Своеобразие исторического развития России в начале ХХ века.

Введение.

Дисциплина «История» является базовой, формирует основу знаний для изучения процессов социально-экономического, политического и культурного развития общества, обеспечивающего логическую взаимосвязь с изучением других дисциплин гуманитарного цикла.

Целью изучения курса «История» является формирование у студентов представления об историческом прошлом России в контексте общемировых тенденций развития; формирование специализированных знаний о закономерностях мирового исторического процесса, основных этапах, событиях и особенностях российской истории.

Исходя из цели, задачами изучения курса «История» являются:

- формирование представлений о движущих силах и закономерностях исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

- развития интереса и воспитание уважения к отечественному и мировому культурному наследию, его сохранению и приумножению; формирование гражданской идентичности;

- научиться работать с разноплановыми источниками, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи; руководящие принципы научной объективности и историзма.

Результатом изучения курса «История» являются дисциплинарные знания, навыки, умения и общекультурные компетенции:

- Способность н в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском обществе.

- Способность к осознанию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принимать нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию.

- Владеть наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач.

 

1. История как наука

Великий русский историк Николай Михайлович Карамзин писал: «История в некотором смысле есть священная книга народов: главная, необходимая, зерцало их бытия и деятельности: дополнение, изъяснение настоящего и пример будущего».

История – одна из древнейших наук, возникла она около 2,5 тыс. лет назад. Основоположником истории считается древнегреческий историк Геродот (Vв. до н.э.). Он первым написал книгу, которая так и называется «История».

 Многие столетия история не являлась наукой, а относилась к сфере литературы и искусства. Не случайно поэтому в мифологии Древней Греции покровительницей истории называлась маза Клио, изображавшаяся в виде молодой женщины с одухотворенным лицом и свитком папируса или пергамента в руке. Имя музы – Клио – произошло от греческого «прославляю». И на самом деле, первые хроники, летописи, биографии были посвящены прославлению полководцев и правителей. В них реальные исторические события переплетались с мифами, сказаниями, преданиями. Как наука история начала формироваться с XVII в.

Слово «история» заимствовано из греческого языка, где так называлось повествование о событиях. В настоящее время термин «история» используется в двух смыслах:

- в широком смысле слова история рассматривается как процесс развития человеческого общества, личности во времени – объективная история;

- в узком смысле слова – история как наука, изучающая этот процесс – субъективная история.

Предметом истории России является изучение процесса возникновения и функционирования российского общества как части мирового исторического процесса.

Для научного понимания исторических процессов, происходивших на территории нашей Родины, необходимо соблюдать научные принципы изучения общественных процессов. К ним относятся:

1. Принцип объективности.

2. Принцип детерминизма,

3. Принцип историзма.

4. Принцип альтернативности.

Социальные функции исторической науки:

1. Познавательная. В единстве прошлого, настоящего и будущего – корни интереса людей к своей истории.

2. Практически-политическая. История как наука на основе осмысления закономерностей, тенденций развития общества способствует выработке научно обоснованного политического курса, на исторических примерах учит как избежать субъективные решения. Изучение истории позволяет понять, чьи интересы выражают те или иные партии, общественные группы, их лидеры.

3. Мировоззренческая. Познание существа исторического процесса, его закономерностей на примере прошлых поколений позволяет создать подлинную картину жизни современного общества, то есть сформировать объективное представление об обществе.

4. Воспитательная. История обладает огромным воспитательным воздействием. Знание истории своего народа формирует патриотизм. История показывает роль личности в истории, позволяет познать моральные нравственные и моральные ценности человечества, понять такие категории, как долг перед обществом, честь, человеческое добро, а также видеть пороки общества и людей, их влияние на человеческие судьбы.

       Вопросы для самостоятельной работы:

1. В чем заключается суть принципа объективности исторического знания?

2.Жизнь и деятельность представителя русской исторической школы Николая Михайловича Карамзина.

3.Особенности «Курса русской истории» Василия Осиповича Ключевского.

       Литература:

- Карамзин. Н.М. История государства российского. В 12 т. Т. 1. -М., 1989.

- Ключевский В.О. Сочинения в 9 т. Т. 1. Курс русской истории. – М., 1987. 

-Радугин А.А. история России (Россия в мировой цивилизации). Курс лекций. – М., 2002..

 

Своеобразие исторического развития России в начале ХХ века.

В начале ХХ в. Россия оставалась самодержавной монархией.

- Во главе государства стоял император, Ему принадлежала законодательная, распорядительная и судебная власть. Монархия была наследственной (по мужской нисходящей линии).

Император также был главой Русской Православной Церкви, назначал состав государственного учреждения по управлению делами РПЦ – Святейший Синод.

Высшим законосовещательным органом государства оставался созданный в 1810 г. Государственный Совет, назначаемый императором.

 Высшим органом управления православной церковью являлся Святейший Синод.

 Действовала Императорская канцелярия.

Исполнительную власть осуществляли 11 министерств (основные министерства – внутренних дел, иностранных дел, военное, военно-морское, финансов, народного просвещения).

Управление государственными делами осуществлял Комитет (с 1905 г. - Совет) Министров.

Судебное устройство основывалось на судебной реформе 60-х гг. ХIХ в. – суд имел характер бессословного, гласного, с адвокатурой.

Охрана государственной безопасности возлагалась на Департамент полиции.

Важным государственным институтом была армия – 900 тыс. человек.

Территориально-административной единицей империи являлись губернии (97) во главе с губернаторами. Столичные губернаторы Санкт-Петербурга и Москвы подчинялись непосредственно императору.

Органами местного самоуправления были земства (с 60-х гг. ХIХ в.). В их полномочия входило здравоохранение, народное образование, устройство дорог, статистика, страховое дело и др.

Согласно переписи 1897 г., численность населения России составляла 125 млн. чело­век. Из них - дворяне потомственные и личные, чиновники не из дворян - 1,5%, духовенство христианского вероисповедания 0,5%, мещане -10,6%, крестьяне - 77%, войсковые казаки - 2,3%, инородцы (населе­ние Средней Азии, Восточной Сибири, Кавказа и Северного Кавказа, Астраханской и Архангельской губерний) - 6,6%, лиц других сословий - 0,3%, лиц, не указавших сословия - 0,1%, иностранцы - 0,5%.

 

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Личность императора Николая II. (презентация).

2. Раскройте основные итоги переписи населения России в 1897 г.

Литература:

- Зуев М.Н. История России: учебное пособие для бакалавров. – М., 2013.

- Кириллов В.В. История России: учебное пособие для бакалавров. – М., 2013.

- Радугин А.А. История России (Россия в мировой цивилизации). Курс лекций. – М.,2002.

 

3. Экономическое развитие России в начале XX века.

Для экономики страны начала ХХ в. были характерны следующие процессы и явления:

- модернизация страны, ускоренное промышленное развитие, появление новых отраслей. Но процесс индустриализации не был за­вершен, аграрный сектор оставался ведущим;

- монополизация экономики, возникновение финансового капита­ла;

- развитие внутреннего рынка;

- многоукладность экономики (капиталистический уклад, мелко­товарный, патриархальный);

- отставание России от развитых стран Запада;

- сохранение существенных пережитков крепостничества в сельс­ком хозяйстве, его отсталость и слабая втянутость в рынок.

Важную роль в модернизации России сыграли реформы С. Ю. Вите.

Основные мероприятия реформы:

- развитие сети железнодорожных дорог (в 1891 – 1901 гг. построена Транссибирская железная дорога);

- в целях индустриализации косвенные налоги были увеличены на 42,7%;

- введена винная монополия, которая обеспечила основные пос­тупления в госбюджет;

- введен "золотой стандарт" рубля то есть, свободный размен рубля на зо­лото;

- привлечение иностранного капитала (за 10 лет с 200 млн. до 900 млн. руб.) в металлургические предприятия, нефтяные месторожде­ния Баку, машиностроительную и химическую промышленность;

- увеличились заграничные займы;

- поощрение частного предпринимательства;

- установлены протекционистские таможенные тарифы.

В результате мирового экономического кризиса 1900-1903 гг.:

- сократился приток иностранного капитала, в результате многие предприятия разорились (примерно каждое четвертое);

- возросла роль крупных предприятий;

- возникли монополии "Продвагон", "Продуголь", "Гвоздь" и др., монополизирована нефтедобыча.

В результате экономического кризиса, русско-японской войны, революции темпы промышленного роста снизились.

Новому экономическому подъему страны способствовала аграрная реформа П. А. Столыпина.

В ходе реформы необходимо было решить две проблемы:

- снять все необоснованные юридические ограничения прав кресть­янства;

- создать условия для развития частного мелкого аграрного хозяй­ства.

Основные мероприятия реформы:

- 3 ноября 1905 г. был издан Манифест об отмене выкупных плате­жей с 1 января 1906 г. на 50%, а с 1 января 1907 г. - полностью (С этого момента по положению реформы 1861 г. земля переходила в собственность крестьян);

- 5 октября 1906 г. вышел указ об отмене всех сохранившихся ог­раничений для крестьянского сословия; оно было уравнено в правах со всеми гражданами в отношении государственной и военной служ­бы, обучения в учебных заведениях;

- 9 ноября 1906 г. издан указ о раскрепощении общины, все жела­ющие могли выйти из общины и получить землю из общинного фонда в собственное владение;

- указами - от 12 августа 1906 г. о передаче крестьянскому банку удельных земель (собственность императорской фамилии), от 27 ав­густа - о порядке передачи крестьянам казенных земель на Алтае (собственность императора), от 19 октября - о разрешении Крестьянскому банку выдавать крестьянам ссуду под залог надельной земли, был создан национальный земельный фонд, позволивший развернуть программу переселения земледельцев из зон аграрного перенаселе­ния на Восток;

- 29 мая 1911 г. издан Закон "О землеустройстве", предусматри­вавший образование хуторов и отрубов.

Итоги реформы:

- всего создано хуторов около 200 тыс., отрубов - 1,3 млн. (примерно 10% крестьянских хозяйств):

- из общины вышло около 3 млн. домохозяев;

- за Урал уехало 3 млн. человек (500 тыс. вернулось);

- в результате создано устойчивое и высокоразвитое земледелие. Урожайность за 1906-1914 гг. возросла на 14%;

- валютные поступления в 1908-1914 гг. увеличились в 3, 5 раза (связанные с вывозом зерна);

- Россия обеспечивала 80% мировой добычи льна, 50 мирового экспор­та яиц. Только в 1907 г. было вывезено 3,6 млн. пудов масла на сумму 47 млн. руб., главным образом из Сибири. Сибирское маслоделие давало России золота вдвое больше, чем вся сибирская золотопромышленность.

На основе развития сельского хозяйства возрастали темпы развития про­мышленного. За 1900-1914 гг. производство промышленной продукции выросло в два раза. Темпы ежегодного роста промышленности в 1913 г. составили 19%.

По сравнению с 1894 г. добыча угля возросла на 306%, нефти на 65%, золота на 43%, меди на 375%, чугуна - на 250%.

Появились новые отрасли - энергетика, электротехника, химия.

За 1894-1914 гг. госбюджет вырос в 5,5 раза, золотой запас - в 3,7 раза.

    Вопросы для самостоятельной работы:

1. Укажите, в чем заключалось значение Транссибирской железнодорожной магистрали.

2. Проанализируйте, какое влияние на экономику России оказал мировой экономического кризиса 1900 – 1903 гг. 

3. Раскройте значение аграрной реформы П.А. Столыпина.

Литература:

- Кириллов В.В. История России: учебное пособие для бакалавров. – М., 2011.

- Радугин А.А. История России (Россия в мировой цивилизации). – М., 2002.