предмета «Философия»
Одно из направлений совершенствования подготовки студентов в современном вузе – использование активных и интерактивных форм обучения. При активных формах студенты не пассивные участники образовательного процесса, а принимают активное участие в обсуждении изучаемых тем, интерактивные предполагают не только активность, но и применение разнообразных методов, приемов, технических средств, повышающих качество усвоения материала.
Интерактивное обучение – это специальная форма организации познавательной деятельности. Она имеет в виду вполне конкретные и прогнозируемые цели:
§ повышение эффективности образовательного процесса, достижение высоких результатов;
§ усиление мотивации к изучению дисциплины;
§ формирование и развитие профессиональных навыков обучающихся;
§ формирование коммуникативных навыков;
§ развитие навыков анализа и рефлексивных проявлений;
§ развитие навыков владения современными техническими средствами и технологиями восприятия и обработки информации;
§ формирование и развитие умения самостоятельно находить информацию и определять ее достоверность;
§ сокращение доли аудиторной работы и увеличение объема самостоятельной работы студентов.
Интерактивные формы применяются при проведении аудиторных занятий, при самостоятельной работе студентов и других видах учебных занятий на всех уровнях подготовки.
К интерактивным формам обучения относятся:
§ Деловые и ролевые игры;
§ Психологические и иные тренинги;
§ Групповая, научная дискуссия, диспут;
§ Дебаты;
§ Кейс-метод;
§ Метод проектов;
§ Мозговой штурм;
§ Портфолио;
§ Семинар в диалоговом режиме (семинар - диалог);
§ Выступления и доклады с использованием наглядных пособий и мультимедийных средств;
§ Разбор конкретных ситуаций;
§ Круглые столы;
§ Коллоквиум
§ Вузовские, межвузовские видео – телеконференции;
§ Проведение форумов;
§ Компьютерные симуляции;
§ Компьютерное моделирование и практический анализ результатов;
§ Презентации на основе современных мультимедийных средств;
§ Интерактивные лекции;
§ Лекция пресс-конференция;
§ Бинарная лекция (лекция вдвоем);
§ Лекция с заранее запланированными ошибками;
§ Проблемная лекция.
По дисциплине «Философия» планируется не менее 30% занятий провести, используя активные формы обучения, среди них: деловые игры, дискуссии, проблемные лекции, учебные видеофильмы, слайды, семинар в диалоговом режиме, презентации, посещение выставок, музеев.
Проблемная лекция - на этой лекции новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем организации поиска ее решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения.
Интерактивная лекция – выступление преподавателя с применением активных форм обучения: демонстрацией слайдов, учебных фильмов,организации дискуссии.
Лекция-пресс-конференция - проводится как научно-практическое занятие, с заранее поставленной проблемой и системой докладов, длительностью 5-10 минут. Каждое выступление представляет собой логически законченный текст, заранее подготовленный в рамках предложенной преподавателем программы. Совокупность представленных текстов позволит всесторонне осветить проблему. В конце лекции преподаватель подводит итоги самостоятельной работы и выступлений студентов, дополняя или уточняя предложенную информацию, и формулирует основные выводы.
Презентация на основе современных мультимедийных средств. Презентация - эффективный способ донесения информации, наглядно представить содержание, выделить и проиллюстрировать сообщение и его содержательные функции.
Коллоквиум - одна из форм учебных занятий в системе образования, имеющая целью выяснение и повышение знаний студентов. На коллоквиумах обсуждаются: отдельные части, разделы, темы, вопросы изучаемого курса (обычно не включаемые в тематику семинарских и других практических учебных занятий), рефераты, проекты и др. работы обучающихся.
Коллоквиум – это и форма контроля, разновидность устного экзамена, массового опроса, позволяющая преподавателю в сравнительно небольшой срок выяснить уровень знаний студентов по данной теме дисциплины.
Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой обучающимся предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, учиться обосновывать и защищать ее. Аргументируя и отстаивая свое мнение, студент в то же время демонстрирует, насколько глубоко и осознанно он усвоил изученный материал.
