Поиск: Рекомендуем: Почему я выбрал профессую экономиста Почему одни успешнее, чем другие Периферийные устройства ЭВМ Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки) Категории: Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника

Главная О нас Популярное ТОП Новые страницы Случайная страница Контакты FAQ ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ Обработка и интерпретация результатов 1 страница ⇐ Предыдущая81828384858687888990Следующая ⇒ Обработка проводится по шести шкалам (первая, тренировочная — «здо­ровье» — не учитывается). Каждый ответ выражается в баллах. Как уже от­мечалось ранее, длина каждой шкалы 100 мм, в соответствии с этим ответы школьников получают количественную характеристику (например, 54 мм = 54 баллам). 1. По каждой из шести шкал определить: а) уровень притязаний — расстояние в мм от нижней точки шкалы («0») до знака «х»; б) высоту самооценки — от «0» до знака «-»; в) значение расхождения между уровнем притязаний и самооценкой — расстояние от знака «х» до знака «-», если уровень притязаний ниже само­оценки, он выражается отрицательным числом. 2. Рассчитать среднюю величину каждого показателя уровня притязаний и самооценки по всем шести шкалам. В табл. 8.1 даны количественные характеристики уровня притязаний и самооценки, полученные для учащихся 7-10 классов городских школ (около 900 чел.). Таблица 8.1. Количественные характеристики уровня притязаний и самооценки учащихся 7-10 классов городских школ Параметр Количественная характеристика (балл)   низкий средний высокий очень высокий Уровень притязаний менее 60 60-74 75-89 90-100 Уровень самооценки менее 45 45-59 60-74 75-100   Уровень притязаний Норму, реалистический уровень притязаний, характеризует результат от 60до 89 баллов. Оптимальный — сравнительно высокий уровень — от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление о своих возмож­ностях, что является важным фактором личностного развития. Результат от 90 до 100 баллов обычно удостоверяет нереалистическое, некритическое отношение детей к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, он — индикатор не­благоприятного развития личности. Высота самооценки Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) удо­стоверяют реалистическую (адекватную) самооценку. Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании лич­ности. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незре­лость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, срав­нивать себя с другими; такая самооценка может указывать на существенные искажения в формировании личности — «закрытости для опыта», нечув­ствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружа­ющих. Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную самооценку (недооценку себя) и свидетельствует о крайнем неблагополучии в развитии личности. Эти ученики составляют «группу риска», их, как правило, мало. За низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психоло­гических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда дек­ларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способнос­ти и тому подобного позволяет не прилагать никаких усилий. Исследование самооценки с помощью процедуры ранжирования6 На бланке перечислены 20 различных качеств личности. В левой колон­ке испытуемый ранжирует эти качества в той мере, в какой они выражены в идеале. Затем в правой колонке эти качества ранжируются в той мере, в ка­кой они выражены у самого испытуемого. Между желаемым и реальным уровнем каждого качества определяется разность(d),которая возводится в квадрат). Затем подсчитывается сумма квадратов (с!1) и по формуле г= 1-0,00075xd2 определяется коэффициент корреляции. Чем ближе коэффициент к 1 (от 0,7 до 1), тем выше самооценка, и наобо­рот. Об адекватности самооценки свидетельствует коэффициент от 0,4 до 0,6. где п — число используемых при ранжировании качеств. Данная методика является модификацией методики С. А. Будасси, ко­торый предлагал использовать не 20, а 50 слов-названий черт личности. При применении данной методики исследователь может использовать не 20 качеств, а какое-то иное их количество. При всяком изменении количе­ства качеств меняться коэффициент будет приd2,т. е. будет не 0,00075, а ка- кое-то иное число. Указанная выше формула есть просто частный случай об­щей формулы вычисления коэффициентаранговой корреляции по Спирмену: Ответный бланк Идеал Качества личности «Я сам» d d2   Уступчивость         Вспыльчивость         Настойчивость         Нервозность         Терпеливость         Увлекаемость         Пассивность         Холодность         Энтузиазм         Осторожность         Капризность         Медлительность         Нерешительность         Энергичность         Жизнерадостность         Мнительность         Упрямство         Беспечность         Подвижность         Застенчивость         Кроме того, Будасси расширяет возможности методики: а) испытуемый получает задание охарактеризовать во втором ряду не себя, а группу; вы­числив коэффициент корреляции рангов между этими рядами, мы получим уровень оценки группы; б) испытуемый получает задание охарактеризовать во втором ряду отношение группы к себе. Коэффициент ранговый корре­ляции покажет, как воспринимают человека в группе.7 Одной из модификаций проведения методики может быть предоставле­ние испытуемому 50 слов, с тем чтобы он сам выбрал 20 черт для «идеала — антиидеала», а затем с помощью этих же черт охарактеризовал себя. Поло­жительным моментом в этом варианте является свобода выбора эталонных значений. Рекомендуется предоставлять названия черт на карточках (нуме­рованных). После отбора и ранжирования (первая часть задания) номера переписываются экспериментатором вместе с рангами, затем испытуемому предлагаются другие психодиагностические методики, а после их заверше­ния выполняется вторая часть задания — самооценка. С. А. Будасси проводил обследование на студентах; списки черт, описы­вающих личность, вообще составлялись самими студентами (до экспери­мента), из списков были выбраны слова с наибольшим модальным значе­нием. Автор предполагает, что лица другого возраста, из других групп, возможно, дали бы иные черты. Список С. А. Будасси: аккуратность, беспечность, вдумчивость, вспыльчи­вость, гордость, грубость, жизнерадостность, заботливость, обаяние, завист­ливость, застенчивость, злопамятность, искренность, радушие, изысканность, капризность, легковерие, медлительность, нежность, мечтательность, мнитель­ность, мстительность, настойчивость, непринужденность, восприимчивость, нерешительность, несдержанность, обидчивость, осторожность, отзывчивость, педантичность, упорство, подвижность, подозрительность, принципиальность, поэтичность, презрительность, рассудочность, развязность, решительность, са­мозабвение, сдержанность, сострадательность, стыдливость, терпеливость, тру­сость, увлекаемость, уступчивость, холодность, энтузиазм. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттела (детский вариант)8 Тест для исследования личностных особенностей младших школьников разработан Р. Б. Кеттелом и Р. В. Коаном. В описываемом варианте он содер­жит 12 шкал для измерения степени выраженности черт личности. Ниже при­водится краткая интерпретация каждой из 12 шкал опросника (табл. 8.2-8.13). Оценки А+ характерны для человека, который легко подвержен аффек­тивным переживаниям, лабилен, отличается богатством и яркостью эмоци­ональных проявлений, откликается на происходящие события, имеет выра­зительную экспрессию. Для него характерны сильные колебания настроения. Оценки А— характерны для человека, который не склонен к аффектам и бурным, живым эмоциональным проявлениям. Такой человек холоден и формален в контактах, не интересуется жизнью окружающих его людей, предпочитает общаться с книгами и вещами, старается работать в одино­честве и в конфликтах не склонен идти на компромисс. В делах такой чело­век точен и обязателен, но недостаточно гибок (табл. 8.2). Таблица 8.2. Фактор И Высокая оценка А+ Низкая оценка А- Аффектотимия Шизотимия Доброта, сердечность Обособленность, отчужденность Легкий в общении Уединенный Эмоциональный, мягкосердечный Сухой, холодный, беспристрастный Открытый, доверчивый Скрытный, подозрительный Гибкий, адаптивный Ригидный, упрямый Беззаботный, импульсивный Тревожный, осторожный Экспрессивный Сдержанный Хороший характер Конфликтный

Оценки В+ характерны для человека, который получает высокие резуль­таты по интеллектуальным тестам.

Оценки В- характерны для человека, который обладает низким интел­лектом или эмоциональной дезорганизацией мышления (табл. 8.3).

Оценки С+ характерны для человека, который является эмоционально зрелым и хорошо приспособленным. Такой человек обычно способен дос­тигать своих целей без особых трудностей, смело смотреть в лицо фактам, осознавать требования действительности. Он не скрывает от себя собствен­ные недостатки, не расстраивается по пустякам и не поддается случайным колебаниям настроений.

Оценки С- характерны для человека, который отмечает, что ему не хва­тает энергии, и он часто чувствует себя беспомощным, усталым и неспособ­ным справиться с жизненными трудностями. Такой человек может иметь беспричинные страхи, беспокойный сон и обиду на других, которая зачас­тую оказывается необоснованной. Такие люди не способны контролировать свои эмоциональные импульсы и выражать их в социально допустимой форме. В поведении это проявляется как отсутствие ответственности, кап­ризность (табл. 8.4).

ОценкиD+характерны для человека, который проявляет повышенную импульсивность или сверхреактивность на слабые провоцирующие сти­мулы. Для таких людей характерны постоянное беспокойство, отвлекае- мость, недостаточная концентрация внимания. Дети с высокими оценками по этому фактору плохо владеют собой, по незначительному поводу у них могут возникать бурные эмоциональные реакции, и их поведение сильно зависит от наличного состояния.

ОценкиD—характерны для человека уравновешенного и сдержанного. Дети, имеющие низкие оценки по этому фактору, хорошо владеют собой даже в неблагоприятных ситуациях и при помехах их деятельности (табл. 8.5).

Оценки Е+ характерны для человека властного, которому нравится до­минировать и приказывать, контролировать и критиковать других людей. У такого человека выражено стремление к самоутверждению, самостоятель­ности и независимости, он живет по собственным соображениям, игнори­руя социальные условности и авторитеты, агрессивно отстаивая права на самостоятельность и требуя проявления самостоятельности от других. Та­кая личность действует смело, энергично и активно, ей нравится «прини­мать вызовы» и чувствовать превосходство над другими.

Оценки Е— характерны для человека послушного, конформного и зави­симого. Такой человек руководствуется мнением окружающих, не может отстаивать свою точку зрения, следует за более доминантными и легко под­дается влиянию авторитетам. Для его поведения характерны пассивность и подчинение своим обязанностям, отсутствие веры в себя и в свои возмож­ности, склонность брать вину на себя. Низкая доминантность обычно свя­зана с успешностью обучения во всех возрастных группах (табл. 8.6).

Оценки F+ характерны для человека, который имеет более простой и оп­тимистичный характер, легко относится к жизни, верит в удачу, мало забо­тится о будущем. Такой человек часто демонстрирует находчивость и ост­роумие, получает удовольствие от вечеринок, зрелищных мероприятий, работы, предполагающей разнообразие, перемены, путешествия.

ОценкиF—характерны для человека ответственного, трезвого и серьез­ного в своем подходе к жизни. Но наряду с этим он склонен все усложнять и подходить ко всему слишком серьезно и осторожно. Его постоянно забо­тит будущее, последствия его поступков, возможности неудач и несчастий. Такой человек для защиты от неудач принимает предохранительные меры, старательно планирует свои поступки (табл. 8.7).

ОценкиG+характерны для человека с развитым чувством ответствен­ности, обязательного и добросовестного. Такой человек порядочен не по­тому, что это может оказаться выгодным, а потому, что у него такие убежде­ния. Подобные люди точны и аккуратны в деталях, любят порядок, стремятся не нарушать правила, обладают хорошим самоконтролем.

ОценкиG-характерны для человека, который проявляет слабый инте­рес к общественным нормам и не прилагает усилий для их выполнения. Он может презрительно относиться к моральным ценностям и ради собствен­ной выгоды способен на нечестность и обман. Такой человек склонен к не­постоянству, может иметь тенденции к социопатии (табл. 8.8).

Оценки Н+ характерны для человека нечувствительного к угрозам, сме­лого, решительного, имеющего тягу к риску и острым ощущениям. Такой человек не теряется при столкновении с нестандартными ситуациями и бы­стро забывает о неудачах, не делая необходимых выводов. Кроме этого, та­кая личность не испытывает трудности в общении, легко вступает в кон­такты, любит часто находиться на виду, не стесняется публичных выступлений.

Оценки Н— характерны для человека, который обладает сверхчувстви­тельной нервной системой и остро реагирует на любую угрозу. Такие люди зачастую робки, застенчивы, не уверены в своих силах, часто терзаются чув­ством собственной неполноценности. Человек с низким значением по фактору Н, как правило, медлителен, сдержан в выражении своих чувств, предпочитает иметь одного-двух близких друзей, проявляет заботу и вни­мание к окружающим, но не может поддерживать широкие контакты и не любит работать вместе с другими (табл. 8.9).

Оценки /+ характерны для человека, отличающегося мягкостью, утон­ченностью, образностью, художественным восприятием мира. Такой чело­век зачастую обладает богатым воображением, тонким эстетическим вку­сом и действует, ориентируясь на собственную интуицию. Он не любит «грубых» людей и «грубую» работу, но обожает путешествия и новые впе­чатления. Для него типичны тревожность и беспокойство по поводу состо­яния здоровья, снисходительность к себе и другим, зависимость и потреб­ность в любви, внимании и помощи со стороны других людей.

Оценки I- характерны для человека, который отличается мужественно­стью, стойкостью, практичностью в делах и реализмом в оценках. В жизни такой человек опирается на здравый смысл и логику, больше доверяет рас­судку, чем чувствам, интуиции предпочитает расчет, психические травмы преодолевает за счет рационализации. Подобные люди независимы, при­держиваются собственной точки зрения, склонны принимать на себя от­ветственность (табл. 8.10).

Оценки 0+ характерны для человека тревожного, подавленного, озабо­ченного, с пониженным настроением, легко плачущего. Такой человек скло­нен к печальным размышлениям в одиночестве, легко подвержен различ­ным страхам и тяжело переживает любые жизненные неудачи. Он не верит в себя, склонен к самоупрекам, недооценивает свои возможности, знания, способности. Для него характерны развитое чувство долга, подверженность чужому влиянию, зависимость настроения и поведения от одобрения или неодобрения со стороны окружающих. В обществе подобный человек чув­ствует себя неуютно и неуверенно, держится скромно и обособленно.

Оценки О— характерны для человека веселого, бодрого, жизнерадостно­го. Он может легко переживать жизненные неудачи, верит в себя, не пред­расположен к страхам, самоупрекам и раскаиванию, слабо чувствителен к оценкам окружающих.

Таблица 8.11. Фактор О

ОценкиQ+ свидетельствуют об организованности, умении хорошо кон­тролировать свои эмоции и поведение. Такие личности способны эффек­тивно управлять своей энергией и умеют хорошо планировать свою жизнь.

Они думают, прежде чем действовать, упорно преодолевают препятствия, не останавливаются при столкновении с трудными проблемами, склонны доводить начатое до конца и не дают обещания, которые не могут выпол­нить. Подобные люди хорошо осознают социальные требования и заботят­ся о своей общественной репутации.

ОценкиQ- характерны для слабовольных и обладающих плохим само­контролем людей. Такие люди слабо способны придать своей энергии кон­структивное направление и не расточать ее. Они не умеют организовывать свое время и порядок выполнения дел. Как правило, подобные люди не ос­таются долго на одной работе и в силу этого не достигают мастерства и не идентифицируют себя с профессиональной деятельностью (табл. 8.12).

ОценкиQ+ характерны для человека, у которого выражен классичес­кий невроз тревожности. Подобные люди постоянно находятся в состоянии возбуждения, с большим трудом успокаиваются, чувствуют себя разбиты­ми, усталыми и не могут оставаться без дела даже в обстановке, способству­ющей отдыху. Для таких людей характерны эмоциональная неустойчивость с преобладанием пониженного настроения, раздражительность, проблемы со сном, негативное отношение к критике.

ОценкиQ— характерны для людей, которые отличаются расслабленнос­тью, отсутствием сильных побуждений и желаний. Такие люди невозмутимы, спокойно относятся и к удачам, и к неудачам, находят удовлетворение в лю­бом положении дел и не стремятся к достижениям и переменам (табл. 8.13).⁹

Инструкция. Вашему вниманию предлагается ряд утверждений, которые объединены в пары. Из каждой пары вам необходимо выбрать одно, которое наиболее характерно для вас, и отметить его знаком «+» в соответ­ствующей графе в листке для ответов рядом с нужным номером ответа. При этом, если из двух утверждений вы выбрали первое, то знак «+» будет в ле­вой графе, если второе, то знак «+» будет в правой графе. В некоторых слу­чаях вам придется сделать выбор одного из трех ответов и написать этот от­вет нужным словом, числом или буквой у соответствующего номера.

Основные правила:

а) отвечать честно;

б) отвечать быстро;

в) не пропускать номера вопросника.

Младшим школьникам (1—3-го классов) текст вопросника зачитывает­ся мальчикам и девочкам отдельно, но можно использовать один общий опросник, изменяя в нужных случаях формулировки утверждений (для маль­чиков и девочек).

Часть I

Дата добавления: 2018-11-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 160 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

80% успеха - это появиться в нужном месте в нужное время. © Вуди Аллен
==> читать все изречения...

1543 - | 1390 -