1.Управление при однородных членах предложения.
Задание:
1) Составьте словосочетания, используя однородные члены, данные слева, и зависимые слова, помещенные справа.
| Подготовка и руководство | Аспиранты |
| Помощь и сотрудничество | Родственные предприятия |
| Руководство и контроль | Местные организации |
| Надеяться и верить | Свои выпускники |
| Понять и смириться | Трудности переходного периода |
2)Найдите в предложениях грамматико-стилистические ошибки и отредактируйте.
· Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами.
· Читать и конспектировать научную литературу лучше всего по утрам.
· Для успешной защиты диссертации необходимо составить и изучить библиография по своей теме.
· Левоцентристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере.
· Марксизм утверждал, что государство будет отмирать с исчезновением классов, поскольку оно возникло в связи и в результате классового раскола общества.
3) Найдите случаи неправильного управления. Сделайте стилистическую правку.
· По всем странам проходит конкурс на шаржи и карикатуры на наши гордые достижения в космосе.
· Действия и чувства вельможи проявились согласно обстоятельств времени и места.
· Подобные вопросы требуют согласований суда.
2.Нанизывание падежей.
Задание:
1) Исправьте в предложениях, где это необходимо, нанизывание падежей, не оправданное контекстом и затрудняющее понимание.
· Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами.
· Докладчик остановился на некоторых новейших оценках науки влияния на природу химического производства.
· Наш представитель вторично выдвинут депутатами председателем комиссии.
· Ведутся изыскания возможности создания самостоятельных независимых издательств.
· С выходом книги читатели смогут ознакомиться с пониманием наших проблем известного современного писателя.
3. Выбор падежа в конструкциях с близкими по значению и однокоренными словами.
Задание:
1) Подберите к данным словам близкие по значению. Составьте словосочетания с теми и другими, используя падежные формы.
Образец: уверенность – уверенность в успехе, вера в успех.
Претворение, опираться, рецензия, превосходство, тормозить, предостеречь, идентичный.
2) В данных словосочетаниях замените выделенные слова близкими по значению. Прочитайте словосочетания с синонимами. Следите за падежной формой зависимых слов.
Обращать внимание на мелочи, обосновывать фактами, потерпеть поражение от соперника, различать друзей и врагов, уплатить за проезд, рассержен неудачей, удивляться стойкости, обижен бестактностью.
3. Выбор правильного падежа и предлога.
Задание:
1) Придумайте предложения с данными словами. Следите за правильностью употребления падежных форм и предлогов.
Предполагать (что?); управляющий (чем?); тяготиться (чем?); отдавать отчет (в чем?); удостоен (чего?); радоваться (чему?); поражен (чем?); вписаться (во что?); курировать (кого - что?); свойственный (кому – чему?).
2) Закончите предложения, употребив слова из скобок в нужном падеже, используя, если это необходимо, нужные предлоги.
· Проект заслуживает (одобрение).
· Новый руководитель быстро заслужил (уважение).
· В последние годы произошли серьезные изменения (жизнь общества).
· Время доказало превосходство этого способа (другие).
· Подготовка (текст доклада) поручена референтам.
3) Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов.
· Об этом мы познакомим вас позже.
· Докладчик подчеркнул о необходимости строительства.
· Высказывается критика о том, что мы делаем.
· Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий.
· Магазин, специально ориентированный для школьников.
· Уверенность каждого за свой завтрашний день.
Дополнительная литература:
1. Вакуров, В.Н., Рахманова, Л.И., Толстой, И.В., Формановская, Н.И. Трудности русского языка. Словарь-справочник. Ч. 1 и 2. 3-е изд., исправл. и доп. // В.Н. Вакуров, Л.И. Рахманова и др. – М.: Русский язык, 1993. – 351 с.
2. Ваулина, Е.Ю., Скляревская, Г.Н. Давайте говорить правильно! Трудности грамматического управления в современном русском языке: краткий словарь-справочник // Е.Ю. Ваулина, Скляревская Г.Н. – М.: Айрис-пресс 2004.
3. Розенталь, Д.Э. Практическая стилистика русского языка // Д.Э. Розенталь – М. (любое издание).
4. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка / Д. Э. Розенталь, М. А. Теленкова. – 2-е изд., испр. – М.: Рольф, 2001. – 823с.
Занятие № 1о.
Синтаксические нормы современного русского языка.
1.Порядок слов в предложении.
Задание:
1)Выделите дополнения, объясните занимаемое ими место в данных ниже предложениях.
· Ну, я перво-наперво притаился: солдат и ушел с письмом-то. (И.Гончаров)
· Отечество славлю, которое есть, но трижды – которое будет. (В.Маяковский)
· Желанья свои и надежды связал я навеки с тобой. (М.Исаковский)
· Белье на веревках – знамена дворов – качается в сонном Неаполе. (Е.Евтушенко)
· Панину сам Бог судья. (В. Пикуль)
2)Укажите место и стилистическую роль определений в приводимых ниже предложениях. Отметьте случаи инверсии.
· Сын крестьянский из людей поморских. (В.Пикуль)
· Как увижу ее, я и сам не свой: Опускаются руки сильные. Помрачаются очи бойкие… (М.Лермонтов)
· У меня в доме есть прекрасная для вас комната, светлая, покойная… (Н.Гоголь)
· Колыхались звездные кочевья. Мы не засыпали у костра. Шумные тяжелые деревья Говорили с нами до утра. Мне в ту ночь поэт седой и нищий Небо распахнул над головой. Точно сразу кто-то выбил днище Топором из бочки вековой. (Н.Елагин)
А конь не стоял на месте, он дикий, неученый, он не умеет танцевать. (Ю.Тынянов)
3)Определите характер ошибок, связанных с порядком слов. Исправьте предложения.
· Большое внимание надо уделить обучению технике работ на уборке работающих студентов и школьников.
· Успехов больших добились учащиеся нашей школы.
· Опавшие листья с деревьев шелестели под ногами.
· Студенты готовились к экзаменам хорошо, в частности Павлова и Киреев.
· Ректор принимает в своем кабинете людей с их проблемами.
· Открытый и глубокий ум Базарова ставит значительно выше его либералов Кирсановых.
3. Варианты координации главных членов предложения.
Задание:
1) Вставьте необходимые буквы; выбор формы сказуемого мотивируйте. Укажите возможные варианты.
· Нас оставал…сь толь трое из восемнадцати ребят.
· По дороге шл… трое.
· Из двадцати, окончивших школу, только четверо поступил… в вуз.
· По неуважительным причинам отсутствовал… четверо.
· Пятеро сдал… экзамен досрочно.
2) Допишите недостающие буквы в окончаниях. Выделите главные члены предложения. Объясните употребление формы единственного и множественного числа сказуемого.
· За месяц израсходован… тысяча рублей.
· Сколько благородных задач сто…т перед учителем!
· 45 минут прошл… незаметно.
· 45 минут, о которых вы просили, прошл….
· Несколько домохозяек, вышедших за хлебом или молоком, тоже теснил…сь в толпе.
2. Варианты согласования определений и приложений с определяемыми словами.
Задание:
1) К данным существительным общего рода подберите определения; составьте с ними предложения так, чтобы показать, в чем особенность согласования в таких конструкциях:
Сирота, соня, неряха, крошка, пройдоха, пьяница, горемыка, шельма.
Расскажите о согласовании определений с существительными общего рода.
2) Дайте нормативно-стилистическую оценку употребления формы единственного и множественного числа существительных при двух определениях:
· В правой и левой руке – в правой и левой руках;
· Теоретическая и практическая стилистика – теоретическая и практическая стилистики;
· Государственная и кооперативная собственность – государственная и кооперативная собственности;
· Учащиеся первой и второй смены – учащиеся первой и второй смен;
· В конце XY - начале XYI века - в конце XY - начале XYI веков.
Расскажите о согласовании двух определений при одном существительном: а) в форме единственного числа, б) в форме множественного числа.
3) Заключенные в скобки названия поставьте в нужной форме.
· В Летнем саду («Эрмитаж») прошли гастроли известного артиста.
· Два года мой брат жил в городе (Кировск).
· Мы отдыхали летом на реке (Ока), притоке реки (Волга).
· Подборка стихов поэта будет дана в следующем номере журнала («Новый мир»).
3. Параллельные синтаксические конструкции.
Задание:
1) Найдите примеры неправильного употребления в речи деепричастных оборотов. Объясните характер ошибки, дайте правильный вариант.
· Рассматривая данный вопрос, наша фракция пришла к выводу: не поддержать!
· Несвоевременно проявив президентские амбиции, глава правительства отправлен в отставку.
· Я думаю, покончив с этим делом, нам придётся писать к нему пояснение.
· Дополняя соответствующий теоретический курс того же автора, данное пособие также составлено с учётом всех требований школьной программы.
2) Найдите стилистические ошибки в употреблении причастных оборотов. Исправьте предложения.
· Семья, опасавшаяся потерять большое состояние и которая хотела передать заводы под опеку казне, распалась.
· Это ощущает и мы, депутаты государственной думы, на приёмах граждан слышащие от них ссылки на опубликованные материалы.
· Очень хотелось бы, чтобы нынешние чиновники перенимали накопленный опыт своими предшественниками, пусть и советскими.
4. Стилистика сложного предложения.
Задание:
Какие стилистические недочёты вы можете заметить в этих предложениях? Отметьте цифрами (1) перегруженность придаточными предложениями, (2) отсутствие необходимого в письменной речи местоимения в главном предложении, (3)контаминацию прямой и косвенной речи, (4) необоснованную замену союза. Сделайте стилистическую правку.
· В эти месяцы население области проявило, как оно любит свой край.
· Единственное, что волнует её при заключении сделки, - это не продешевила ли она.
· Очередная особенность Крылова, что большинство фраз из его самых известных басен стали крылатыми.
· Соня следует за ним, она понимает, что пусть Раскольников отвергает её, она знает, что может помочь ему.
· Поэтому их противостояние – яркий пример того, когда два совершенно разных человека волей судьбы вынуждены сталкиваться друг с другом.
· Самое неприятное, что иногда я начиная думать, что она права, что этот вопрос совершенно неразрешим.
Дополнительная литература:
1. Золотова, Г.А. Синтаксический словарь: Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса // Г.А. Золотова – М.: Русский язык, 1988. – 286 с.
2. Сенкевич, М.П. Практическая стилистика русского языка и литературное
редактирование // М.П. Сенкевич – М.: Высшая школа, 1980. – 196 с.
Занятие № 11.
