Группа:
Вид наблюдения:
Тема:
| Цели и задачи наблюдения | |
| Объект, предмет и ситуация (что наблюдают) | |
| Способ наблюдения (что влияет на исследование объекта, как наблюдают) | |
| Информацию обработать и объяснить (каков результат) | |
| Выводы по наблюдению |
Особенности организации социально-педагогической деятельности в учреждении
| Постановка целей и задач перед детьми | |
| Мотивация к сотрудничеству со взрослыми | |
| Разообразие взаимодействия со сверстниками | |
| Соотношение индивидуальных возрастных особенностей детей | |
| Выразительность (доброжелательность) мимики, жестов, пантомимики | |
| Познавательная активность детей в движениях, действиях, поступках, деятельности | |
| Общительность в высказываниях речи, словесной реакции | |
| Стиль общения | |
| - авторитарный | |
| - демократический | |
| -либеральный |
Мои впечатления о дне практики….
Мои впечатления в целом
В данном учреждении дополнительного образования
Однако я не согласен (а) с ……
Если бы я был (а) руководителем учреждения, я бы изменила следующее…
День 6. Дата ________________
1. Учреждение дополнительного образования ___________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Ведомственная принадлежность _____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Сведения об учреждении ___________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Специфика организации педагогического процесса (заполняется по результатам беседы с администрацией, экскурсии, наблюдения занятий)
| Тип учреждения | |
| Вид учреждения | |
| Цели деятельности учреждения | |
| Принципы формирования контингента учащихся | |
| Режим работы | |
| Гигиенические условия, дизайн | |
| Материально-техническая база | |
| Система общения детей | |
| Количество детей в группах | |
| Психологическая реабилитация детей | |
| Педагогическая реабилитация детей | |
| Особенности взаимодействия с родителями | |
| Связь с другими, родственными и социальными учреждениями | |
| Медико – социально – педагогический персонал |
5. Социально – педагогические услуги Центра дополнительного образования
· Образовательно-воспитательные социально-педагогические услуги __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· Организационные социально-педагогические услуг ________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· Информационно – консультативные социально – педагогические услуги ________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· Методические социально – педагогические услуги _________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· Реабилитационные социально – педагогические услуги _____________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
· Экспертные социально – педагогические услуги ___________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Наблюдение занятий с целью выявления особенностей организации и проведения занятий в данном типе (виде) учреждения ДОД.
Объединение:
Предмет:
Тема:
| Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Особенности организации и проведения занятий |
7. Социально – педагогические методы, реализуемые в данном учреждении дополнительного образования (отметить наличие или отсутствие следующих особенностей знаками «+» или «-«)
Методы как элемент социального воспитания:
· метод мотивирования и приобщения к действию;
· метод репродуцирования;
· метод взаимодействия;
· метод закрепления и обогащения;
· метод содействия и сотворчества.
Методы взаимодействия:
· методы, воздействующие на сознание;
· методы, воздействующие на чувства;
· методы, воздействующие на поведение.
Методы организации социально – педагогического взаимодействия
· методы целеполагания;
· методы ценностного ориентирования;
· методы общения;
· методы оценки;
· методы самореализации.
8. Качества личности педагога дополнительного образования, проявляемые работниками в данном учреждении
ЛИЧНОСТНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ___________________ _______________________
___________________ _______________________
___________________ ______________________
___________________ ______________________
___________________ ______________________
9. Отметьте у себя по 10-бальной шкале наличие следующих качеств
| Гуманистичность | Эмпатия | ||
| Идеалистичность | Доброжелательность | ||
| Этичность | Деликатность | ||
| Ответственность | Аутичность | ||
| Моральность | Открытость | ||
| Тактичность | Конкретность | ||
| Понимание других | Непосредственность | ||
| Эмоциональная теплота | Коммуникабельность | ||
| Жизнерадостность | Профкомпетентность | ||
| Дружественность | Оптимизм | ||
| Кооперативность | Стрессоустойчивость |
Таким образом, социальный портрет педагога дополнительного образования в моём представлении…
Педагогизация среды это….
Пространственная структура среды, территориальность (определение мест для работы и отдыха) _______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Персонализация среды (возможность оставить индивидуальный отпечаток на своём окружении и самоутвердиться в этой среде):
*демонстрация фотографий __________________________________________ __________________________________________________________________
* обнародование ценностей___________________________________________
__________________________________________________________________* показ экспозиций, рисунков, фотографий_____________________________
*символизации_______________________________________________________________________________________________________________________
* предъявление вещей и предметов, раскрывающих увлечения человека в свободноевремя______________________________________________________________________________________________________________________
* способы выражения воспитывающей среды в данном учреждении дополнительного образования ________________________________________
Какую роль играет педагогизация среды в социализации детей и подростков
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Типы учреждений по работе с подростками и молодёжью в социуме _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учреждения дополнительного образования_____________________________
__________________________________________________________________
Специализированные службы по работе с молодёжью:
«открытые»__________________________________________________________________________________________________________________________ «закрытые»__________________________________________________________________________________________________________________________
Досуговые молодёжные центры ______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Негосударственные организации: детские и молодёжные общественные объединения, неформальные молодёжные учреждения ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ведомственная принадлежность ______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные направления реализации программ социально – педагогической деятельности в работе с молодёжью (выписать название программ по каждому направлению): _____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Организация предметно – творческого досуга ___________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Спорт и оздоровление _______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Трудоустройство______________________________________________________________________________________________________________________
Дополнительное образование ________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Социально – педагогические услуги, оказываемые клубным объединением ____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Общее и отличительное в социально-педагогической деятельности клубного объединения и учреждения дополнительного образования выражено в том, что _______________________________________________________________
__________________________________________________________________
Основные направления социально-педагогической деятельности в УДОД ____________________________________________________________________________________________________________________________________
а в клубном объединении это.________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Формы организации образовательной деятельности обучающихся в УДО __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Программы, составляющие содержание образовательной деятельности УДОД ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Социально-значимая деятельность воспитанников УДОД_________________
__________________________________________________________________
Особенности организации и проведения занятий (поставьте знак «+» или «-»в образовательных показателях)
| Постановка целей и задач работы перед обучающимися | |
| Мотивация к выполнению учебных действий | |
| Разнообразие видов деятельности | |
| Разнообразие форм организации образовательного процесса | |
| Познавательная активность детей на занятии | |
| Использование наглядных средств, ТСО | |
| Учёт возрастных и индивидуальных особенностей | |
| Развитие интересов и способностей детей | |
| Оценивание учебных действий детей | |
| Стиль общения | |
| авторитарный | |
| демократический | |
| либеральный | |
| Соблюдение санитарно – гигиенических требований | |
| Культура речи в целом |
Мои впечатления о дне практики
Мои впечатления о практике в целом:
Закончив прохождение педагогической практики «Введение в специальность» я могу сделать следующие выводы:
Я узнал (а), в УДОД социально-педагогическая деятельность выражена в ….
Я увидел (а), что педагог дополнительного образования ….
Я понял (а), что специальность это…
Она реализуется
Я ценю….
Мне предстоит
Предложения по организации практики
