I. Задания для самостоятельной работы
1. Какие социально-исторические факты и научные открытия сформировали условия и обусловили необходимость возникновения новой науки – социологии?
2. Какие научные направления характеризовали европейскую социологию в XIX – начале ХХ вв., с именами каких ученых они связаны?
3. Определите характерные черты зарубежной социологии ХХ в., какие научные направления определили ее содержание, в чем ее особенности в сравнении с социологией XIX в.?
4. Возникновение и развитие социологии в России: в чем особенности исторического пути, пройденного отечественной социологией, какие научные направления ее сформировали? Охарактеризуйте современное состояние социологической науки в России.
5. Перечислите этапы развития социологии и дайте краткую характеристику каждого из них.
6. Раскройте объективные предпосылки и социальные условия возникновения научной социологии.
7. Опишите достоинства и недостатки каждого из основных направлений в социологии.
II. План семинарского занятия
(форма обучения очная)
1. Обоснование О. Контом необходимости и возможности создания позитивной науки об обществе – социологии.
2. Учение о методе Э. Дюркгейма. Понимание «коллективных представлений» как социальных фактов. Понятие стабильности, солидарности и согласия.
3. Понимающая социология Г. Зиммеля и М. Вебера.
4. Социология марксизма. Влияние социологии марксизма на развитие социологического знания.
III. Рекомендации по выполнению заданий и
подготовке к семинарскому занятию
При изучении данной темы следует уяснить, что единства мнений по поводу критериев научности социологического знания, а также его предмета и метода - в социологии нет и быть не может ввиду сложности и многоуровневости социальных связей и отношений, подлежащих изучению. О. Конт – философ позитивистского направления, обосновал необходимость и возможность создания новой науки об обществе – социологии. Следует уяснить, что Конт, Спенсер, Дюркгейм рассматривали общество как систему, обусловливающую развитие своих частей, поэтому предметом социологии считали общество в целом. Иные взгляды на предмет социологии обосновывали представители «понимающей социологии» М. Вебер и Г. Зиммель. Следует знать, почему они считали предметом социологии индивида и мотивацию его действий. Необходимо осмыслить, что Вебер и Зиммель понимали исследование мотивации по-разному. Если Вебер придавал огромное значение субъективному смыслу человеческих действий, то Зиммель рассматривал все социальные проблемы под углом зрения соотношения содержания и формы. При этом под «содержанием» понимались исторически обусловленные мотивы и цели взаимодействия людей, а под «формой» - универсальный способ выражения содержания на различных этапах его развития.
Необычайно сложным для российского студента является понимание роли социологии К. Маркса в истории науки. Необходимо избегать отождествления социологии К. Маркса с идеологией советского государства, что часто происходит у студентов с недостаточной теоретической подготовленностью. При изучении данной темы необходимо уяснить своеобразие социологии Маркса и её влияние на социологические идеи Г. Зиммеля и М. Вебера, на развитие мировой социологии, что особенно наглядно проявилось в области проблем социального конфликта и диалектики развития культурных форм.
Поэтому важным представляется понимание различий в воззрениях по этому поводу у основоположника социологии как науки – О. Конта, а также у представителей иных направлений – Г. Зиммеля, М. Вебера и К. Маркса, влияние идей которых определяет многие направления мировой социологии ХХI века
