Урок 8. Веселые узоры. Узор в полосе

 

В начале урока учитель задает вопросы: «Какие виды узоров вы знаете? Из каких

элементов состоят эти узоры?» Ответы на эти вопросы учащиеся могут почерпнуть в

Анимации «Орнамент. Узор в полосе».

Далее с помощью анимации «Виды орнаментов. Ритм в орнаменте» изучаются

художественно-выразительные средства орнаментальной росписи (ритм, цветовое

решение, декоративное обобщение цветов, ягод, листьев). Рассматриваются примеры

простейшего ритма элементов узора: одинаковых по цвету и форме, разных по цвету и

форме.

Далее рассматриваются простейшие приемы декоративного изображения: прием

прикладывания кисти, прием тычка. Оба приема учитель объясняет, работая красками на

листе бумаги.

На заключительном этапе уроке учитель показывает анимацию «Народные

потешные промыслы» - рассказ об игрушечных дел мастерах, ее можно

продемонстрировать в процессе работы над росписью для активизации творческого

воображения учащихся.

Для учащихся, которые хорошо владеют кистью и быстро выполняют упражнение, в

конце урока предлагается индивидуальное задание – анимация «Изделия из бумаги».

Показав задание на уроке, учитель может предложить придумать собственные поделки

дома с родными и близкими.

Вторая четверть. «Мы рисуем сказку».

Урок 9. Мы рисуем сказочную птицу

 

Учитель обращает внимание детей на то, чем отличаются сказочные птицы от

реальных (оперение, цветовое решение, элементы декоративного украшения) и чем они

похожи (плавность линий в очертании головы, шеи, туловища). В процессе беседы

возможны вопросы: «Каких птиц вы знаете? Которые из них дикие и домашние?

Какого цвета перья у птиц?». Для беседы используется интерактивный модуль

Птицы в природе».

Далее сравниваем настоящих птиц (анимация «Городские птицы») с их

изображениями в декоративно-прикладном искусстве – анимация «Птицы в

декоративном искусстве».

Изображения птиц в народно-декоративном искусстве имели символическое

значение. О символике народного искусства расскажет анимация «Птицы в народных

Обычая и обрядах».

Дети должны сами придумать сказочную птицу, подобрать красивое сочетание

окраски, декоративного украшения. Для активизации творческого воображения воз-

можно использование интерактивного модуля «Собери птицу».

В конце урока, после приведения в порядок рабочих мест, для развития фантазии и

воображения можно использовать интерактивный модуль «Конструктор

Quot; Фантастические животные "».

Урок 10. Художники - анималисты

 

Данная серия уроков посвящена книжной иллюстрации. Первый урок знакомит

учащихся с историей анималистического жанра.

Урок начинается со слайд - шоу «Художники - анималисты. Древний мир». Для

расширения художественных представлений учащихся используется «анимация

Художники - анималисты. Эпоха Возрождения».

В качестве творческой минутки используем интерактивный модуль «Найди

Животных».

Далее учитель рассказывает об особенностях различных птиц — их строении, фор-

ме, цветовой окраске, их поведении. Особое внимание уделяется анализу и изучению

характерной формы. Проводится упражнение с целью развития восприятия цвета и его

воспроизведения на примере составного коричневого цвета: красного с черным,

красного с темно-зеленым. Проба полученных коричневых оттенков цвета производится

разными приемами: широкой заливкой цветом небольшой поверхности бумаги,

отдельными мазками, изогнутыми и прямыми линиями. Все эти приемы могут быть

использованы при рисовании птиц для передачи характерной формы тела и окраски

оперения. В качестве творческой минутки может быть использован интерактивный