Тема 6. Страны Центральной и Восточной Европы в 20-х - 1930-х гг.

Страны Центральной и Восточной Европы между мировыми войнами. Практическое занятие «Работа с картами»

Особенности социально-экономического развития стран Центральной и Восточной Европы (Польша, Чехословакия, Венгрия, Румыния, Болгария, Югославия).

Политическая эволюция стран Центральной и Восточной Европы.

Практические занятия «Работа с картами», «Роль личности в истории».

Характерные особенности демократических и авторитарных режимов в странах Центральной и Восточной Европы. Становление Второй Речи Посполитой. Переворот 1926 г. Ю. Пилсудский. Режим «санации». Создание Чехословацкого государства. Внешняя политика. Т. Масарик. Венгерская революция. Период Венгерской Советской республики. Режим Хорти. Королевская диктатура в Румынии. Установление режима И. Антонеску. Режим А. Стамболийского в Болгарии. Королевская диктатура. Борис III. Королевство сербов, хорватов и словенцев в Югославии. Видовданская конституция. Государственные перевороты 1929 г. и 1941 г.

Страны Азии и Востока после Первой мировой войны.

Практические занятия «Работа с картами», «Роль личности в истории».

Влияние Первой мировой на ситуацию в Азии. Модернизация и милитаризация Японии. Меморандум Танака. Сунь Ятсен. Народная революция в Китае 1925-1927 гг. Политика Чан Кайши. Гражданская война в Китае. Японо-китайская война. Умеренное и радикальное движение в Индии. М. Ганди. Гандизм. Кампании ненасильственного сопротивления. М.Кемаль. Модернизационные реформы в Турции. Палестинская проблема.

Страны Африки и Латинской Америки между мировыми войнами.

Практическое занятие «Работа с картами»

Панафриканизм. Изменение политической и социально-экономической ситуации в регионе Латинской Америки. Типология политических режимов.

Обобщение и систематизация материала

Обобщение и систематизация материала по темам «Страны Центральной и Восточной Европы в 20-х - 1930-х гг.» и «Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1920–1930-е гг.»

Планируемые результаты учебной деятельности

                  К теме № 6-«Страны Центральной и Восточной Европы в 20-х - 1930-х гг.»

Учащийся:

характеризует деятельность политических лидеров стран данного региона;

анализирует и сравнивает особенности социально-экономического развития стран Центральной и Восточной Европы, особенности демократических и авторитарных режимов в странах региона;

выделяет основные черты демократических и авторитарных режимов, установленных в странах Центральной и Восточной Европы;

объясняет понятия и термины: режим “санации” (оздоровление), сепаратистское движение, федерация, конфедерация;Видовданская конституция. Королевство СХС, «начальник государства»;

  хронологически соотносит события и явления исторического периода;

  показывает на карте границы государств;

составляет простой и развернутый план, исторический портрет (характеристику) Т.Масарика, Ю.Пилсудского, И. Антонеску. А. Стамболийского М.Кароий, М.Хорти,;

работает с учебником, исторической картой и иллюстрациями;

 решает проблемные исторические задачи;

анализирует исторические документы как источник знаний;

анализирует и обобщает исторические факты; подбирает аргументы по дискуссионным вопросам темы;

  устанавливает причинно-следственные связи, используя полученные знания;

 формулирует выводы по теме.

                  К теме № 7-«Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1920–1930-е гг.»

Учащийся:

применяет и объясняет на примерах понятия и термины: дзайбацу, Маньчжоу-Го, национально-освободительное движение, традиционное общество, милитаризация, Палестинская проблема, латифундизм; Великий Северный поход, Гоминьдан, гандизм, кампания гражданского неповиновения, ВНСТ, панафриканизм, кемализм, этатизм;

называет основные события революции в Китае; основные события национального движения в Индии; политические и социально-экономические изменения в регионе Латинской Америки; основные события революций в Китае; национального движения в Индии; особенности модернизации в Японии;

показывает на карте границы государств территории колониальных и зависимых стран Азии, Японию, ведущие страны Латинской Америки;; работает с учебником, исторической картой и иллюстрациями;

составляет простой и развернутый план, исторический портрет (характеристику) Пу И, Сунь Ятсена, Чан Кайши, Мао Цзэдуна, М.Ганди, М.Кемаля; А. Самосы, Ж. Варгаса;

  характеризует политику Чан Кайши, реформы в Турции; особенности революционного подъема в Азии; о собенности национальных политических режимов в странах Азии и Латинской Америки,

решает проблемные исторические задачи;

анализирует исторические документы как источник знаний;

анализирует и обобщает исторические факты; подбирает аргументы по дискуссионным вопросам темы;

устанавливает причинно-следственные связи, используя полученные знания; между окончанием Первой мировой войны и революциями в Европе и Азии;

сравнивает идеи Ганди и Ататюрка методы борьбы за национальный и социальный прогресс народов Индии и Китая, специфику национально-освободительной борьбы разных стран Азии;

объясняет влияние внешних факторов на развитие событий в Китае; истоки Палестинской проблемы;

определяет государственную модель Японии; влияние Первой мировой на ситуацию в Азии и Африке;

  приводит примеры различия в целях Гоминьдана и КПК;

высказывает суждение об эффективности гандизма;

  формулирует выводы по теме.

Дата добавления: 2018-10-17; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 834 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Сложнее всего начать действовать, все остальное зависит только от упорства. © Амелия Эрхарт
==> читать все изречения...

2222 - | 2095 -