В начале урока проводится беседа об искусстве народных мастеров — создателей
русской матрешки, с помощью анимации «Русское народное творчество в
декоративно - прикладном искусстве. Игрушки» даются доступные сведения о
декоративной росписи деревянной игрушки в прославленных центрах народного
творчества — Сергиевом Посаде, Семенове, Полхов-Майдане.
К русскому народному искусству относится и национальный народный костюм.
Значение народного костюма многообразно: утилитарное, эстетическое, символическое.
Художники очень бережно относятся к народному костюму. Учитель объясняет, как в
облике игрушки воплотились элементы народного женского костюма, используя слайд -
Шоу «Традиционный народный костюм».
В качестве творческой минутки можно предложить игру интерактивный модуль
Играй и учись. Загадки об игрушках», «Собери старинную картину», «Собери
Орнамент».
Заключительный этап первого урока – рисунок матрешки. Поможет понять форму
матрешки – анимация «Рисунок матрешки».
В начале второго урока второклассники упражняются в простейших приемах
кистевой росписи (цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами,
дужками, точками), в изображении декоративных цветов и листьев, ягод приемом
тычка (упражнения выполняются акварельными или гуашевыми красками). Начинаем с
анимации «Упражнения на кистевую роспись». После просмотра дети выполняют
упражнения на кистевую роспись. Несомненную помощь окажут цветы, листья в
рисунках, выполненных детьми на предыдущих уроках.
Перед началом росписи матрешки учитель демонстрирует анимацию «Народный
женский костюм в росписи матрешки», рассказывающую о народном костюме в
росписи игрушек. Учащиеся отвечают на вопросы: «Какого цвета платок, кофта,
сарафан у сергиево-посадской матрешки? Каким приемом мастера Сергиева Посада
выполняют цветы, украшающие наряд игрушки? Что держит в руке семеновская
матрешка? Что в росписи полхов-майданской матрешки вам особенно понравилось?
Почему?». Затем дети переходят к эскизу матрешки. По цветовому фону одежды кистью
наносят узоры, украшающие фигурки матрешки. Для активизации творческого
воображения можно использовать тест — интерактивный модуль «Играй и учись.
Кроссворд» и интерактивный модуль «Играй и учись. Народная игрушка».
Урок 7. Богатый урожай
На уроке проводится беседа, помогающая создать представления детей о красоте
труда в городе и селе. Для этого используется анимация «Трудовая деятельность
человека в произведениях Яблонской». В ходе рассматривания картин учитель
задает вопросы: «Какое время года изобразил художник? Какие осенние события
отражены в картине? Какие чувства вызывает эта картина? Какими красками художник
передает настроение?» Представления о сельском труде создает анимация «Трудовая
человека в произведениях Пластова». Учитель задает вопросы с целью активизации
познавательного интереса детей: «Кто главный герой картины? Какое время дня
изображено на картине? Как ты об этом догадался? Как можно охарактеризовать
колорит картины и почему?»
Далее, используя анимацию «Произведения А. Дейнеки», обращаемся к
трудовым будням в городе. Чем отличается труд в городе от сельского труда? Какие
цвета использует художник для передачи трудового ритма, трудового напряжения?
В процессе работы над рисунком «Богатый урожай» обращаемся к понятию
«композиция», рассматриваемому в анимации «Перспектива».
Перед началом работы красками необходимо выполнить упражнения
интерактивного модуля «Живописные выразительные средства». После того как
упражнение выполнено, учитель объясняет последовательность работы над рисунком в
цвете. Следует обратить внимание, чтобы цвета в рисунках детей сочетались,
передавали настроение выбранных учащимися сюжетов.
