Белая:
Дайте характеристику движущих сил и основных законов исторического развития в линейных концепциях истории (Гегель, Маркс). Дайте характеристику движущих сил и основных законов исторического развития в цивилизационных концепциях (Шпенглер, Тойнби, Данилевский)
(в зеленую полоску: попробуйте изобразить исторический процесс, следуя концепциям этим концепциям)
Синяя: (дома)
Часто ли люди задумываются о том, кто и куда направляет историю? В каких ситуациях задумываться приходится?
Желтая:
Выделите сильные стороны рассматриваемых концепций. На какие важные стороны окружающей реальности обращают наше внимание философы? Способствует ли принятие этих теории личностному росту?
Черная:
Каковы недостатки этих концепций? Какие стороны реальности в них не отражаются? Может ли принятие одной из этих точек зрения ограничить внутреннюю свободу человека?
Красная:
Представьте, что Вы уверены, что человечество непрерывно совершенствуется, а история человечества – это история прогресса. Как Вы себя чувствуете? Какие мысли приходят в голову? Какой род занятий Вы выберете в этом мире? Хочется остаться там или нет?
Теперь представьте, что история не одна, их множество: у каждого народа – своя, и любая из этих историй – история взлета и падения. Как Вы себя чувствуете? Какие мысли приходят в голову? Какой род занятий Вы выберете в этом мире? Хочется остаться там или нет?
Зеленая:
Что будет, если все люди на земле примут концепцию прогресса? А если – концепцию «рождений и смертей»? В каком мире у человека больше стимула к развитию? Как можно использовать эти две парадигмы для изменения индивидуальных настроений и общественных трансформаций? Какие проблемы можно решать, меняя точку зрения людей на эти проблемы?
Синяя:
Составьте интеллектуальную карту по рассматриваемой проблеме. Нужно ли человеку задумываться о движущих силах истории? Какая из рассмотренных концепций ближе современной культуре (для отдельного человека, для человечества)?
(в зеленую полоску: Что происходит, когда мы задумываемся о том, куда движется человечество? В каких случаях такая рефлексия нужна, когда она мешает?)
3. Информационное общество: прогресс? (пути решения глобальных проблем)
Белая:
В чем главные отличия информационного общества от более ранних форм общественного устройства? Дайте характеристику всех сфер информационного общества: экономической, политической, социальной, культурной.
(в зеленую полоску: попробуйте изобразить процесс жизнедеятельности информационного (постиндустриального) и индустриального обществ, уделяя внимание всем сферам)
Синяя: (дома)
Для чего выделяются различные виды обществ (аграрное, индустриальное, постиндустриальное)? Нужно ли нам знать, чем они отличаются друг от друга?
Желтая:
Выделите положительные качества информационного общества. В каком смысле переход от индустриального к постиндустриальному типу можно назвать прогрессом?
Черная:
Выделите негативные стороны информационного общества. В каком смысле переход от индустриального к постиндустриальному типу можно назвать регрессом?
Красная:
Представьте, что Вы уверены, что Россия сегодня – это информационное общество. Как Вы себя чувствуете? Какие мысли приходят в голову? Какой род занятий Вы выберете в этом мире? Хочется остаться там или нет?
Теперь представьте, что Россия находится на индустриальной стадии развития. Как Вы себя чувствуете? Какие мысли приходят в голову? Какой род занятий Вы выберете в этом мире? Хочется остаться там или нет?
Зеленая:
Что будет, если весь мир перейдет к информационной эре? Какие глобальные проблемы современности позволит решить этот переход? Какие появятся новые проблемы?
Синяя:
Составьте интеллектуальную карту по рассматриваемой проблеме. Что происходит, когда мы задумываемся о том, какие закономерности формируют социальную реальность? Меняется ли взгляд на мир, когда человек пытается составить обобщенное представление о движении социального организма?)
