| Наименование технологии | Характеристика |
| 1………… |
Тема 3.2. Отклонения поведения детей и способы педагогической поддержки
Вопросы теории:
1. Факторы риска нарушения поведения дошкольников.
2. Признаки агрессивного, тревожного и гиперактивного поведения дошкольников
3. Способы педагогической поддержки воспитанников
4. Организация педагогического наблюдения за изменениями в самочувствии детей во время пребывания в образовательном учреждении
Материалы для изучения в приложении
Практическая работа 5. Планирование работы по обеспечению педагогической поддержки детей с отклонениями в поведении с учётом их индивидуальных особенностей в режиме дня. Составление каталога игр для детей с признаками тревожного, гиперактивного и агрессивного поведения.
Задание: Ознакомиться с содержанием книги ЛЮТОВА Е.К., МОНИНА Г.Б. ШПАРГАЛКА ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ: ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С ГИПЕРАКТИВНЫМИ, АГРЕССИВНЫМИ, ТРЕВОЖНЫМИ И АУТИЧНЫМИ ДЕТЬМИ
Составить перечень способов педагогической поддержки детей с проявлениями отклоняющегося поведения в детском саду (3). Оформить каталог игр для детей с признаками тревожного, гиперактивного и агрессивного поведения (по 2-4 на каждый вид отклонения).
Тема 3.3. Адаптация детей к условиям образовательного учреждения
Вопросы теории:
1. Понятие «адаптация», виды адаптации
2. Этапы адаптации
3. Особенности адаптации детского организма к условиям дошкольного образовательного учреждения: лёгкая, средней тяжести и тяжёлая адаптация
4. Способы введения ребенка в условия образовательного учреждения
Материалы для изучения в приложении
Практическая работа 6. Разработка рекомендаций по сохранению психического здоровья дошкольника. Подбор литературы по профилактике стрессовых состояний дошкольников.
Задание: Разработать и оформить для размещения на стенде рекомендации для родителей по сохранению психического здоровья дошкольника. Составить каталог литературы по профилактике стрессовых состояний дошкольников.
Практическая работа 7. Ознакомление с системой работы по обеспечению процесса адаптации детей к условиям ДОУ.
Задание: Изучите с одержание взаимодействия педагогического и медицинского персонала ДОУ. На основе проведенного интервью (см. приложение) подготовьте описание системы работы по обеспечению процесса адаптации детей к условиям ДОУ.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (не делать!!!!!!!)
Задание:
Разработка плана-конспекта оздоровительно-игрового часа (возрастная группа по выбору)
Формат конспекта:
1. Группа
2. Тема
3. Задачи
4. Содержание (ход)
5. Оборудование
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА
Вид деятельности 1. Моделирование режимных моментов (умывание, одевание, питание, организация сна) и оценка рисков для здоровья детей в смоделированной ситуации.
Задание: Изучение практики работы ДОУ по организации режимных процессов. Разработка конспекта организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в группе (группа по выбору) по опорной схеме.
Фиксируемый результат: конспект режимных процессов для 1 и 2 половины дня.
Вид деятельности 2. Моделирование прогулки и закаливающих процедур. Оценка рисков для здоровья детей в смоделированной ситуации.
Задание: Изучение практики работы ДОУ по организации прогулки и закаливающих процедур. Разработка конспекта прогулки (группа по выбору) по опорной схеме. Разработка конспекта закаливающих процедур (группа по выбору) по опорной схеме.
Фиксируемый результат: конспект прогулки; конспект закаливающих процедур
Вид деятельности 3. Моделирование способов введения ребенка в условия образовательного учреждения в период адаптации.
Задание: Изучение практики работы дошкольного образовательного учреждения по организации процесса адаптации ребенка к условиям ДОУ. Разработка плана работы по введению ребенка в условия образовательного учреждения.
Фиксируемый результат: план работы по введению ребенка в условия ДОУ
Вид деятельности 4. Моделирование диагностикисформированности культурно - гигиенических навыков у детей.
Задание: Ознакомиться с методикой проведения диагностики сформированности культурно - гигиенических навыков у детей. Составить план проведения диагностики и провести ее в рамках производственной практики.
Фиксируемый результат: отчет о проведении диагностики
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
| МДК 01.01 | ПК 1.2., ПК 1.4., ПК 5.2. | Самостоятельная организация и проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья детей. |
| МДК 01.01 | ПК 5.3., ПК 5.4. | Диагностика сформированности культурно - гигиенических навыков у детей. |
| МДК 01.01 | ПК 5.2., ПК 5.3., ПК 5.4. | Анализ работы воспитателя по созданию педагогических условий к проведению режимных моментов, двигательной деятельности детей. |
| МДК 01.01 | ПК 1.1., ПК 1.2, ПК 1.3. | Самостоятельное планирование и проведение прогулки в соответствии с возрастом детей. |
| МДК 01.01 | ПК 1.1., ПК 1.2 | Самостоятельная организация и проведение закаливающих процедур в соответствии с возрастом детей. |
