| Задание 1. Конспектирование отрывков из статей Белинского В.Г. «Взгляд на русскую литературу 1847 г.» и Добролюбова Н.А. «Темное царство» (в кн.: Введение в литературоведение. Хрестоматия. Под ред. П.А.Николаева – М.: Высш. школа, 1979 (или др. издание) Задание 2. Конспектирование отрывков из статьи М.М. Бахтина «К методологии литературоведения», из книги Г.А. Гуковского «Изучение литературного произведения в школе» (в кн.: Введение в литературоведение. Хрестоматия. Под ред. П.А.Николаева – М.: Высш. школа, 1979 (или др. издание) Задание 3. Конспектирование статьи «Образ» из «Словаря литературоведческих терминов» (любое издание) Задание 4. Конспектирование фрагментов из книги Есина А.Б. «Принципы и приемы анализа литературного произведения» – М.: Флинта: Наука, 1999 (раздел: «Структура художественного произведения и ее анализ» (1. Тематика произведения и ее анализ; 2. Анализ проблематики; 3. Идейный мир)). Критерии оценивания Критерии оценки: • содержательность конспекта, соответствие плану; • отражение основных положений, результатов работы автора, выводов; • ясность, лаконичность изложения мыслей студента; • наличие схем, графическое выделение особо значимой информации; • соответствие оформления требованиям; • грамотность изложения; • конспект сдан в срок. За конспект, соответствующий критериям оценивания, выставляется "зачтено".
|
| ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ЭКЗАМЕНУ 1. Литература как специфическое средство познания мира. 2. Художественная литература как одна из форм общественного сознания. 3. Литература в ряду других видов искусства. 4. Литературоведение как наука. Основные и вспомогательные литературоведческие дисциплины. 5. Предмет и содержание художественной литературы. 6. Мировоззрение и творчество писателя. 7. Типизация в литературе. Тип и прототип. 8. Литературное произведение как целостное единство. Содержание и форма в художественной литературе. 9. Тема литературного произведения. Темы главная и частные. 10. Проблематика литературного произведения. 11. Идея художественного произведения. 12. Конфликт в литературном произведении. Типы конфликтов. 13. Сюжет литературного произведения. Сюжеты хроникальные и концентрические. 14. Основные элементы сюжета и их идейно-художественные функции в произведениях. 15. Сюжет и фабула литературного произведения. 16. Композиция литературного произведения. 17. Система образов в художественном произведении. 18. Приемы создания образов персонажей в эпических произведениях. 19. Внесюжетные элементы композиции. 20. Пространство и время в художественном произведении. 21. Пейзаж и портрет, их идейно- художественная функция в произведении 22. произведениях (на примере одного из самостоятельно прочитанных текстов). 23. Образ человека в литературе. Значение терминов «герой», «действующее лицо», «образ», «персонаж». 24. Деталь как средство художественной индивидуализации и её роль в создании образов. 25. Язык художественного произведения. Особые лексические ресурсы языка. 26. Язык художественного произведения. Речь автора и действующих лиц. 27. Эпитеты, сравнения, их виды и функция в художественных текстах. 28. Метонимия и синекдоха, их использование в литературных текстах 29. Гипербола и литота. 30. Метафора и олицетворение. 31. Символ и аллегория. 32. Ирония, сатира, сарказм. 33. Фигуры поэтической речи. Инверсия, антитеза и умолчание. 34. Фигуры поэтической речи. Бессоюзие и многосоюзие. 35. Повтор, анафора и эпифора. 36. Риторический вопрос, обращение, восклицание. 37. Звуковая организация речи. Аллитерация и ассонанс. 38. Тоническая система стихосложения. 39. Силлабо-тоническая система стихосложения. 40. Рифма. Виды рифм. 41. Строфа. Способы рифмовки. 42. Тонический стих в современной поэзии. 43. Закономерности литературного развития. Мировой литературный процесс. 44. Художественный (творческий) метод. Особенности романтического 45. метода. 46. Художественный (творческий метод). Особенности реалистического метода. 47. Литературное направление, течение, школа. 48. Внутрилитературные связи. Традиции. Новаторство, Эпигонство. 49. Лирика как род литературы. Проблема классификации лирических жанров. 50. Эпос и драма как роды художественной литературы. 51. Жанр и жанровые разновидности произведений. 52. Метод, жанр и стиль. Критерии оценивания: Оценка «5» («отлично») соответствует следующей качественной характеристике: «изложено правильное понимание вопроса и дан исчерпывающий на него ответ, содержание раскрыто полно, профессионально, грамотно». Выставляется студенту, - усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала; - обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, четко и самостоятельно (без наводящих вопросов) отвечающему на вопрос билета. Оценка «4» («хорошо») соответствует следующей качественной характеристике: «изложено правильное понимание вопроса, дано достаточно подробное описание предмета ответа, приведены и раскрыты в тезисной форме основные понятия, относящиеся к предмету ответа, ошибочных положений нет». Выставляется студенту, - обнаружившему полное знание учебно-программного материала, грамотно и по существу отвечающему на вопрос билета и не допускающему при этом существенных неточностей; - показавшему систематический характер знаний по дисциплине и способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности. Оценка «3» («удовлетворительно») выставляется студенту, - обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой; - допустившему неточности в ответе и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающими необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя. Оценка «2» («неудовлетворительно») выставляется студенту, - обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий; - давшему ответ, который не соответствует вопросу экзаменационного билета.
|
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
