Организация самостоятельной работы.

Б1.В.ОД.3 КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

(на правах рукописи)

 

 

Абакан

2017

 

 

Методические рекомендации по изучению курса разработаны в соответствии с рабочей программой дисциплины Б.1.В.ОД.3.Культурология 44.03.01 Педагогическое образование. Профиль Начальное образование;

2. Разработчик (и)

Ибрагимова Виктория Германовна, доцент кафедры философии и культурологии

 

3. ПРИНЯТЫ на заседании кафедры философии и культурологии

25.08.2017 протокол № 1

 

 

Зав. кафедрой философии и культурологи                                         Чистанов М.Н.

 

Содержание

 

  

Введение..................................................................................................5

Общие методические рекомендации по изучению курса..................4

Презентация по выбранной теме……………………………………..6

Список основной литературы...............................................................7

План практических занятий…………………......................................8

Вопросы к зачету...................................................................................15

Примерный тест……………………………………………………….16

Модульно-рейтинговая карта дисциплины…………………………36

Рейтинг-карта студента……………………………………………….38

 

Введение

 

Настоящее пособие предназначено для студентов ХГУ им Н. Ф. Катанова, осваивающих дисциплину «Культурология». Изучение данной дисциплины направлено на обеспечение гуманитарной подготовки студентов высших учебных заведений согласно требованиям государственного образовательного стандарта и повышение их общего культурного уровня. Освоение курса поможет составить целостное представление о мировом культурном процессе в его теоретическом и историческом аспектах, осознать личную ответственность каждого человека за сохранение культуры.

Дисциплина «Культурология» в ФГОС относится к базовой части цикла «Гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Цели обучения сформулированы в соответствии с требованиями ФГОС и диагностируются через ожидаемый результат обучения, выраженный в действиях студентов.

Основная цель дисциплины – развитие у студентов социально-личностных и общекультурных компетенций – социально-личностных качеств.

В задачи курса входят: формирование знаний об основных закономерностях развития культуры, умений анализировать и обобщать сложные явления культурного процесса и навыков классификации культурных фактов, формирование широкого спектра ценностных ориентаций, воспитание терпимости и уважения к системам идеалов и ценностей другого культурного типа.

 

 

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

 

Дисциплина «Культурология»относится кбазовой части блока ГСЭ основной образовательной программы. Она должна познакомить студентов с общечеловеческими проблемами и ценностями. Ее изучение открывает дополнительные возможности для понимания места и роли России в мировой культуре. Знания, получаемые студентами в рамках курса, способствуют обогащению и углублению внутреннего духовного мира, пробуждению интереса к самостоятельному усвоению многовекового наследия мировой и отечественной культуры.

В основе программы лежит комплексный подход в обучении, опирающийся на межпредметные связи с дисциплинами базового цикла «История», «Социология», «Философия». Программный материал является основой для изучения дисциплины «Философия информационной цивилизации».

В задачи курса входит не только ознакомление студентов с теоретическими и историческими моделями динамики культуры, но и выработка у слушателей навыков самостоятельного анализа в оценке сложных и разнообразных явлений культурной жизни. Изучение «Культурологии» способствует интеллектуальному и нравственному развитию студентов, умению анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, ставить цель, делать выводы.

 

Общие методические рекомендации по изучению курса

Организация самостоятельной работы.

Профессиональная деятельность выпускника любого направления подготовки предполагает  владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению и анализу информации постановке цели и выбору путей её достижения. Этому студенты должны научиться в процессе профессиональной подготовке в вузе, а без эффективной организации самостоятельной работы эту задачу решить практически невозможно.

За период обучения студент должен освоить не только знания, умения и навыки, определяемые учебным планом, но и основные приемы и правила организации самостоятельной работы. Именно самостоятельная работа как метод обучения студентов способствует превращению знаний в убеждения, формирует навыки труда и самостоятельность мышления, способствует развитию таких волевых качеств личности как настойчивость, упорство и организованность.

При самостоятельной работе студенты могут использовать разнообразные формы: конспектирование и редактирование лекций, аннотирование и конспектирование литературы, составление словаря базовых имен и понятий, подготовка доклада, написание реферата, участие в научно-исследовательской работе и др.

Конспектирование лекций. Конспекты лекций – это цельное и систематизированное изложение материала, охватывающее основные проблемы культурологии, в том числе и новые, еще не отраженные в учебниках. При конспектировании лекции не нужно записывать все. Необходимо стараться схватывать логику изложения, выделять основные положения, фиксировать выводы и их краткую аргументацию, формулировки. Целесообразно записывать и наиболее яркие примеры, они служат опорными пунктами памяти. Цитаты записывать необязательно, лучше зафиксировать их основную мысль и указать источник. Для скорости конспектирования можно делать сокращения, Чтобы они были понятны, они должны быть одинаковыми. В течение ближайших дней конспект необходимо отредактировать, иначе 75 % информации забудется.