Таблица 9.6. Тестовые нормы PARY(отцы); выборка — 94 человека
Номер Стеновые оценки
шкалы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
5-11
12-13
14
15-16
17
18
19
20
20
20
2
5-7
8
9
4
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
20
3
5-8
9-10
11-12
13
14-15
16
17-18
19
20
20
4
5-9
10
11-12
13
14
15-16
17
18
19
20
5
5-11
12
13
14
15-16
17
18-19
18-19
20
20
6
5-10
11-12
13
14
15-16
17
18
19
20
20
7
5-9
10
11-12
13
14-15
16
17
18-19
20
20
8
5-6
7-8
9-10
11
12-13
14-16
17
18-19
20
20
9
5-7
8
9-10
11
12-13
14-15
16
17
19
20
10
5-10
11-12
13
14
15
16
17
18-19
20
20
11
5-8
9
10
11-12
13-14
15-16
17
18-19
20
20
12
5-8
9
10
11
12-14
15-16
17
18
19-20
20
13
5-7
8
9
10-11
12
13-14
14-16
17-18
19
20
14
5-11
12
13
14
15
16
17
18-19
18-19
20
15
5-12
13
14
15-16
17
18
19
20
20
20
16
5-9
10
11
12
13-14
15
16
17
18-19
20
17
5-10
11
12
13-14
15
16-17
18-19
20
20
20
18
5-8
9-10
11-12
13
14-15
16-17
18
19
20
20
19
5-7
8
9-10
11
12-13
14-15
16-17
18
19
20
20
5-9
10
11-12
13-14
15
16-17
18
19
20
20
21
5-14
15
16
17-18
19
19
20
20
20
20
22
5-8
9-12
13
13
14-15
16
17-18
19
20
20
23
5-12
13-14
15
16
17
18
19
20
20
20
отношения». В нашем случае не выделился фактор, характеризующий супружеские отношения, одна из шкал которого вошла в полученный нами фактор «Диктате воспитании».
По всей видимости, супружеские конфликты и осуществление диктата в воспитании, сопровождаемое чувством обременительности родительских обязанностей, являются показателями общего неблагополучия семьи.
Понимание родителями особенностей юношеского возраста
Для этих целей можно использовать тестовую методику, которая основана на представлениях о юношеской психологии, развитых в работах Ж. Пиаже и И. С. Кона.
Содержание методики и результаты ее практического применения на выборке педагогов средних учебных заведений изложены в кандидатской диссертации Б. И. Рогова, защищенной в Ленинградском университете в 1986 году.
Приведенный тест предназначен дать ответ на вопрос: знают ли взрослые юношескую психологию? Термин «взрослые» в данном случае используется в своем широком значении. Под педагогами подразумеваются люди, занимающиеся воспитательной деятельностью и обучением молодежи в возрасте от 15 до 21 года.
Проведение исследований
Инструкция. Предлагаемый вашему вниманию опросник содержит высказывания, с каждым из которых вы можете либо согласиться, либо не согласиться, либо дать «нейтральный» ответ.
Если вы согласны с данным высказыванием, то слева, рядом с номером этого высказывания, ставьте знак «+», если не согласны — знак «-», если затрудняетесь дать определенный ответ — знак «?».
ПРИМЕЧАНИЕ. В предлагаемых высказываниях будут встречаться слова: «дети», «юноши», «взрослые». Подразумевается, что «дети» — это учащиеся младших классов средней школы; «юноши» — молодые люди (обоего пола) в возрасте от 15 до 21 года; «взрослые» — люди в возрасте 25-45 лет.
1. Поверхностность — характерная черта юношей.
2. По сравнению со взрослыми юноши более склонны к теоретизированию.
3. Если юноши думают в большей степени о действительном (о том, что уже есть), то взрослые выносят на первый план возможное (то, что ожидается в будущем).
5. Взрослые в большей степени, чем юноши, склонны к поиску общих принципов и законов поведения людей.
6. Юноши склонны преувеличивать уровень своих знаний и переоценивать свои умственные возможности.
7. К детям в большей степени, чем к юношам, нужен индивидуальный подход в обучении и воспитании.
8. Повышенная эмоциональная возбудимость и эмоциональная напряженность — характерные черты юношеского возраста.
9. Чувство юмора возникает и проявляется скорее в детском, чем в юношеском возрасте.
10.Дети в большей степени, чем юноши, склонны к «праздным» разговорам и спорам об отвлеченных предметах.
11. Среди взрослых меланхолики встречаются чаще, чем среди юношей.
12. В произведениях художественной литературы юношей больше интересуют реальные поступки и события, чем мысли и чувства действующих лиц, связанные с этими поступками и событиями.
13.Детям в большей степени, чем юношам, свойственно подчеркивать свои отличия от других людей.
15. Субъективная скорость течения времени с возрастом заметно замедляется.
16. Особенности своей внешности и своего физического развития больше волнуют юношей, чем детей.
17. Чувство неудовлетворенности собой тем в большей степени присуще юноше, чем ниже уровень его интеллектуального развития.
18. Жалобы на недостаточно развитые волевые качества (на неустойчивость, подверженность влияниям и т. п.) — характерная черта юношеской самооценки.
19. Юноши ценят в педагоге его «человеческие качества» (сердечность, способность к сопереживанию и т. п.) выше, чем его профессиональную компетентность.
20. Юноши склонны предъявлять максималистские требования к коллективу.
21. Юноши обычно выше оценивают степень своего контакта с педагогом, чем сами педагоги.
22. Трудности коммуникативного характера у юношей проявляются в большей степени, чем у детей и взрослых.
23. Юноши обычно больше интересуются музыкой, чем художественной литературой.
24. Стремление привести свою жизнь в соответствие с теми или иными правилами
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
