Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ќа этом основании выдел€ютс€ следующие отрасли психологии




ќбща€ психологи€ изучает познавательную и практическую де€тельность. –езультаты исследований в области общей психологии Ч базисна€ основа развити€ всех отраслей и разделов психологической науки.  ак правило, в рамках общей психологии предлагаетс€ научное представление об общих теоретических принципах и важнейших методах психологии, которые характеризуютс€ основными научными пон€ти€ми. ¬ свою очередь, эти пон€ти€ объедин€ютс€ в три основные категории: психические процессы, психические состо€ни€ и психические свойства, или особенности личности. —уществует целый р€д подразделов общей психологии: психологи€ личности, мышлени€, эмоций, женска€ психологи€ и т.д., включа€ психофизику, котора€ занимаетс€ изучением чувствительности и находитс€ у верховь€ современной экспериментальной психологии.

—оциальна€ психологи€ постигает закономерности индивидуального и общественного в психике личности взаимодействи€ личности и социума, формировани€ и развити€ групп.

¬озрастна€ психологи€ исследует психику в онтогенезе, т.е. ее развитие от зачати€ человека до его смерти. ќна имеет р€д отраслей: детска€ психологи€, психологи€ подростка, юности, взрослого человека и геронтологи€. ¬ последние годы в отечественной классификации произошла замена названи€ этого раздела, именуемого теперь психологией развити€. ќдним из разделов психологии развити€ выступает акмеологи€, изучающа€ достижение человеком вершин профессионального мастерства.

ѕедагогическа€ психологи€ имеет своим предметом психику (учащегос€ и преподавател€) в услови€х образовательного процесса (обучение и воспитание).

ѕсихологи€ труда (исторически первое название Ч психотехника) рассматривает психику в услови€х многоликой трудовой де€тельности. ¬ключает в себ€ немало самосто€тельных разделов: инженерна€ психологи€, эргономика, космическа€ и авиационна€ психологи€, психологи€ управлени€, организационна€, военна€, политическа€, юридическа€, судебна€, психологи€ торговли, рекламы, спорта, творчества и т.п.

ѕсихолингвистика занимаетс€ изучением речи как вида психики, использующей €зыковые системы в качестве внутреннего средства. «десь также выдел€ютс€ разделы, например, психосемиотика, психосемантика.

ћедицинска€ психологи€ исследует психику в услови€х болезни: душевной или телесной. «десь выделены такие разделы, как нейропсихологи€, патопсихологи€, соматопсихологи€. ¬ современной науке носит название клиническа€ психологи€.

ѕсихологи€ аномального развити€, или специальна€ психологи€: олигофренопсихологи€, сурдопсихологи€, тифлопсихологи€.

ƒифференциальна€ психологи€ исследует всевозможные различи€ психики людей: индивидуальные, типологические, этнические и др. ¬ былые времена ее обозначали термином сравнительна€ психологи€.

ѕсихометри€ (в отечественной психологии Ч математическа€ психологи€) постигает вопросы математического моделировани€ психики, проблемы измерени€ в психологии, способы количественного анализа результатов психологических исследований.

ѕсихофизиологи€ изучает соотношение взаимодействи€ биологического и психического, физиологии высшей нервной де€тельности и психологии. ¬ последние годы получила развитие психогенетика.

»з всего сказанного выше можно представить, насколько широк спектр практического применени€ психологии. ѕсихологи€ €вл€етс€ одной из фундаментальных, системообразующих научных дисциплин, будущее которой лежит на стыке наук, на первый взгл€д кажущихс€ далекими от нее.

‘ункции психологии.

 

¬ажнейшими функци€ми психологии €вл€ютс€: диагностическа€, социализаторска€ (социально-терапевтическа€), прогностическа€, профилактическа€.

 

ƒиагностическа€ функци€ означает анализ социально-психологических проблем клиентов, вы€вление их психологических особенностей (как индивидуальных, так и социально-групповых, возрастных, этнических, профессиональных и т.д.) в их св€зи с социальной средой. ќсновна€ цель такого анализа Ц установление диагноза, т. е. психологической проблемы и степени психологического дискомфорта, неустроенности, неблагополучи€, дезадаптации, неспособности к оптимальной адаптации и социализации.

 

ќсобую группу среди неадаптированных и плохо адаптированных индивидов составл€ют психически больные. ¬ы€вление конкретного диагноза психического заболевани€ и психологических отклонений от нормы и соответственно пр€мое лечение этих лиц €вл€етс€, прежде всего, задачей узких специалистов в области психиатрии.

 

—оциальный работник играет здесь, в основном, вспомогательную роль:

 

1. он может определить общее нарушение психики клиента, не став€ конкретного диагноза и

направив его к специалистам,

 

2. он может и должен формировать общие социальные и психологические услови€ (климат,

общение) дл€ усиленного лечени€ заболевани€, т.е. социальный работник, выполн€€ эти функции, безусловно, должен быть достаточно ориентирован в общих вопросах физиологии, психологии и психотерапии.

 

—оциализаторска€ (социально-терапевтическа€) функци€ Ц это функци€ социальной терапии в широком смысле, выражающа€ разрешение установленных социально-психологических проблем на основе использовани€ психолого-терапевтических методов и процедур (психологическое консультирование, социальна€ педагогика и пр.)

 

ќсновные цели и задачи социальной терапии: а) сформировать или деформировать в сознании клиента систему установленных в обществе, общеприн€тых социально-гуманистических ценностей; б) обеспечить усвоение (особенно в социальной работе с молодежью, с несовершеннолетними) общеприн€тых норм и принципов поведени€ и де€тельности; в) изменить (или способствовать изменению) негативной социально-мировоззренческой ориентации личности, укреплению или восстановлению ее социально-психологического иммунитета, устойчивости, сопротивл€емости внешним негативным обсто€тельствам, более оптимальной приспособленности к ним (если их сложно изменить), формировать умение по другому взгл€нуть на мир; г) преодолеть имеющийс€ диссонанс, разлад, дисгармонию во внутреннем мире и поведении самого индивида с целью утверждени€ гармонического единства мыслей, чувств, действий; д) по возможности, содействовать социально-психологическому изменению социальной среды (особенно ближайшей) в направлении создани€ необходимых оптимальных условий жизнеде€тельности клиента; е) по мере возможности и необходимости активно вовлекать клиента в этот процесс совершенствовани€, научить самосовершенствоватьс€.

 

¬ целом все эти цели и задачи, достигаемые в процессе реализации данной социально-терапевтической функции социальной работы, означают пр€мую помощь в совершенствовании социализации, социально - психологической адаптации и реабилитации индивидов (клиентов).

 

ѕрогностическа€ функци€ выражаетс€ в установлении прогноза поведени€ личности, ее изменений и изменений социальной среды на основе вы€вленных закономерностей, особенностей их взаимодействи€.

 

ѕрофилактическа€ функци€ предполагает использование психопрофилактических методов по предотвращению негативных изменений поведени€ и де€тельности клиентов, проведение своего рода профилактических прививок с целью закреплени€ социально - психологического иммунитета на будущее.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2018-11-11; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1864 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

“ак просто быть добрым - нужно только представить себ€ на месте другого человека прежде, чем начать его судить. © ћарлен ƒитрих
==> читать все изречени€...

734 - | 559 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.