Министерство образования и науки Пермского края
Г осударственное бюджетное профессиональное
Образовательное учреждение
«Пермский педагогический колледж № 1»
Методические рекомендации к производственной практике ПП.02.01 ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
Для студентов специальности
Преподавание в начальных классах
Пермь, 2018
Одобрено кафедрой
педагогики и методики
начального образования
Протокол № _3_от _28 ноября_____2017 г.
Заведующий кафедрой __________ Мартынова Т.С.
Рассмотрено на заседании методического совета
«31» января 2018 г.
Составители: Иноземцева Т. А., Лужбина А. А. Методические рекомендации к производственной практике ПП.02.01 ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников для студентов специальности 44.02.02 Преподавание в начальных. - Пермь, 2017.- 24 с.
Рецензент: Ковальчук И.А., зам. директора по УВР МАОУ «СОШ № 93» г. Перми
Данные методические рекомендации помогут обучающимся самостоятельно осуществлять планирование и организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников в период производственной практики.
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………….4стр.
Содержание практики……………………………………………..7 стр.
План практики……………………………………………………...8 стр.
Литература …………………………………………………………9 стр.
Приложения………………………………………………………10 стр.
Аттестационный лист……………………………………………18 стр.
Лист самооценки…………………………………………………21 стр.
Пояснительная записка
Практика ПП.02.01 Практика по внеурочной деятельности и общению младших школьников проводится в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования и учебным планом по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах и входит в профессиональный модуль ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников.
Цель практики: формирование профессиональных компетенций обучающихся в области планирования и организации внеурочной деятельности и общения младших школьников, подготовка к другим видам практик.
Задачи:
- знакомство с содержанием внеурочной деятельности в начальных классах;
- формирование умения планировать и организовывать внеурочную деятельность в начальных классах;
- освоение основных видов работы по внеурочной деятельности в начальных классах;
- овладение методикой планирования внеурочной деятельности в начальных классах.
После прохождения практики студент должен:
иметь практический опыт:
- анализа планов и организации внеурочной работы (с указанием области деятельности или учебного(-ых) предмета(-ов)) – в области научно-познавательной деятельности;
- определения целей и задач, планирования, проведения, внеурочной работы в избранной области деятельности;
- планирования и организации внеурочной деятельности в начальных классах;
- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
- наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся;
- ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;
- составления конспектов внеурочных занятий по избранной области деятельности с учетом особенностей возраста, класса и отдельных учащихся;
уметь:
· использовать знания о теоретических и методических основах внеурочной деятельности на практике;
· планировать внеурочную деятельность на определенный период (неделя, месяц, четверть, учебный год);
· совместно с учащимися планировать работу по внеурочной деятельности, организовывать их подготовку и проведение;
· использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных занятий;
· организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности;
· осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочной деятельности;
· создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества учащихся во внеурочное время;
· использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;
· анализировать, систематизировать и обобщать собственную педагогическую деятельность за период практики.
В результате прохождения практики формируются следующие компетенции
общие:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
Данный вид практики способствует формированию следующих профессиональных компетенций:
ПК 2.1 Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.
ПК.2.2 Проводить внеурочные занятия. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.
ПК 2.3 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
ПК 2.4 Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.
ПК 2.5 Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.
ПК 4.1 Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.2 Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3 Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
Организация практики
В течение практики предусмотрены следующие формы работы:
- работа в опорных школах с целью наблюдения за деятельностью учителя и учеников в процессе внеурочной деятельности;
- изучение примерных программ внеурочной деятельности в начальной школе; документации, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников;
- подготовка и проведение внеурочных занятий по направлениям развития личности в соответствии с программой внеурочной деятельности в начальной школе;
- работа с партнерами (Театр юного зрителя, ЦГБ им. А.С. Пушкина, Центральная городская детская библиотека, Детская библиотека №5 им. Е.Ф. Трутневой,
Пермская краевая детская библиотека им. Л.И. Кузьмина, МАО ДО ЦДТ «Ритм» г. Перми) с целью формирования интереса к чтению и театральной деятельности.
Практика рассчитана на 108 часов (3 недели).
Содержание практики
1. Модуль «Работа с документацией, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников»:
- знакомство с ФГОС НОО, примерными программами внеурочной деятельности и общения младших школьников по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное;
- знакомство с тематическими планами внеурочной деятельности и общения младших школьников, конспектами занятий.
- Модуль «Внеурочная деятельность и общение младших школьников»:
- наблюдение и анализ внеурочных занятий, поиск и использование методической литературы и др. источников информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности. Оказание методической помощи учителю в осуществлении внеурочной деятельности: участие в подготовке и проведении внеурочных занятий в избранном направлении;
- подготовка необходимой документации, плана внеурочной деятельности в избранном направлении, составление плана занятия на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся. Подготовка дидактического и раздаточного материала для реализации внеурочных занятий;
- планирование работы кружка, праздника, утренника, спектакля, предметной недели, клубов по интересам, и др. форм внеурочной работы. Определение целей, задач, методов работы с социально неадаптированными детьми;
- проведение внеурочного занятия: кружка, праздника, утренника, спектакля, предметной недели, клубов по интересам, экскурсий и др. форм внеурочной работы. Использование возможностей внеурочной деятельности в формировании коммуникативных умений обучающихся;
- создание программ внеурочной деятельности. Формирование научно- исследовательского навыка во внеурочной деятельности. Создание различных видов проектов.
План практики
|
День практики | Кол-во часов | Самостоятельная работа студентов | |
| Формы работы | Формы отчетности | ||
| 1 неделя | 36 | ||
| Установочная конференция. Посещение опорной школы: распределение по классам, знакомство с учителем-руководителем ВД (внеурочная деятельность и общение младших школьников). | 2 | групповая | Записи в дневнике. |
| Подготовка индивидуального плана практики. | 4 | индивидуальная | Индивидуальный план практики |
| Знакомство с документацией, обеспечивающей организацию ВД: ФГОС НОО, программы внеурочной деятельности и общения младших школьников по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. | 8 | индивидуальная | Записи в дневнике (конспект ФГОС НОО в аспекте практики, тезисы) |
| Наблюдение и анализ внеурочных занятий, поиск и использование методической литературы и др. источников информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности. | 8 | индивидуальная | Записи в дневнике (фотозапись занятий) |
| Оказание методической помощи учителю в осуществлении внеурочной деятельности: участие в подготовке и проведении внеурочных занятий в избранном направлении. | 8 | групповая, индивидуальная | Краткая характеристика работы (отметка учителя в конце недели). |
| Ежедневный анализ деятельности студентов-практикантов с учителем и методистом. | 6 | групповая | Записи в дневнике |
| 2-3 недели | 72 | ||
| Подготовка необходимой документации, плана внеурочной деятельности в избранном направлении, составление конспекта занятия на основе образовательного стандарта и программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся. Подготовка дидактического и раздаточного материала для реализации внеурочных занятий. | 18 | индивидуальная | Записи в дневнике, конспект занятия, дидактические материалы. |
| Планирование работы кружка, праздника, утренника, спектакля, предметной недели, клубов по интересам, и др. форм внеурочной работы. Определение целей, задач, методов работы с социально неадаптированными детьми. | 18 | индивидуальная | Записи в дневнике |
| Проведение внеурочного занятия: кружка, праздника, утренника, спектакля, предметной недели, клубов по интересам, экскурсий и др. форм внеурочной работы. Самоанализ. | 4 | индивидуальная | Записи в дневнике |
| Взаимопосещение занятий и их анализ с учителем и методистом в подгруппе. | 12 | индивидуальная | Записи в дневнике (анализ посещенного занятия) |
| Создание программы/проекта внеурочной деятельности и общения младших школьников. | 6 | индивидуальная | Программа/ проект |
| · Ежедневный анализ деятельности студентов-практикантов с учителем и методистом. | 12 | групповая | Записи в дневнике, отметка учителя |
| Подведение итогов практики | 2 | групповая | Участие в конференции (представление программы/ проекта внеурочной деятельности) |
По окончании практики сдается документация:
· дневник практики;
· конспекты внеурочных занятий; наглядные пособия, методические материалы, созданные студентом;
· программа/проект внеурочной деятельности по выбранному направлению;
· аттестационный лист, лист самооценки;
По итогам практики проводится конференция, на которой представляется разработанная примерная программа/ проект внеурочной деятельности по выбранному направлению: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, обще-интеллектуальное, общекультурное.
Литература
Основные источники
1. Григорьев, Д. В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей /Д. В. Григорьев, Куприянов Б. В. – Москва: Просвещение, 2011. – 76 с.
2. Чечётин, А. И. Основы драматургии театрализованных представлений: учебник /А. И. Чечётин. – 2-е изд., стер. – Санкт - Петербург: Лань: Планета музыки, 2013. - 288 с.
3. Теоретические основы организации обучения в начальных классах. Педагогические технологии: учеб. пособие /В. П. Сергеева, Э. К. Никитина, Т. Н. Щербакова и др.; под ред. В. П. Сергеевой. - 2-е изд., стер. – Москва: Академия, 2013. – 320 с.
Дополнительные источники
1. Генералова, И. А. Театр: пособие для доп. образования 2-4 кл.: метод. рекомендации для учителя / И. А. Генералова. – Москва: Баласс, 2005. – 160 с. - (Образовательная система Школа 2100).
2. Жарков, А. Д. Технология культурно - досуговой деятельности: учеб. пособие для студентов вузов культуры и искусств /А. Д. Жарков. - 2-е изд. перераб. и доп. – Москва: МГУК: ИПО Профиздат. – 2002. – 288 с.
3. Комарова, Л. Г. Строим из LEGO: моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO /Л. Г. Комарова. — Москва: ЛИНКА — ПРЕСС, 2001. – 88 с.
Приложения
Приложение 1
Образцы оформления документации
Дневник
прохождения практики ПП.02.01 Практика по внеурочной деятельности и общению младших школьников ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
студента(ки) ____________________
курса______ группы_______
ГБПОУ «Пермский педагогический колледж №1»
фамилия, имя, отчество
Учитель школы____________________________________________________
Методист_________________________________________________________
Срок практики с _________________ по __________________ 200 г.
Школа №_________ класс _________________________________________
