Требования к организации учебного пространства:
Важным условием организации пространства, в котором обучаются слабовидящие обучающиеся является безопасность и постоянство предметно-пространственной среды, что предполагает:
· определенное предметное наполнение школьных помещений (свободные проходы к партам, входным дверям, отсутствие выступающих углов и другое);
· соблюдение необходимого для слабовидящего обучающегося светового режима (обеспечение беспрепятственного прохождения в школьные помещения естественного света; одновременное использование естественного и искусственного освещения; возможность использования дополнительного индивидуального источника света и другое);
· оперативное устранение факторов, негативно влияющих на состояние зрительных функций слабовидящих (недостаточность уровня освещенности рабочей зоны, наличие бликов и другое), осязания, слуха;
· определенного уровня освещенности школьных помещений;
· определение местоположения парты в классе для слабовидящих в соответствии с рекомендациями врача-офтальмолога;
· использование оптических, тифлотехнических, средств, в том числе и средств комфортного доступа к образованию
Требованиях к организации учебного процесса:
При организации учебного процесса необходимо учитывать гигиенические требования. Из-за быстрой утомляемости зрения возникает особая необходимость в уменьшении зрительной нагрузки. В целях охраны зрения детей и обеспечения работоспособности необходимо:
· рассаживать учащихся с учётом особенности зрения;
· непрерывная продолжительность чтения не должна превышать 10 минут;
· использовать тетради в крупную клетку;
· выполнять записи без наклона ручкой с черной пастой;
· при изготовлении печатных пособий использовать шрифт Arial не менее 14, печать через 1,5 интервала;
· чередование зрительной, слуховой и тактильной нагрузки; фронтальной и индивидуальной формы работы; теоретической и практической работы;
· достаточное разнообразие соответствующих карточек, наглядности и пособий.
· проводить физкультминутки;
· использовать индивидуальные средства коррекции;
· использовать подставку;
· использование ТСО не более 15 минут;
· изображение на экране должно быть качественными, ярким и контрастным;
· расстояние от центра экрана до пола должно составлять 1,0–1,5 м;
· не допускать выключение и включение общего освещения во время просмотра видеофрагментов и просмотр в полной темноте;
· в солнечные дни использовать жалюзи;
· осуществлять контроль за правильной позой учащихся во время занятий.
При работе с иллюстрациями, макетами и натуральными объектами следует:
· Подбирать материал так, чтобы он был крупным, четким, контурированным (предмет на картинке должен быть обведён чёрным контуром, ширина которого не более 5 мм); содержал небольшое количество деталей; имел не зашумленный фон.
· Осмотр иллюстраций сопровождать словесным описанием, помогая подетально формировать учащимся целостный образ.
· Особое внимание следует обращать на цветовую гамму иллюстрации: проговаривать цвета и их оттенки, выделять цвета теплой и холодной гаммы.
· Обращать внимание учащихся на пространсвенное расположению объектов на картинах.
· Предъявлять изображения на контрастном фоне: черно-желтый, сине-желтый, черно-белый.
Дидактические пособия и учебное оборудование:
Печатные пособия:
· Портреты русских и зарубежных художников.
· Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.
· Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
· Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц.
· Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.
· Альбомы с демонстрационным материалом.
· Дидактический раздаточный материал.
Учебно-практическое оборудование:
· краски акварельные, гуашевые;
· кисти беличьи, кисти из щетины разной толщины;
· бумага (альбомная и акварельная);
· бумага цветная (немелованная);
· фломастеры;
· восковые мелки;
· цветные карандаши;
· емкости для воды;
· клей;
· ножницы;
· Фон;
· Фланелеграф;
· палитра цветов.
