Наблюдения за детьми в процессе внеучебной деятельности

Группа:

Вид наблюдения:

Тема:

Цели и задачи наблюдения
Объект, предмет и ситуация (что наблюдают)
Способ наблюдения (что влияет на исследование объекта, как наблюдают)
Информацию обработать и объяснить (каков результат)
Выводы по наблюдению

Особенности организации социально-педагогической деятельности в учреждении

Постановка целей и задач перед детьми
Мотивация к сотрудничеству со взрослыми
Разообразие взаимодействия со сверстниками
Соотношение индивидуальных возрастных особенностей детей
Выразительность (доброжелательность) мимики, жестов, пантомимики
Познавательная активность детей в движениях, действиях, поступках, деятельности
Общительность в высказываниях речи, словесной реакции
Стиль общения
- авторитарный
- демократический
-либеральный

 

 

Мои впечатления о дне практики….

 

Мои впечатления в целом

 

 

В данном учреждении дополнительного образования

 

Однако я не согласен (а) с ……

 

 

Если бы я был (а) руководителем учреждения, я бы изменила следующее…

 

 

День 6.                                                        Дата ________________

 

1. Учреждение дополнительного образования ___________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ведомственная принадлежность _____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Сведения об учреждении ___________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Специфика организации педагогического процесса (заполняется по результатам беседы с администрацией, экскурсии, наблюдения занятий)         

Тип учреждения
Вид учреждения
Цели деятельности учреждения
Принципы формирования контингента учащихся
Режим работы
Гигиенические условия, дизайн
Материально-техническая база
Система общения детей
Количество детей в группах
Психологическая реабилитация детей
Педагогическая реабилитация детей
Особенности взаимодействия с родителями
Связь с другими, родственными и социальными учреждениями
Медико – социально – педагогический персонал

 

5. Социально – педагогические услуги Центра дополнительного образования

· Образовательно-воспитательные социально-педагогические услуги __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

· Организационные социально-педагогические услуг ________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

· Информационно – консультативные социально – педагогические услуги ________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· Методические социально – педагогические услуги _________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· Реабилитационные социально – педагогические услуги _____________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· Экспертные социально – педагогические услуги ___________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Наблюдение занятий с целью выявления особенностей организации и проведения занятий в данном типе (виде) учреждения ДОД.

Объединение:

Предмет:

Тема:

Этапы занятия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Особенности организации и проведения занятий

7. Социально – педагогические методы, реализуемые в данном учреждении дополнительного образования (отметить наличие или отсутствие следующих особенностей знаками «+» или «-«)

 

Методы как элемент социального воспитания:

· метод мотивирования и приобщения к действию;

· метод репродуцирования;

· метод взаимодействия;

· метод закрепления и обогащения;

· метод содействия и сотворчества.

Методы взаимодействия:

· методы, воздействующие на сознание;

· методы, воздействующие на чувства;

· методы, воздействующие на поведение.

Методы организации социально – педагогического взаимодействия

· методы целеполагания;

· методы ценностного ориентирования;

· методы общения;

· методы оценки;

· методы самореализации.

 

8.   Качества личности педагога дополнительного образования, проявляемые работниками в данном учреждении

ЛИЧНОСТНЫЕ                                     ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ___________________                                _______________________

___________________                           _______________________

___________________                            ______________________

___________________                            ______________________

___________________                            ______________________

 

9. Отметьте у себя по 10-бальной шкале наличие следующих качеств

Гуманистичность			Эмпатия
Идеалистичность			Доброжелательность
Этичность			Деликатность
Ответственность			Аутичность
Моральность			Открытость
Тактичность			Конкретность
Понимание других			Непосредственность
Эмоциональная теплота			Коммуникабельность
Жизнерадостность			Профкомпетентность
Дружественность			Оптимизм
Кооперативность			Стрессоустойчивость

Таким образом, социальный портрет педагога дополнительного образования в моём представлении…

 

Педагогизация среды это….

 

 

Пространственная структура среды, территориальность (определение мест для работы и отдыха) _______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Персонализация среды (возможность оставить индивидуальный отпечаток на своём окружении и самоутвердиться в этой среде):

*демонстрация фотографий __________________________________________ __________________________________________________________________

* обнародование ценностей___________________________________________

__________________________________________________________________* показ экспозиций, рисунков, фотографий_____________________________

 

*символизации_______________________________________________________________________________________________________________________

 * предъявление вещей и предметов, раскрывающих увлечения человека в свободноевремя______________________________________________________________________________________________________________________

* способы выражения воспитывающей среды в данном учреждении дополнительного образования ________________________________________

 

 

Какую роль играет педагогизация среды в социализации детей и подростков

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Типы учреждений по работе с подростками и молодёжью в социуме _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Учреждения дополнительного образования_____________________________

 

__________________________________________________________________

Специализированные службы по работе с молодёжью:

«открытые»__________________________________________________________________________________________________________________________ «закрытые»__________________________________________________________________________________________________________________________

Досуговые молодёжные центры ______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Негосударственные организации: детские и молодёжные общественные объединения, неформальные молодёжные учреждения ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ведомственная принадлежность ______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные направления реализации программ социально – педагогической деятельности в работе с молодёжью (выписать название программ по каждому направлению): _____________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Организация предметно – творческого досуга ___________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Спорт и оздоровление _______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Трудоустройство______________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительное образование ________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Социально – педагогические услуги, оказываемые клубным объединением ____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Общее и отличительное в социально-педагогической деятельности клубного объединения и учреждения дополнительного образования выражено в том, что _______________________________________________________________

__________________________________________________________________

Основные направления социально-педагогической деятельности в УДОД ____________________________________________________________________________________________________________________________________

а в клубном объединении это.________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Формы организации образовательной деятельности обучающихся в УДО __________________________________________________________________

 

__________________________________________________________________

Программы, составляющие содержание образовательной деятельности УДОД ____________________________________________________________

 

__________________________________________________________________

Социально-значимая деятельность воспитанников УДОД_________________

 

__________________________________________________________________

Особенности организации и проведения занятий (поставьте знак «+» или «-»в образовательных показателях)   

Постановка целей и задач работы перед обучающимися
Мотивация к выполнению учебных действий
Разнообразие видов деятельности
Разнообразие форм организации образовательного процесса
Познавательная активность детей на занятии
Использование наглядных средств, ТСО
Учёт возрастных и индивидуальных особенностей
Развитие интересов и способностей детей
Оценивание учебных действий детей
Стиль общения
авторитарный
демократический
либеральный
Соблюдение санитарно – гигиенических требований
Культура речи в целом

 

Мои впечатления о дне практики

 

 Мои впечатления о практике в целом:

 

Закончив прохождение педагогической практики «Введение в специальность» я могу сделать следующие выводы:

 

Я узнал (а), в УДОД социально-педагогическая деятельность выражена в ….

 

 

Я увидел (а), что педагог дополнительного образования ….

 

 

Я понял (а), что специальность это…

 

 

Она реализуется

 

 

Я ценю….

 

 

Мне предстоит

 

Предложения по организации практики