Организационный момент.
(слайд 1) Добрый день! Сегодня наш урок будет необычный и поэтому я хочу, чтобы вы все мне улыбнулись, и это хорошее настроение сохранили до конца урока.
На сегодняшнем уроке вам понадобиться: шерсть, кисти, клей, подкладные листы, начатые вами работы, знания ранее изученного материала и желание узнать, что-то новое.
2.Актуализация знаний по теме «Анималистический жанр».
- Вы уже знакомы с некоторыми видами ИЗО.
Перечислите знакомые вам виды.
-ДПИ, графика, живопись, скульптура, архитектура.
- Для того, чтобы определить вид ИЗО, к которому принадлежит произведение, на какие вопросы необходимо ответить?
- какие средства художественной выразительности использовал художник в своей работе,
-какие материалы помогли ему создать художественное
произведение.
-С какими жанрами вы уже знакомы?
-Анималистическим, пейзажем, натюрмортом
Что является главным в определении жанра?
Предмет изображения
Кого изображают художники-анималисты?
-животных, мир живой природы.
- кто из художников работал в этом жанре, назовите их произведения.
-Василий Ватагин «Рисунки животных к литературным произведениям»,
-Валентин Серов «Рисунки к басням Крылова»,
Чарушин «Иллюстрации к рассказам»,
Кто то может вспомнит, кто являлся родоначальниками этого жанра?
- Голландские художники Кейп и Поттер, которые изображали
домашних животных.
3. Изучение нового материала.
Вы уже знакомы с жанром пейзажа, сегодня мы продолжим работать над этой темой (слайд 2) и познакомимся с его элементами, которые помогут вам в дальнейшем отличать пейзаж от других жанров ИЗО.
Что является главным. предметом изображения в пейзаже?
-изображение природы.
Как вы думаете, что толкает художников работать в жанре пейзажа?
-неповторимая красота природы
Я вам покажу репродукции картин, может быть вы уже их видели раньше.
(слайд 3)
-Как вы думаете к какому жанру их можно отнести?
-А природа какого региона России здесь изображена?
Красива Вятская земля. Иэту самую красоту в своих произведениях воспроизвёл вятский художник Иван Иванович Шишкин. (слайд 4)
' На берегу Камы, в среднем её течении, в окружении густых хвойных лесов стоит
небольшой город Елабуга.
Здесь в семье небогатого купца в 1832 году родился выдающийся русский пейзажист.
Мы просмотрели только малую часть работ Ивана Ивановича. (щелчок) подробнее с его творчеством вы можете, посетив сайт в Интернете.
Но самая знаменитое его произведение……лесная чаща, утренний туман, могучие стволы и разлапистые ветви сосен, сломанное бурей дерево, медведица с медвежатами..
. Это картина?
«Утро в сосновом лесу».
Замысел ее подсказал Шишкину Константин Апполонович Савицкий (слайд 5), его друг и помощник, но не исключена возможность, что толчком к появлению этого полотна послужил пейзаж (слайд 6) 1888 года «Туман в сосновом лесу», написанный, по всей вероятности, после поездки в вологодские леса. Пейзаж написан в серебристо-коричневатой гамме, он передает едва уловимый, переходный момент, когда еще не рассеявшийся утренний туман закрывает часть леса, а пробивающийся сквозь облака солнечный свет возвещает о наступлении нового дня.
Но вернёмся к картине «Утро в сосновом лесу» (слайд 7)
Кого вы видите на картине? Медведей
Правильно. Но изображением животных занимаются художники- анималисты, а мы говорим о пейзаже. Как быть? К какому жанру отнесём это произведение?
В данном произведении фигуры животных играют второстепенное значение, они только оживляют пейзаж. Украшать пейзажи могут не только фигуры животных, но и людей. Такое украшение картины называют «СТАФФАЖ». (щелчок)
Стаффаж получил распространение главным образом в живописи 17 века, иногда стаффажные фигуры выполняются не автором пейзажа, а другими живописцами.
Так и в этом случае - автор медведей на картине «Утро в сосновом лесу» является САВИЦКИЙ КОНСТАНТИН АППОЛОНОВИЧ
. Медведи получились у него столь удачно, что он даже расписался вместе с Шишкиным на картине. Однако приобретший ее П.М. Третьяков (щелчок) снял подпись, решив утвердить за этой картиной только авторство Шишкина. Ведь в ней «начиная от замысла и кончая исполнением, все говорит о манере живописи, о творческом методе, свойственных именно Шишкину».
Практическая работа.
Сейчас мы попытаемся оживить наш Чекашевский пейзаж. (слайд 8)
Каких животных можно встретить в нашей местности?
-лисиц, зайцев, белок, волков, лосей, мышек.
А каких птиц?
- серые вороны, воробьи, синицы, дятлы, поползни
А про красную книгу Кировской области, что-нибудь вы слышали?
Каких охраняемых животных и птиц вы знаете?
Зачем их нужно охранять?
Птицы, рыбы, звери
Людям в душу смотрят
Вы их жалейте люди, не убивайте зря.
Ведь небо без птиц-не небо,
И море без рыб –не море.
И земля без зверей –не земля.
Сегодня вам предстоит закончить начатую на предыдущих уроках работу. Вы начинали работать над бабочками при изучении анималистического жанра. Сегодня же мы превратим их в элемент пейзажа- стаффаж.
Готовые работы, можете прикрепить на нашу поляну.
Акрепление изученного.
Что нового вы взяли для себя с урока?
Новый жанр-пейзаж, познакомились с творчеством вятского
художника И. И. Шишкина, стаффаж.
(слайд 9) Д.З. Подумайте, а может ли пейзаж, являться стаффажем для других жанров ИЗО?
Рефлексия.
Как вам сегодня работалось?
Какой момент урока вам больше всего понравился?
На каком этапе вам было наиболее трудно?
Ребята, если вам урок понравился, то улыбнитесь мне и друг другу. Если вам что то осталось непонятным- поднимите руку.
Аключительный этап.
Урок окончен. Прибираем свои рабочие места.
Презентацию к уроку вы можете скачать на сайте
