— Выполним задание 2 на с. 90. (Взаимопроверка.)
Игра «Узнай по описанию»
(Каждая группа получает карточку с одним из слов: пасека, птицефабрика, пастбище, конный завод. Задача: дать описание объекта, не называя его. Остальные должны угадать слово.)
Игра «Подумай, отгадай»
• Отрасль животноводства, занимающаяся разведением кур, уток, гусей. (Птицеводство.)
• Человек, ухаживающий за пчелами. (Пчеловод, пасечник.)
• Домашний родственник зайца. (Кролик.)
• Доктор животных. (Ветеринар.)
• С бородой, а не старик, с рогами, а не бык. (Козел.)
• С пухом, а не птица. Лыко дерет, а лаптей не плетет. (Коза.)
• Она необходима лесникам, пастухам, пограничникам и даже полицейским. (Лошадь.)
• Человек, который сопровождает животных на пастбище. (Пастух, чабан.)
• Цех, где разводят кур. (Инкубатор.)
• Как называют стадо овец? (Отара.)
Работа с CD
(Просмотр презентации.)
VIII. Подведение итогов урока
— Что нового узнали о домашних животных?
— Какие отрасли животноводства развиты в нашем крае?
— Что дает наш край стране?
— Какова была цель урока? Удалось ли нам достигнуть поставленной цели?
— На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?
(Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны вопросы.)
IX. Рефлексия
— Где могут пригодиться в жизни новые знания?
— Что на уроке у вас хорошо получалось?
— Над чем еще надо поработать?
— Кого можно поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.)
Домашнее задание
1. Прочитать текст на с. 195—203 учебника.
2. Выполнить задание 3 на с. 91 рабочей тетради.
3. Подготовить защиту выбранного проекта.
Дополнительный материал
Куры
Домашних кур начали разводить 4 тыс. лет назад. За это время они стали очень сильно отличаться от своих родоначальников - диких кур. В настоящее время в лесах Индии встречаются дикие банкивские куры -родоначальники домашних кур. Голос у этих птиц был пронзительный. Они кричали вечером, провожая солнце, а на рассвете снова горланили. Древние люди решили, что эти птицы будят солнце. Назвали этих птиц солнечными и принесли домой. Солнечных птиц тогда очень уважали, их боялись убивать и есть. За ними ухаживали, сытно кормили. Птицы становились все крупнее и толще и несли все больше яиц. Постепенно они стали домашними.
Коровы
Предки коров не сохранились. Известно, что предками коров были похожие на них животные - древние туры. Водились когда-то на земле крупные свирепые туры. На туров охотились из-за вкусного мяса. 400 лет назад была уничтожена на охоте последняя самка дикого тура. Приручить тура было невозможно — они поднимали на рога охотника вместе с конем. Иногда охотники приводили домой маленьких турят. От них и пошли наши коровы. С годами они становились смирными, паслись около дома на зеленом лугу, перестали бояться человека. Молока они давали совсем мало. Так мало, что оно считалось лекарством и лакомством. Пить его полагалось, разбавляя водой. Люди заботились о коровах, хорошо их кормили, и коровы давали все больше молока.
Лошади
Домашние лошади — потомки дикой лошади (Пржевальского) и тарпана, который еще в начале прошлого столетия водился в степях Европы. Лошадь Пржевальского была открыта более 100 лет назад в пустынях Центральной Азии русским путешественником Н.М. Пржевальским. Лошадей издавна разводили и использовали для перевозки грузов, верховой езды, выполнения различных работ. С развитием транспорта, появлением на полях мощных сельскохозяйственных машин лошади потеряли свое былое значение.
Северные олени
Оленеводство — древняя отрасль хозяйства районов Крайнего Севера. Летом оленьи стада кормятся в тундре, а зимой перекочевывают ближе к лесу. Мясо северного оленя отличается высокой питательностью, а молоко — высокой жирностью. Из шкур вырабатывают мех, замшу, шьют удобную одежду, шапки, рукавицы, обувь. Шерсть используют в мебельной промышленности. Из сухожилий делают прочные нитки для сшивания меха. Рога и копыта используют для приготовления клея.
____________________________
Тема: Проверим себя и оценим свои достижения. Контрольная работа № 2
Цели: проверить знания и умения учащихся по данному разделу; формировать адекватную оценку своих достижений.
Формируемые УУД: познавательные — понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; коммуникативные — выступать с подготовленным сообщением, отвечать на вопросы; регулятивные — адекватно воспринимать критику; личностные — адекватно оценивать свои достижения.
Ход урока
