Поиск: Рекомендуем:
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Категории:
|
Співвідношення сигнальних систем
| ||
| Переважання першої сигнальної системи | Рівновага між сигнальними системами | Переважання другої сигнальної системи | |
| Художній тип ВНД | Змішаний тип ВНД | Мислячий тип ВНД |
Таб.18.2.2
3.Особливості ВНД у дитячому віці.
| Особливості дитячої ВНД |
| У віці до 1 року діти здатні відпрацювати умовні рефлекси 6 порядку |
| Здатність до цього з’являється вже на 10 день життя |
| Ознаки другої сигнальної системи з’являються після 6 місяця життя |
| Для відпрацювання зв’язків другої сигнальної системи необхідно поєднувати конкретний образ предмету з його назвою |
| Лише за загальними ознаками дитячу ВНД порівнюють до ВНД дорослих |
| З початку появи ознак другої сигнальної системи їде безперервне її вдосконалення |
Таб.18.3.1
| Основні типи дитячої ВНД | |||
| Сильний, нормально- збудливий, швидкий, врівноважений | Сильний, нормально- збудливий, повільний, врівноважений | Сильний, різко- збудливий, нестримний | Слабкий, мало-збудливий |
Таб.18.3.2
|
Термінологія: типи ВНД, перша та друга сигнальні системи, холерик, сангвінік, флегматик, меланхолік, художній тип, мислячий та змішаний типи.
Інформаційні джерела: 6, 8, 9, 11, 12, 17, 19, 22, 23, 24, 25, 27, 28
ЛЕКЦІЯ №19. “Вища нервова діяльність. Вищі функції Центральної нервової системи.”
План лекції:
1.Мотивації та емоції.
2.Пізнавальні процеси.
3.Сон та дбання.
4.Зв’язок психології та фізіології ВНД.
1. Мотивації та емоції.
|
|
Фізіологічний поділ мотивацій | |
| Свідомі мотивації | Несвідомі мотивації |
| Відображають соціальну діяльність людини (кар’єра, влада) | Відображає внутрішні зміни в організмі, які пов’язані з біологічними потребами (голод) |
Таб.19.1.1

Рис.19.1.1
| ||
![]() | ||
Рис.19.1.2
![]() |
Рис.19.1.3
|
|
Стадії поведінки людини | |||
| 1 ст. | Формування потреб | 2 ст. | Оцінка і задоволення потреб |
| Мотивації | Емоції | ||
Таб.19.1.1
2.Пізнавальні процеси.
|
Процес пізнання | |
| Відчуття | Процес відображення в ЦНС окремих властивостей предметів і явищ, які безпосередньо діють на рецептори |
| Сприйняття | Процес чуттєво-образного відображення у свідомості предметів і явищ в єдності всіх їх властивостей |
| Уявлення | Відтворення у свідомості раніше пережитого сприйняття |
| Мислення | Процес опосередкованого, узагальненого відображення дійсності, разом з усіма її зв’язками, відношеннями та законами в уявленнях, судженнях та поняттях. Формою існування та виразу мислення є мова. |
Таб.19.2.1

Рис.19.2.1
|
Рівні навчання | ||
Інтелектуальний
| Узагальнення та розуміння всіх знань, зв’язків, структур і відношень дійсності | |
| Засвоєння | Засвоєння та використання певних, готових знань про предмети та явища | |
|
Рефлекторний | Сенсо-моторне | Формування автоматичних рухових програм під контролем сприйняття та уявлення |
| Сенсорне | Розрізнювання сигналів, спостережень, впізнання предметів та явищ | |
| Моторне | Вибір методів виконання рухів та доцільних рухових програм | |
Таб.19.2.2

Рис.19.2.2
| |||
![]() | |||
Рис.19.2.3

Рис.19.2.4

Рис.19.2.5

Рис.19.2.6
3.Сон та дбання.
|
![]() |
Рис.19.3.1
|
Критерії |
Фази сну | |
| Повільний сон | Швидкий сон | |
| Рух очних яблук | Немає | Реєструються |
| Коркова активність | Зниження | Рівень дбання |
| Глибина сну | Поверхнева | Значно збільшена |
| Сновидіння | Відсутні | Реєструються |
Таб.19.3.1
|
ДБАННЯ | |
|
Рівень психічної активності | Активне дбання |
| Увага | |
| Спокійне дбання | |
Таб.19.3.2
|
|
Види уваги | |
| НЕДОВІЛЬНА | ДОВІЛЬНА |
| Первинна, вроджена навичка | Продукт соціального розвитку, який проявляється в цілеспрямованій мобілізації психічної діяльності |
Таб.19.3.3
Дата добавления: 2018-11-10; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 324 | Нарушение авторских прав Поиск на сайте: Лучшие изречения: |
|||||||