IV. Открытие нового знания

Работа по учебнику С. 22

- Проверим наши предположения по учебнику. На с. 22 са­мостоятельно найдите ответ на вопрос: почему Новое время так назвали? (Новое время — эпоха возникновения нового об­щества, великих технических достижений, появления новых предметов, облегчающих жизнь людей, Великих географиче­ских открытий, которые сопровождались открытием новых земель.)

Новое время называют эпохой Великих географических от­крытий. Одно из таких открытий совершил человек, о котором пойдет речь в стихотворении.

Незадачливый моряк.         

Плыл на запад, но никак

Он земли не достигал,

Компас свой не раз ругал.

Плыл он в Индию упорно,

И приплыл он наконец

В земли, где народ-творец

Он индейцами назвал,

Только в точку не попал.

— Кто был этим незадачливым моряком, отправившимся на поиски нового пути в Индию?

— В чем заключалось его открытие? (Дети высказывают свои предположения.) С. 23-24

— Что об этом рассказывает наш учебник? Прочитайте. По­делитесь новой информацией.

(Учитель рассказывает о Колумбе. См. дополнительный ма­териал к уроку.)

Более подробно о Колумбе и его путешествии можно узнать из книг, которые есть в нашей школьной библиотеке. (Показ книг.)

— Каких путешественников вы еще знаете? Познакомимся с некоторыми из них на с. 24 учебника. (Фернан Магеллан, Фаддей Беллинсгаузен, Михаил Лазарев.)

(Учитель показывает портреты великих мореплавателей.)

— Зачем люди отправлялись в путешествия? (Открывали новые земли, новые пути, материки, осваивали новые просторы.)

— Только ли великих путешественников подарило Новое вре­мя миру? (Новое время подарило миру художников, архитек­торов, писателей.)

— Каких знаменитых людей Нового времени вы знаете? (Итальянские художники Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти.)

— Какие картины этих художников вы видели? («Сикстинская Мадонна» Рафаэля Санти, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи.)

— Какие произведения Жюля Верна вы знаете? («Дети капи­тана Гранта», «Двадцать тысяч лье под водой», «Таинствен­ный остров»)

(См. дополнительный материал к уроку.)

V. Физкультминутка

VI. Работа по теме урока Работа по учебнику

С. 25

— Что еще оставило нам Новое время? Узнаем об этом на с. 25. (Технические изобретения: пароход, паровоз, фотография, те­леграф, электрическое освещение, автомобиль, радио, теле­фон, метро.)

 (Заслушать выступления заранее подготовленных учеников с сообщениями об изобретении телефона, лампочки, фотографии, самолета и др.)

VII. Применение новых знаний

Выполнение заданий в рабочей тетради

- Выполним задание 2 на с. 9.

(Ученики работают в группах. Коллективная проверка.)

- Выполняя задание 4 на с. 10, подберите к словам «повозка», «возок» синоним. (Телега.)

- Назовите первое слово названия произведения А. Дюма. (Граф.)

- Расшифруйте название технического изобретения, сделан­ного в XIX в. (Телеграф.)

- Что вы можете рассказать об этом изобретении? (См. дополнительный материал к уроку.)

- Ответьте на вопрос задания 5 на с. 10. (Санкт-Петербург.)

Викторина

1. Как называется эпоха, о которой говорили на уроке? (Новое время.)

2. Что можно сказать о продолжительности этой эпохи? (Ис­тория Нового времени продолжалась 400лет.)

3. Какую эпоху историки называют Новым временем? (XVI — XIX вв. - это время выдающихся географических открытий.)

4. Назовите знаменитых людей Нового времени. (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Даниэль Дефо, Жюль Берн, Христофор Колумб, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев.)

5. Какое открытие сделал Колумб? (Открыл Америку.)

6. Что доказал своей экспедицией Фернан Магеллан? (Дока­зал, что Земля имеет форму шара.)

7. А Беллинсгаузен и Лазарев какой след оставили в истории? (Открыли Антарктиду.)

8. Какие технические изобретения были сделаны в XIX в.? (Пароход, паровоз, фотография, телеграф, электрическое освещение, автомобиль, радио, телефон, метро.)

Работа с CD

(Просмотр презентации.)