Цель: закрепить материал, изложенный в лекции, изучить особенности филогенетического развития центральной нервной системы в связи с усложнением двигательных задач, возникающих перед организмом в процессе эволюции. Задачи:
1. Изучить эволюционное развитие рецепторных и эффекторных систем в связи с усложнением двигательных задач, возникающих перед организмом в процессе эволюции.
2. Рассмотреть ход филогенетического развития строения центральной нервной системы, принцип «обрастания» эффекторных систем мозга.
3. Усвоить знания об филогенетических изменениях координационных уровней построения движений.
Вопросы для самоподготовки:
1. Роль эффекторной и рецепторной систем в процессе эволюции.
2. Филогенетическое развитие центральной нервной системы, принцип «обрастания» эффекторных систем мозга.
3. Уровень построения движений и двигательных координации, их изменения в филогенезе.
Оборудование: таблица "Схема постепенного «обрастания» эффекторных систем мозга".
Ход работы:
Задание 1. Используялекционный материал, заполните таблицу 1:
Таблица 1 Роль эффекторной и рецепторной систем
| Эффекторная система | Рецепторная система |
Задание 2. Сделайте обозначения к рисунку " Схема постепенного «обрастания» эффекторных систем мозга ":
А –
Б – В – ЗБ –
П – М –
С –
Задание 3. Назовите происходящие в процессе филогенеза изменения координационных уровней построения движений:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Выводы:
РАБОТА 2.
ТЕМА: Классификация движений.
Цель: Закрепить материал, изложенный в лекции, изучить классификацию движений, иерархию форм двигательной активности (по Н.А. Бернштейну). Задачи:
1. Изучить целевые функции двигательной системы;
2. Установить различие между автоматизированными и произвольными движениями, ориентационными движениями, а так же движениями, направленными на управление позой и локомоцией;
3. Изучить теорию уровней построения движений (по Н.А. Бернштейну).
Вопросы для самоподготовки:
1. Автоматизированные и произвольные движения.
2. Ориентационные движения.
3. Управление позой, высшие и низшие механизмы управления позой, схема тела, гомункулюс.
4. Управление локомоцией, роль высших двигательных центров.
5. Иерархия форм двигательной активности (по Н.А. Бернштейну).
Оборудование: таблица "Двигательные представительства различных частей тела в прецентральной извилине коры головного мозга человека". Ход работы:
Задание 1. Используялекционный материал, заполните таблицу 1:
Таблица 1
Типы движений и их значение
| Характер движения | Значение | Примеры |
| Автоматизированные | ||
| Произвольные | ||
| Ориентационные | ||
| Управление позой | ||
| Управление локомоцией |
Задание 2. Используялекционный материал, заполните таблицу 2:
Таблица 2 Уровни построения движений и их функции (по Н.А. Бернштейну)
| Уровень | Название | Функции |
| A | ||
| B | ||
| C | ||
| D | ||
| E |
Выводы:
1.
2.
3.
РАБОТА 3.
