I. Задания для самостоятельной работы
1. К каким из основных институтов относятся не основные институты: крещение ребенка, развод, день рождения, детский сад, репетиторство, деньги, налоги, экономические реформы, собственность, приватизация, денежная реформа, наследство, банк, помолвка, адвокат, тюрьма, партия, министерство, побратимство, вендетта, дуэль, банкет, студенчество, экзамен, крестный ход, церковь, молитва, паломничество, монастырь, воинская присяга, клятва верности
2. В литературе можно встретить утверждение о том, что СМИ – один из важных институтов общества. Относятся ли они к институтам? Докажите или опровергните.
3. Процесс институционализации, в результате которого образуется социальный институт, состоит из нескольких этапов:
§ возникновение потребности, удовлетворение которой требует совместных организованных действий;
§ формирование общих целей;
§ появление социальных норм и правил в ходе стихийного социального взаимодействия, осуществляемого методом проб и ошибок;
§ появление процедур, связанных с нормами и правилами;
§ институционализация норм, правил и процедур, т.е. их регулярное практическое применение;
§ установление системы санкций для поддержания норм и правил, дифференцированность их применения в отдельных случаях;
§ создание системы статусов и ролей, охватывающих всех без исключения членов института.
4. Раскройте содержание каждого этапа, свой ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами.
5. Проанализируйте функции социальных институтов с учетом их типов. Приведите примеры.
| Функции | Типы институтов |
| Репродукция (воспроизводство общества в целом и отдельных его членов, а также их рабочей силы) | Брачно-семейные Культурные Образовательные |
| Контроль за поведением членов общества в целях создания условий для конструктивной деятельности и урегулирования возможных конфликтов | Институты политические, правовые, культурные |
| Производство и распределение материальных благ (товаров и услуг) и ресурсов | Экономические |
| Регулирование использования власти и доступа к ней | Политические |
| Коммуникация между членами общества | Культурные, образовательные |
| Защита членов общества от физической опасности | Военные, правовые, коерсивные (полицейские и судебные), медицинские |
II. План семинарского занятия
(форма обучения очная)
1. Понятие социального института и виды
2. Характеристика процесса его возникновения.
3. Функции социальных институтов.
4. Понятие дисфункции социального института.
5. Семья как социальный институт:
· функции семьи, виды семьи, периодизация семьи;
· основные теории семьи.
III. Рекомендации по выполнению заданий и
подготовке к семинарскому занятию
При анализе многообразия понятий социальных институтов можно сослаться на исследования А. Миллера, обобщившего различные теоретические подходы к пониманию этого социального явления.
Определите понятия функций, целей и задач социальных институтов, выделите и проанализируйте в первую очередь наиболее важные среди них: создание возможностей членам общества удовлетворять разнообразные потребности; регулирование поведения членов общества и рамках принятых норм социальных отношений, т.е. обеспечение выполнения желательных действий и наказания за нарушения законов и норм; обеспечение устойчивости общественной жизнедеятельности; поддержание выполнения важных для общества функций; осуществление интеграции стремлений, действий и отношений, т.е. поддержка сплоченности общества. Изложение материала целесообразно иллюстрировать примерами из социальной жизни общества.
Говоря о структуре социальных институтов, их типологии и иерархии, необходимо обратить внимание на то, что основания типологии могут быть самыми различными в зависимости от целей исследования проблемы социальных институтов. Укажите, что современное российское общество, интегрированное в мировое цивилизованное сообщество, обладает институтами политики, экономики, культуры, воспитания, образования, религии и другими формальными и неформальными институтами, охарактеризуйте состояние этих институтов, покажите кризис некоторых из них и перспективы развития.
IV. Рекомендуемые источники
Основная литература
1 Добреньков, В. И. Социология: учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 624 с.
2 Кравченко, А. И. Социология: учебник / А. И. Кравченко, В. Ф. Анурин. - СПб.: Питер, 2008. - 432 с.
Дополнительная литература
1. Бачинин, В. А. Социология: Академический курс / В. А. Бачинин. - СПб.: Юрид. центр Пресс, 2004. - 871 с.
2. Бабосов, Е. М. Социология в текстах: хрестоматия / Е. М. Бабосов. - Минск: Тетра Системс, 2003. - 352 с.
3. Зомбарт, В. Социология / В. Зомбарт; пер. с нем. И. Д. Маркусона. - 2-е изд. стереотип. - М.: УРСС, 2003. - 144 с.
4. Немировский, В. Г. Общая социология: учеб. пособие / В. Г. Немировский. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 320 с. - (Высшее образование)
5. Тощенко, Ж. Т. Социология. Общий курс: учеб. пособие / Ж. Т. Тощенко. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Юрайт, 2003. - 527 с.
V. Контрольные вопросы для самопроверки
1. В каком случае деятельность социального института считается функциональной?
2. От чего зависит количество и содержание функций социального института?
3. Являются ли политические партии социальной организацией?
4. Какова роль общественных движений в России?
5. Какие цели заложены в основу деятельности политических партий и общественных движений? Приведите примеры.
6. Какие задачи сегодня должны решать профсоюзные организации?
7. Подумайте, в чем состоит сегодня дисфункций таких социальных институтов как семья и образование. Приведите примеры, известные Вам по личному опыту.
8. В России при сохранении бесплатного образования очень многим приходится платить за учебу. Как нужно интерпретировать это явление – как функцию или дисфункцию института образования?
