Лекции.Орг


Поиск:




анализ и самоанализ результатов учебно-воспитательного процесса в начальных классах

-ведение учебной документации.

 

 Пробные уроки я проводила в 1-4 классах по вариативным

 УМК «Школа России»

Русский язык. 1 4 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Прописи. 1 класс. В 4-х частях Горецкий В.Г., Федосова Н.А.

- Литературное чтение. Учебник + электронное приложение. В 2-х частях, 1-4 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

- Математика. Учебник + электронное приложение  .В 2-х частях 1-4 класс. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. 

- Окружающий мир. 1- 4 класс. Плешаков А.А.

- Музыка. 1 – 4 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

- Технология. 1-4 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.

- Физическая культура. 1-4 классы. Лях В.И.

«Начальная школа 21 века»

- Русский язык.
Букварь. Журова Л.Е., Евдокимова А.О.
Русский язык. Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Петленко Л.В.
- Литературное чтение. Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.
- Математика. Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А., Юдачева Т.В.
- Окружающий мир. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.
- Музыка. Усачева В.О., Школяр Л.В.
- Технология. Лутцева Е.А.
- Физическая культура. Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.

 

Мною освоена структура урока в начальных классах. Она включает в себя следующие элементы:

ОНЗ

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

2.  Актуализация знаний

3.  Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

4. Первичное закрепление во внешней речи

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

 

Все уроки я проектировала на основе деятельностного подхода к обучению в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Для описания деятельности обучающихся я пользовалась формулировками: воспринимают и выражают своё отношение к…, формулируют, пересказывают, группируют, анализируют, исследуют, сравнивают, определяют, используют, наблюдают, инсценируют, моделируют, различают, планируют, прогнозируют, приводят примеры, выявляют, участвуют в обсуждении… и т.д.

 

При проведении уроков я использовала следующие методы и приемы обучения: по источнику информации: словесные (беседа, рассказ, объяснение), наглядные (демонстрация, иллюстрация, показ) и практические (упражнение, практическая работа).

По характеру мыслительной деятельности учащихся: репродуктивные (тренировочные упражнения по образцу, репродуктивная беседа) и продуктивные (проблемное изложение, эвристическая беседа, исследовательские методы (квазиисследовательские): упражнения, практические работы).

По логике изложения учебного материала: Индуктивные (от частного к общему, от примера к правилу) и дедуктивные (от общего к частному (от правила к примерам).

 

Мною освоены технологии обучения:

информационно – коммуникационная технология, проектная технология, технология развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, технология проблемного обучения, игровые технологии, технология интегрированного обучения, педагогика сотрудничества, технологии уровневой дифференциации, традиционные технологии (классно-урочная система).

Я применяла разнообразные виды контроля знаний обучающихся. К ним можно отнести: текущий и тематический.

 

Из форм организации учебной деятельности на уроках я чаще всего применяла: индивидуальную, фронтальную и групповую.

 

Средствами обучения на моих уроках были:

· материальные (учебники, учебные пособия, средства наглядности, ТСО, модели, дидактические материалы) и идеальные (устная и письменная речь, организация деятельности, методы и формы организации учебной деятельности).

· По характеру представления окружающей действительности:

1. Натуральные объекты (оригиналы): гербарии, термометр, карандаш, мел ит.д.;

2. Изображение объектов: объёмные (муляжи растений, плодов) и плоскостные (картинки, рисунки, фотографии);

3. Условные изображения (таблицы, схемы, чертежи);

4.Письменные описания предметов и явлений: литературные произведения, учебники, рабочие тетради, словари, справочники.

· По характеру воздействия на органы чувств (ТСО):

1.Визуальные: слайды, фото;

2.Звуковык (аудио): магнитофонные и лазерные записи;

3.Аудиовизуалные: кино- и видеофильмы, фрагменты;

4.Универсальные: ПК.

 

Я освоила схему анализа урока. В нее входит: формирование общих компетенций (ОК) и освоение профессинальных компетенций (ПК).

Освоение ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки,

Освоение ПК 1.2. Проводить уроки.

Освоение ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

Освоение ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

Освоение ПК 1.4. Анализировать уроки.

Освоение ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

 

При подготовке к урокам я пользовалась такими источниками информации как: рабочей программой по предмету, КТП, поурочными разработками, методические рекомендации, «Как проектировать универсальные учебные действия (УУД)» А.Асмолов.

 

Уроки по предметам начальной школы я проводила в соответствии с санитарно – гигиеническими нормами Сан Пина: проведение физкультминуток, проветривание кабинета на перемене, влажная уборка перед уроками.

 

Я получила практический опыт в соблюдении следующих методических требований при проведении уроков:

русского языка-,

литературного чтения -,

математики-,

окружающего мира-,

технологии -,

изобразительного искусства-,

физической культуры-,

музыки –

 

Большую помощь в практике мне оказали учителя начальных классов: Верёвкина С.В., Аксентьева О.В., Михайлова Е.И., Сидовова Е.Н., Татаренкова С.Д..

 

Дата составления отчета ___________

Подпись студента _____________

Подпись руководителя практики _____________

 



<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
В ходе практики мною приобретен практический опыт | Документы по учету труда и заработной плате
Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-11-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 437 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Своим успехом я обязана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © Флоренс Найтингейл
==> читать все изречения...

866 - | 779 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.01 с.