, по-груженный, проясниться, пуловер, путепровод, раджа, разогнутый, разомкну-тый, ржаветь, сажень, свекла, сметливый, согнутый, сосредоточение, торты, туфля, ханжеский, ханжество, характерный, ходатайство, ходатайствовать, хриистианин, чардаш, черпать, шофер, шрифта (Род.п.), щавель

II. Блокировать, бомбардировать, броня, бунгало, буржуазия, бюрократия, ва-лов(о,ы)й, вероисповедание, ветеринария, видение, дефис, диоптрия, дискант, диспансер, догмат, договор, дозвонится (3 лицо ед.ч.), еретик, заплесневелый, запломбированный, заржаветь, звонишь, злоба, знамение, зубчатый, избалован-ный, избаловать, иконопись, индустрия, ирис, кедровый, кета, кирзовый, кладо-вая, клеить, коклюш, колледж, колосс, комбайнер, компас, костюмированный, кулинария, кухонный, на похоронах, надолго, некролог, нефтепровод, новоро-жденный, нормировать, обеспечение, обетованный, облегчить, окислить, опто-вый, ортопедия, подогнутый, подростковый, поутру, предвосхитить, премир о-вание, принудить, средства (мн.ч.), статуя, стенография, столяр, танцовщица, творог, теплопровод, тефтели, туфель (Р.п., мн.ч.), тигровый, углубить, уголь-ный, украинский, усугубить, ушко, феномен, формировать, хронограф, цемент, центнер, эксперт, юркнуть,

Упражнение № 3

Задание: С помощью орфоэпического словаря, определите, твѐрдо или мягко

Упражнение № 4

Задание: Определите род приведѐнных ниже существительных и подберите к ним согласованные определения. С полученными словосочетаниями составьте

Упражнение № 5

Задание: Составьте предложения с именами собственными, употребив каж-

дое из них в одном из косвенных падежей: Род. п., Дат. п., Твор. п., Предл. п.. Известно ли вам, кто является носителем каждого из этих имѐн? См. прави-ла 2.3.2.9.

Задание: Пользуясь таблицей 3.2.1, определите родовую принадлежность со-ставных существительных.

Упражнение № 7

Задание: Согласуйте определения с определяемыми словами, выбрав из скобок нужную форму. Аргументируйте свой выбор.

1. Три (соседние/соседних) здания были построены недавно. 2. Квартира дели-лась на две (неравные/неравных) части. 3. (Первые/первых) два места поделили российский гроссмейстер и венгерский мастер. 4. Город был открыт для вет-

30

ров с северной и восточной (стороны/сторон). 5. И первая и вторая (полови-на/половины) встречи прошл... в исключительно быстром темпе. 6. Ряд экспедиций провели студенты исторического и географического (факультета/факультетов). 7. Лето мы проведем в Рязанской или Тульской (области/областях).

8. Выпишите в два столбика глаголы I и II (спряжения/спряжений).

Упражнение № 8

Задание: Исправьте ошибки, допущенные при согласовании сказуемого с подлежащим. Укажите случаи, при которых возможны вариативные окончания.

1. Секретарь выдала нам нужные справки. 2. «Анна Каренина» создан Л.Н. Толстым. 3. Мной приобретѐн надѐжный плащ-палатка. 4. Никто, даже самые способные студенты, не могли решить эту задачу. 5. Деканат, в том числе методисты, очень много сделали для организации Дня факультета. 6. Печать, в том числе и газеты, уделяют много внимания вопросам культуры. 7. Мать с детьми уехали в деревню. 8. Мать или отец помогут мне устроиться на работу. 9. МГУ начало прием заявление от абитуриентов. 10. Дели просто поразило моѐ воображение. 11. Не только улыбка, но и глаза многое говорят о человеке. 12. На картине изображены лес, тропинка, одинокий путник. 13. Свою точку зрения высказывали то один студент, то другой. 14. Высококлассный специалист С.Г. Рыбина прочитал нам лекцию.

Упражнение №9

Задание: Выберите вариант (варианты) управления, соответствующий (соответствующие) языковой норме. Объясните разницу между двумя соответствующими норме вариантами.

31

5. План  а) действий;                      10. Ехать    а) на поезде;

б) по действиям;                                            б) в поезде;

в) для действий.                                             в) поездом.

Образец выполнения: Борьба а) с врагом; б) против врага. Конструкция с предлогом с более употребительна, так как сам характер действия (дружест-венного или враждебного) обозначается только существительным; в данном случае это существительные борьба и враг (ср., например: помириться с дру-гом). В словосочетании б) борьба против врага семантика (значение) враждеб-ности выражается самим предлогом против. Кроме того подобная предложно-падежная форма может подчиняться ограниченной группе слов типа высту-пать (выступление), протестовать (протест), возражать (возражение) и др.

Упражнение № 10

Задание: Объясните ошибки, возникшие из-за неправильного употребления деепричастного оборота. Отредактируйте предложения..

I. 1. Мой рассказ будет не полным, не упомянув о поездке в Москву. 2. Перейдя дорогу, необходимо смотреть по сторонам. 3. Войдя в дверь, мне послышались странные звуки в кабинете. 4. Мы расстроились, однако скрепя сердцем двинулись в путь. 5. В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу. 6. Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду. 7. Получив тяжѐлую рану, солдат был спасен своими товарищами. 8. Наскоро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал.

II. 1. От науки требуются такие советы, применив которые получилась бы польза в практической работе. 2. Прочитав работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно. 3. Напиша тест, сдайте его. 4. От совести го-воря, меня слушали очень внимательно, притаив внимание. 5. Курс лечения рассчитан на полгода ежедневного приема одной таблетки, запивая еѐ водой. 6. Он сутками не спал, перетаскивая домики, спасая оборудование или расчищая взлетно-посадочную полосу. 7. Отметив недавно свой пятидесятилетний юби-лей, Наталья Ивановна полна сил. 8. Отклонив голову и в согнув правую руку, художник стремится придать натурщику ироничности.

Упражнение № 11

Задание: Укажите допущенные ошибки.

32

I. 1. Без финансовых поддержек музею сейчас не выжить. 2. На подмосток вы-шел мужчина в скромном костюме с букетом цветов. 3. Театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал. 4. Технические науки внесли нес о-измеримый вклад в условия жизни человека. 5. Сейчас в мире увеличился про-цесс разведѐнных пар. 6. В наше время всѐ меньше встречаются люди, у кото-рых нет проблем со здоровьем. 7. Молодой человек выбирает путь, по которому ему жить. 8. Он стал символом для подражания.

II. 1. Пришлось выслушивать очередные проделки кота. 2. Мой ответ: смертной казни «НЕТ» с трѐх больших букв. 3. Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. 4. На улице началось сильное движение, во время которого автомобилем был сбит старик, которого отправи-ли с больницу. 5. Новая книга, казалось, что будет иметь большой успех. 6. Большая половина класса успешно справилась с контрольной работой. 7. Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года. 8. Экскурсовод да-вал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно

было их напечатать.

Упражнение № 12

Задание: Укажите ошибки, допущенные при употреблении однородных членов предложения. Отредактируйте предложения.

1. Не только пьесы Булгакова, а также и его проза написаны необыкновенно смело. 2. Необходимо определить план работы и как мы его будем реализовать.

3. Молчалин скромен, уступчив и не высказывает своего мнения. 4. Больному давали фрукты, бульон, какао и апельсины. 5. Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 6. Вопрос этот освещался в книгах и лекциях, газетах и брошюрах, докладах и журналах. 7. Студенты группы приняли на себя сле-дующие обязательства: ликвидация академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии. 8. Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное знач е-ние. 9. Работа железнодорожников ведѐтся в соответствии и на основе утвер-ждѐнного графика. 10. Мы не должны бояться трудностей, смело идти вперед, преодолевая всяческие трудности. 11. Нами сформирована специальная комис-сия, которая должна будет координировать и руководить всеми работами. 12. Очень хотелось чаю, отдохнуть, выспаться и чтобы никто не беспокоил.

Упражнение № 13

Задание: Укажите словоформы, не соответствующие норме. Назовите тип лексической или грамматической ошибки. Отредактируйте предложения.

I. 1. На небосклоне Голливуда звѐзды восходят и закатываются в миллионы раз более быстрее, чем об этом рассказывают астрономы. 2. Она потеряла кошелѐк

с пятьсот семьдесят восьми рублями. 3. Семена подсолнуха дробятся, размина-ются и отмываются холодной водой от примесей? Где 4. Скоро я очучусь в з а-труднительном положении. 5. Больной полоскает горло настоем ромашки. 6. Прибыл груз общей массой в тысяча двести тонн. 7. Ученик был способный к

математике.  8. Я прошу вас оставить для меня бронь, за билетом потом прие-

33

ду. 9. Подобный ответ бессмысленен. 10. У мальчика появились и более худшие привычки. 11. Стихи были удачные и по содержанию и по форме.

II. 1. Роль Несчастливцева в «Лесу» Островского исполнил молодой талантли-вый актѐр. 2. Современные учѐные скептически относятся ко многим открыти-ям, сделанным Чарльзом Дарвиным. 3. У нас с братом разные мировоззрения. 4. Все посылки, отправляющиеся в Америку, проходят строгий эпидемиологиче-ский контроль. 5. Чем конкретно занимаются егери, писари, фельдшеры? 6. Друга Холмса, доктора Ватсона, традиционно представляют в клетчатой кепи. 7. Моего племянника считали в городе наиболее талантливейшим пианистом. 8. Что делаю? Пылесошу квартиру. 9. Советую почаще подзаряживать телефон. 10. Он всегда подтянутый, всегда одетый по форме, культурный в обращении. 11. Куда делся мой правый тапочек?

Упражнение № 14

Задание: Выберите из скобок соответствующую норме форму местоимения.

1. У (него/его) нет ни минуты свободного времени. 2. Для (него/его) не пред-ставляет интереса этот вопрос. 3. Благодаря (ней/ей) мы смогли пойти на экс-курсию. 4. Вокруг (них/их) разгорелся спор. 5. Мой брат моложе (неѐ/еѐ). 6. Мы находимся напротив (него/его). 7. (Их/ихние) книги я не брал. 8. Позади (него/ его) шла нагруженная вещами телега. 9. Дебют артистки принѐс ей большой успех, и от (неѐ/ней/еѐ/ей) можно было ждать многого.

Упражнение № 15

Задание: Вставьте пропущенные буквы в окончаниях географических названий. Аргументируйте свой выбор

1. Некоторое время он жил в городе Алма-Ат…. 2. Упорные бои шли на реке Висл….. 3. Родом он был из села Крюков…. 4. Мы отдыхал недалеко от озера Байкал…. 5. Теплоход приближался к Кипр…. 6. Тѐплое течение проходит мимо полуострова Флорид…. 7. Альпинисты остановились у подножия горы Казбек…. 8. Как мне добраться до Варнавин…? 9. Вы живѐте в Сормов…? 10. Поезд приближался к станции Тул….

Упражнение № 16

Задание: Используя Толковый словарь, образуйте формы Имен. падежа множ.

числа существительных.

Адрес, образ, директор, ток, тормоз, инженер, снег, корпус, цех, сын, тон, крем,

профессор, лектор, учитель, волос, ордер, трактор, договор.

Пример: 1)приговор–приговоры(если у существительных во мн.ч.окончание –и или –ы то оно,как правило,в словаре не указывается);

2) слесарь – слесари и (разг.) слесаря;

3) хлеб – хлебы во 2 значении (продукт в виде крупного выпеченного изделия);

хлеб – хлеба в 4 (злаки) и 5 (то же, что пропитание) значении; в 1, 3 и 6 значениях (см.) слово «хлеб» употрбляется только в ед.ч.

34

Упражнение № 17

Задание: Замените придаточные предложения синонимичными деепричаст-ными оборотами и наоборот. В случае невозможности замены укажите причину этого.

1. Так как Горький хорошо знал жизнь и быт босяков, он мог ярко изобразить их в своих произведениях. 2. Когда мы вернулись домой, уже стемнело. 3. Ев-гений Онегин произвѐл на Татьяну сильное впечатление, так как резко выде-лялся среди окрестных помещиков. 4. После того, как ученики закончили пр о-верку теста, преподаватель взял у них тетради. 5. Когда Плюшкин развязывал всякие связки, он попотчевал гостя такой пылью, что тот чихнул. 6. Старик пе-ревозчик дремал, наклонясь над вѐслами. 7. Каштанка, не вынося музыки, бес-покойно задвигалась на стуле и завыла. 8. Мимо Каштанки, толкая еѐ ногами, безостановочно взад и вперѐд проходили заказчики. 9. Не восстановив своего здоровья, он не сможет серьѐзно заниматься спортом. 10. Отпустив генералов, Кутузов долго сидел, облокотившись на стол.

Упражнение № 18

Задание: Найдите в предложениях лексические и грамматические ошибки и неточности, исправьте их.

I. 1. На собрании происходило обсуждение дела ускорения хода подготовки мер увеличение производства товаров. 2. Справедливые войны – это которые ведутся за освобождение своей страны. 3. Картина написана маслом художни-ком. 4. Чтение Твардовского продолжалось за полночь. 5. Пушкин будет вели-кий русский поэт начала 19 века. 6. Его простые слова сыграли своѐ дело.

героя неожиданно расстегнулись краги на жилете – публика хохотала. 8. В этой непростой ситуации нужно решить несколько дилемм.

II. 1. Друг мой награждѐн правительством орденом. 2. Учителя раздражало и тревожило отношением к уроками Димы Рыбакова. 3. Умылся ночью водой. 4. Инженер Сидоров послан на завод директором. 5. В университете Ломоносов борется против консерваторов за развитие русских наук, которые ему всячески мешали. 6. В течение месяца в нашем городе проходил вернисаж художника. 7. Чацкий – существенный человек. 8. Молчалин был полностью противопостав-лен Чацкому, возлюбленный Софьи мог вовлечься в доверие к любому.

Упражнение № 19

Задание: Выявите и устраните в предложениях явления тавтологии и плео-назма.

1. В преддверии предстоящего праздника мы украшали зал. 2. Каждый персо-наж писателя имеет свои индивидуальные черты. 3. Учѐные открыли необыч-ный феномен: хотя наша планета обжита полностью, на ней есть уголки, сохр а-нившие жизнь, какой она была в железном веке. 4. Наконец поднялся тамада и поднял тост за юбиляра. 5. Местные аборигены радостно встретили путешес т-венников. 6. Он облокотился локтем на стол. 7. Ладонью руки он медленно гладил ребенка по голове. 8. В прошедшие дни прошел снегопад и выпало много снега. 9. Я хочу поселиться жить в Москве. 10. Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже на-писал, что дал списать сочинение; так что факт списания сочинения устано в-лен. 11. Наружная внешность героини очень привлекательна.

Упражнение № 20

Задание: Укажите случаи нарушения лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в князе Андрее. 2. Произве-дения Пушкина овеяны идеями свободы. 3. На Раскольникова в щелку смотрели маленькие глазки и совсем седые волосы. 4. Катерина оказала протест против «темного царства». 5. После гибели Ленского на дуэли Ольга женится на гусаре.

6. Из глаз Сони беззвучно текли слезы. 7. Любимые герои Толстого далеко не идеальны, они впадают в свои кризисы.

8. Литературно-критические статьи Белинского трепещут политическими страстями. 9. Уж топтался на одном месте: он не мог взлететь.

36

Упражнение № 21

Задание: Найдите в предложениях многозначные слова, некорректное употребление которых ведет к неправильному истолкованию смысла предложения. Отредактируйте предложения.

1. На костре - лучшие люди села. 2. На каждого члена кружка «Юный техник» падает по пять-шесть моделей. 3. На площадке перед школой вы увидите разбитые цветники, это дело рук наших ребят. 4. После этого матча стало ясно: защита нашей футбольной команды хромает. 5. Вечер, посвященный русскому языку, будет проведен в субботу утром. 6. Ваши замечания я прослушал. 7. Я прощаюсь со школой, и сегодня мне хочется замахнуться на что -нибудь героическое. 8. Греки своими острыми носами пробивали корабли персов. 9. У Гоголя каждое действующее лицо имеет свое лицо. 10. Старуха Изергиль состоит из трех частей.

Упражнение № 22

Задание: При помощи словаря синонимов определите доминанту в синонимических рядах. Укажите смысловые и стилистические различия между синонимами одного ряда.

I. 1. Близкий, ближний, близлежащий, смежный, соседний.

2. Прилежный, работящий, старательный, трудолюбивый, усердный.

3. Защищать, оберегать, оборонять, ограждать, отстаивать, охранять.

4. Бесполезный, излишний, напрасный, тщетный.

5. Возникать, зарождаться, начинаться, появляться.

II. 1. Выдающийся, замечательный, знаменитый, известный, славный.

2. Броситься, рвануться, кинуться, метнуться, ринуться, устремиться.

3. Думать, мыслить, размышлять, рассуждать, соображать.

4. Аккуратный, опрятный, чистоплотный.

5. Горевать, грустить, печалиться, скорбеть, тосковать, тужить.

37

Упражнение № 23

Задание: Распределите словосочетания в соответствии с типом допущенных

в них ошибок: а) неправильное управление словом; б) неверная сочетаемость слов; в) нарушение состава фразеологизма.

посвятить жизнь на благо Родины, он похож с сестрой, взаимное уважение друг друга, озабочен о здоровье детей, верить в неминуемую победу, коснуться о теме любви, чаша его терпения лопнула, отправиться в край света, автобус набит до отвала, указать о недостатках.

Упражнение № 24

Задание: Найдите допущенные при неправильном употреблении паронимов и парономазов речевые ошибки и исправьте их.

I. 1.Ларина сама била придворных, если они не могли ей угодить. 2. Пушкин связан крепкими узлами с декабристами. 3. Обломов был знаменем своего вре-мени. 4. В ночлежке Костылева на нартах ютятся ее обитатели. 5. Реальные люди силой писательского таланта превращаются в художественные прообразы. 6. Горько страдает Тихон, ставший косным виновником гибели Ка-терины.

II. 1. Выглядел он неопрятно, волосы всклокочены, одежда в масленых пятнах. 2. День начинался ясный, чуть дребезжал рассвет. 3. Заветы отцов перевопло-щаются в жизнь. 4. Кульминация борьбы Чацкого с костной средой наступает на балу у Фамусова. 5. Пьер тратил свои недужие силы на разгул. 6. В эти дни в гостинице Анны Павловны Шерер чувствовалось волнение.

Упражнение № 25

Задание: Прочитайте (перепишите) текст, выбирая из слов, приведѐнных в скобках, наиболее точные и уместные с учѐтом их лексического значения, со-четаемости и стилистической окрашенности.

Сравнительно (недалеко/вблизи) от Москвы (находится/помещается/рас-полагается) Архангельское – замечательный (памятник/монумент) русского (искусства/зодчества). Всего каких-нибудь 25 минут (путешествия/поездки) в автобусе, и асфальтированн… (путь/дорога) приведѐт вас к дворцовым воротам. Архангельское – (бывшая/минувшая/прошлая) княжеская усадьба, ныне музей. Когда-то, в начале 19 века, это поместье (посещали/навещали) многие худож-ники, артисты, писатели. Побывали (здесь/тут) А.С. Пушкин и его друг, (поэт/ стихотворец) Вяземский. В (центре/середине) усадьбы, на самом высоком мес-те, (стоит/возвышается) двухэтажный дом-дворец с бельведером. Перед домом (разбит/устроен/посажен) парк, (спускающийся/располагающийся) террасами

38

вниз, к Москве-реке. В великолепных (помещениях/залах/комнатах) дворца собраны картины русских и (заморских/заграничных/иноземных) (художников/ живописцев), скульптура, фарфор, хрусталь, дорогая мебель. В библиотеке насчитывается до 30 тысяч томов (старых/старинных) книг и альбомов с гравюрами.

Упражнение № 26

Задание: Выявите допущенные лексические ошибки. Определите тип каждой из них. Отредактируйте предложения.

I. 1. Пожарные оказались в огненном кольце, но они не стушевались. 2. Районы засушливых земель преобразовали своѐ лицо до неузнаваемости. 3. В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии. 4. Герой произве-дения «Хозяйка медной горы» Данко, пожертвовавший своим сердцем ради других, погибший во имя других, остался ни с чем: с растоптанным сердцем, со сломанной жизнью. 5. Появление волка была так мгновенно, ч то охотник на минуту растерялся. 6. На пространстве нескольких километров от станции зе-мельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано. 7. Татьяна противопоказана Онегину и Ленскому. 8. Эту передачу слушали на двух континентах – в Арктике и Антарктике. 9. В течение февраля продолжи-тельность суток возрастѐт на два часа. 10. Речь героев Шолохова отличается от всех других героев. 11. Нужно сажать в саду продукты.

II. 1. Одежда: от простого до эксклюзива. 2. Вдали показалась стая уток и зайцев. 3. На крыше сидела кошка и повизгивала от удовольствия. 4. В нашей работе ещѐ встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению отставания. 5. Продукт отличается упитанностью. 6. Невежда не уступил места женщине. 7. Студентам, успешно осваивающим учебные предметы, присуще любопытство. 8. Россия всегда славилась сильной коррупцией и продажами. 9. Он пробивался случайными заработками. 10. Автор различает человека от животного по многим признакам: у человека есть две ноги, интеллект и совесть. 11. Расширить свой словарный запас – вот, что я хотела бы приобрести в свой багаж знаний.

.

Упражнение № 27

Задание: Укажите и прокомментируйте ошибки, допущенные в студенческих работах. Отредактируйте предложения.

I. 1.Для каждого из нас развлечения разные и свои. 2. В вузе увеличивается сте-пень оценки знания ученика. 3. Женщина обязана ежедневно делать дела по дому. 4. Неотъемлемую часть жизни женщины занимают еѐ дети. 5. Устроиться на хорошую оплату можно с большим трудом. 6. Скифы жили на территории России до того, как там появились русские. 7. Надо стараться не обострять внимание на этих фактах. 8. В наше время всѐ меньше встречаются люди, у ко-торых нет проблем со здоровьем. 9. Животные тянутся к нам и друг к другу.

10. Технические науки внесли несоизмеримый вклад в условия жизни человека.

11. В России многонациональность неискоренима. 12. Наука даѐт нам такие с о-веты, применив которые, может получиться хороший результат на практике.

13. Меня поражает проницательность великих писателей к событиям, происхо-

39

дящим в мире. Их произведения всегда будут украшать золотой архив нашей литературы.

II. 1. Курение раньше считалось неразделимым с образом человека. 2. В связи с борьбой табакокурения, принят закон, запрещающий курить в общественных местах. 3. Ребѐнок часто остаѐтся сам по себе, он больше располагается на ули-це, чем с родителями. 4. Не всегда на любую профессию можно поступить учиться сразу. 5. Женщина не должна сильно уходить в работу, углубляться в неѐ. 6. Экологическая обстановка, окружающая нас, желает лучшего 7. Целью является увеличение уровня жизни населения. 8. Нельзя мерить всех под одну гребѐнку 9. Диплом можно купить неправильным путѐм, но это не всем по кар-ману. 10. У нас сейчас кровожадный мир. 11. Чтобы Юрий Гагарин сделал свой подвиг, старались множество конструкторов и инженеров. 12. Мне известен этот способ заработка денег. 13. Сейчас многие винят правительство за то, что оно кое-что недоглядело, что на многое смотрит сквозь пальцы.

Упражнение № 2

Дата добавления: 2018-11-12; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 3064 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

80% успеха - это появиться в нужном месте в нужное время. © Вуди Аллен
==> читать все изречения...

1555 - | 1411 -