В книге исследуется (что?)…
Показан (что?)…
Большое место в работе занимает рассмотрение (чего?)…
**
В монографии даётся характеристика (чего?)…
Исследование ведётся через рассмотрение таких проблем, как…
**
Используя (что?), автор излагает (что?)…
Отмечается, что…
Подчёркивается, что…
**
В работе нашли отражение разработка проблем (чего?), вопросы (чего?)…
Показывается (творческий) характер (чего?)…
Устанавливаются критерии (чего?)…
**
В статье на основе анализа (чего?) показан (что?)…
Констатируется, что…
Говорится о…
В заключении кратко разбирается (что?)…
Приложение 4
Список глаголов, употребляющихся при аннотировании, реферировании и рецензировании.
1. Глаголы общего характера, передающие действия автора. Глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов:
автор рассматривает, анализирует, раскрывает, разбирает, излагает, останавливается, описывает, называет, говорит, показывает, освещает, сообщает.
2. Глаголы, употребляемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала автор исследует, разрабатывает, доказывает, выясняет, утверждает, высказывает предположение, выдвигает, считает, полагает.
3. Глаголы, употребляемые для передачи определений и градаций, классификации конкретных проблем, вопросов:
автор определяет (даёт определение), перечисляет (признаки, черты, свойства), характеризует, формулирует, констатирует, сравнивает, сопоставляет.
4. Глаголы, употребляемые для перечисления вопросов, рассматриваемых в первоисточнике попутно, по ходу:
автор касается, затрагивает, замечает, упоминает, намечает.
5. Глаголы, передающие слова и мысли, которые автор источника выделяет особо:
автор выделяет, отмечает, подчёркивает, утверждает, повторяет, специально останавливается, неоднократно возвращается, обращает внимание, концентрирует внимание, акцентирует внимание, сосредотачивает внимание.
6. Глаголы, используемые для обобщений, подведения итогов:
автор делает вывод, приходит к выводу, подводит итоги, подытоживает, обобщает, суммирует, резюмирует.
7. Глаголы, фиксирующие, отмечающие аргументацию автора первоисточника с использованием примеров, цитат, иллюстраций, цифр, всевозможных данных:
автор приводит примеры (цифры, таблицы), ссылается, опирается, аргументирует, обосновывает, иллюстрирует, подтверждает, доказывает, сравнивает, сопоставляет, соотносит, противопоставляет, исходит, цитирует.
8. Глаголы, используемые для выражения позиции автора:
автор соглашается, возражает, противоречит, спорит, опровергает, полемизирует, критикует, расходится во взглядах, выдвигает (приводит) возражения, аргументы, доказательства.
Приложение 5
Список оценочных конструкций.
| Оценочное описание авторского текста | В статье предложена точка зрения…;содержатся дискуссионные положения, противоречивые утверждения, общеизвестные истины, ценные сведения, экспериментальные положения, важные неопубликованные данные, попытки доказать (что?), убедительные доказательства; намечаются правильные пути; отмечается важность (чего?); ясно сформулировано (что?), доказано (что?) |
| Выражение сопоставления | Сравнивать, сопоставлять (что с чем?), считаться (с чем?), обращать внимание (на что?), иметь в виду (что?). наводить на мысль |
| Выражение значимости | Важно отметить, что; сущность этого сводится к следующему; с теоретической точки зрения это…, с практической точки зрения это…; необходимо подчеркнуть, что |
| Выражение уверенности | Убеждён, уверен, считать, полагать; с точки зрения автора; автор убедительно доказывает, что; это доказывает, что; очевидно, что; нет сомнения в том, что; в этой связи ясно, что; автор отстаивает точку зрения, придерживается точки зрения |
| Выражение согласия | Одобрять, хвалить, восхищаться, соглашаться, разделять точку зрения, подтверждать, признавать достоинства, придерживаться подобного же мнения |
| Выражение критики (несогласия) | Отмечать недостатки, упрекать в небрежности, в неточности, вскрывать недостатки, критиковать, возражать, оспаривать, расходиться во взглядах, опровергать, пренебрегать, игнорировать, упускать из виду. Автор не раскрывает содержания (чего?), противоречит, упускает из виду, необоснованно утверждает, критически относится, ставит невыполнимую задачу, не подтверждает вывод фактами. Непонятно, что; сомнительно, что; желательно (полезно, целесообразно) было бы… |
| Выражение предположения | Допустить; высказать своё предположение; предложить; выдвинуть гипотезу; условиться, что… |
Приложение 6
Список определений оценочного характера.
Проблема – научная, фундаментальная, актуальная, насущная, важная, ключевая, ведущая, острая, частная, глобальная, надуманная, неразрешимая.
Вопрос – актуальный, принципиальный, теоретический, практический, общий, конкретный, важный, коренной, сложный, спорный, правомерный.
Цель – важная, главная, основная, научная, практическая, конкретная, реальная, поставленная, указанная.
Задача – первоочередная, ближайшая, конечная, поставленная, намеченная, коренная, узловая, особая, конкретная, определённая.
Направление – ведущее, главное, решающее, основное, генеральное, важнейшее, правильное, ошибочное, избранное, намеченное, указанное, следующее.
Изучение – объективное, экспериментальное, теоретическое, практическое, сравнительное, опытное, непосредственное, специальное, длительное, постоянное, систематическое, дальнейшее, углубленное, интенсивное, глубокое, всестороннее, детальное, тщательное, внимательное.
Исследование – научное, объективное, теоретическое, экспериментальное, опытное, общее, конкретное, классическое, фундаментальное, всестороннее, систематическое, обширное, углубленное, глубокое, детальное, подробное, актуальное, серьёзное, ценное.
Путь (изучения) – простой, сложный, неправильный, верный, рациональный, оптимальный; опытным путём; путём тщательного анализа, длительного изучения, всестороннего наблюдения.
Наблюдения – научные, объективные, специальные, визуальные, точные, тщательные, многочисленные, многократные, постоянные, регулярные, важные, непосредственные, указанные, проведённые.
Эксперимент – аналогичные, подобный, проверочный, новый, важный, интересный, блестящий, убедительный, уникальный, успешный, намеченный, задуманный, проведённый.
Анализ – научный, объективный, конкретный, проведённый, всесторонний, обстоятельный, полный, исчерпывающий, детальный, сравнительный, тщательный, точный, глубокий.
Материал – научный, экспериментальный, справочный, статистический, фактический, собранный, систематизированный, полученный, имеющийся, использованный, обширный, разнообразный, достаточный, достоверный.
Данные – опытные, косвенные, конкретные, расчётные, цифровые, современные, последние, прежние, точные, проверенные, исчерпывающие, полные дополнительные, полученные, исходные, ценные, надёжные, убедительные.
Факт – реальный, конкретный, убедительный, достоверный, неопровержимый, бесспорный, очевидный, несомненный.
Информация – точная, исчерпывающая, полная, подробная, накопленная, существенная, важная, ценная, необходимая, получаемая, оперативная, достаточная, новая, текущая.
Приложение 7
Зав. отделением информатики
Хабаровского колледжа электроники
Иванову Н.П.
студента группы 221
Стогова М.Л.
заявление.
Прошу предоставить возможность досрочной сдачи экзаменов в период зимней сессии по семейным обстоятельствам.
Дата подпись
Зав. отделением информатики
Хабаровского колледжа электроники
Н.П. Иванову
Заявление
20.11.05
О досрочной сдаче экзаменов.
Прошу предоставить возможность досрочной сдачи экзаменов в период зимней сессии в связи с моим участием в городских спортивных соревнованиях с 1.12.05 по 14.12.05.
Студент группы 221 М.Л. Стогов
Приложение 7.
Марина Цветаева.
Автобиография.
Марина Ивановна Цветаева.
Родилась 26 сентября 1892 года в Москве. Отец – Иван Владимирович Цветаев – профессор Московского университета, основатель и собиратель музея изящных искусств, выдающийся филолог. Мать – Мария Александровна Мейн – страстная музыкантша, страстно любит стихи и сама их пишет. Страсть к стихам – от матери, страсть к работе и к природе – от обо их родителей.
Первые языки: немецкий и русский, к семи годам – французский. Материнское чтение вслух и музыка. Ундина, Рустем и Зораб, царевна в зелени – из самостоятельно прочитанного. Нелло и Патраш. Любимое занятие с четырёх лет – чтение, с пяти лет – писание. Всё, что любила, любила до семи лет, и больше не полюбила ничего. Сорока семи лет от роду скажу, что всё, что мне суждено было узнать, - узнала до семи лет, а все последующее сорок – осознавала.
Мать – сама лирическая стихия. Я у своей матери старшая дочь, но любимая – не я. Мною она гордится, вторую – любит. Ранняя обида на недостаточность любви.
Детство до 10 лет – старый дом в Трёхпрудном переулке и одинокая дача Песочная, на Оке, близ города Тарусы Калужской губернии.
Первая школа – музыкальная школа. Зограф-Плаксиной в Мерзляковском переулке, куда поступают самые младшие ученицы, неполных шести лет. Следующая – 4 гимназия, куда поступаю в приготовительный класс. Осенью 1902 г. уезжаю с больной матерью на Итальянскую Ривьеру, в городок Nervi, близ Генуи, где впервые знакомлюсь с русскими революционерами и понятием Революция. Пишу революционные стихи, которые печатают в Женеве. Весной 1902 г. поступаю во французский интернат в Лозанне, где остаюсь полтора года. Пишу французские стихи. Летом 1904 г. еду с матерью в Германию, в Шварцвальд, где осенью поступаю в интернат во Фрейбурге. Пишу немецкие стихи. Самая любимая книга тех времён – «Лихтенштейн» В. Гауфа. Летом 1906 г. возвращаюсь с матерью в Россию. Мать, не доехав до Москвы, умирает на даче Песочная, близ г.Тарусы.
Осенью 1906 г. поступаю в интернат Московской гимназии Фон-Дервиз. Пишу революционные стихи. После интерната – интернат Алферовской гимназии, после которой 4 и 7 класс в гимназии Брюхоненко (приходящей). Лета – за границей, в Париже и Дрездене. Дружба с поэтом Эллисом и филологом Нилендером. В 1910 г., ещё в гимназии, издаю свою первую книгу стихов – «Вечерний Альбом» - стихи 15, 16, 17 лет – и знакомлюсь с поэтом М.Волошиным, написавшем обо мне первую (если не ошибаюсь) большую статью. Летом 1911 г. еду к нему в Коктебль и знакомлюсь там со своим будущим мужем – Сергеем Эфроном, которому 17 лет и с которым уже не расстаюсь. Замуж за него выхожу в 1912 году. В 1912 году выходит моя вторая книга стихов «Волшебный фонарь» и рождается моя первая дочь – Ариадна. В 1913 году – смерть отца.
С 1912 по 1922 г. пишу непрерывно, но книг не печатают. Из периодической прессы печатаюсь несколько раз в журнале «Северные записки».
С начала революции по 1922 г. живу в Москве. В 1920 г. умирает в приюте моя вторая дочь, Ирина, трёх лет от роду. В 1922 г. уезжаю за границу, где остаюсь 17 лет, из которых три с половиной года – в Чехии и 14 лет во Франции. В 1939 году возвращаюсь в Советский Союз – вслед за семьёй и чтобы дать сыну Георгию (родился в 1925 г.) родину.
Из писателей любимые: Сельма Лагерлёфф, Зигрид Ундсед, Мэри Вебб.
С 1922 г по 1928 г появляются в печати следующие мои книги: в Госиздате «Царь-Девица», «Вёрсты» 1916 г и сборник «Вёрсты»; в Берлине, в различных издательствах, - поэма «Царь -Девица», книги стихов «Разлука», «Стихи к Блоку», «Ремесло» и «Психея», в которые далеко не входит всё написанное с 1912 по 1922 гг. В Праге, в 1924 г., издаю поэму «Молодец», в Париже, в 1928 г., книгу стихов «После России». Больше отдельных книг у меня нет.
В периодической прессе за границей у меня появляются: лирические пьесы, написанные ещё в Москве: «Фортуна», «Приключения», «Конец Казановы», «Метель». Поэмы: «Поэма Горы», «Поэма конца», «Лестница», «С Моря», «Попытка комнаты», «Поэма Воздуха», две части трилогии «Тезей»: первая часть «Ариадна», вторая часть «Федра», «Новогоднее», «Красный бычок», поэма «Сибирь». Переводы на французский язык: «Le Gars» (перевод моей поэмы «Молодец» размером подлинника) с иллюстрациями Н. Гончаровой, переводы ряда стихотворений Пушкина, переводы русских и немецких революционных, а также и советских песен. Уже по возвращению в Москву, перевела ряд стихотворений Лермонтова. Больше моих переводов не издано.
Проза: «Герой труда» (встреча с В. Брюсовым), «Живое о живом» (встреча с М. Волошиным), «Пленный дух» (встреча с А. Белым), «Наталья Гончарова» (жизнь и творчество), повести из детства: «Дом у Старого Пимена», «Мать и Музыка», «Черт» и т.д. Статьи: «Искусство при свете совести», «Лесной царь». Рассказы: «Хлыстовки», «Открытие Музея», «Башня в плюще», «Жених», «Китаец», «Сказка матери» и многое другое. Вся моя проза – автобиографическая.
(Январь 1940 г., Голицыно)
Приложение 8
Заведующему кафедрой
философии ХГТУ
Т.П. Гоголевой
Объяснительная записка
20.12.05
О причине пропуска занятий
18.12.05 я пропустила занятия в университете по семейным обстоятельствам. В этот день в связи с отсутствием родственников я ожидала дома прихода работников аварийной службы, вызванных для ликвидации утечки газа.
Студентка группы 347 А.И. Григорьева.
Генеральному директору
объединения
Иванову И.И.
Докладная записка
Дата
О назначении документальной ревизии
в магазине № …
При проведении 09.04.05 инвентаризации товарных фондов магазина №.. обнаружена недостача различных товаров на сумму … руб.
Прошу назначить документальную ревизию товарных операций магазина № … за период с 01.01.05 по 09.04.05.
Зам. начальника отдела Спиридогова А.Н.
Приложение 9
