Поиск: Рекомендуем: Почему я выбрал профессую экономиста Почему одни успешнее, чем другие Периферийные устройства ЭВМ Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки) Категории: Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника	Главная О нас Популярное ТОП Новые страницы Случайная страница Контакты FAQ ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ Змістовий модуль 4. Організація перетворюючого консультування
Тема 8. Ідентифікація психологічної проблеми	7			2		5
Тема 9. Робота із зафіксованими думками	7			2		5
Разом за змістовим модулем 4	14	-	-	4		10
Разом за модулем 2	30	4	4	4		18
Модуль 3. Технологія перетворюючого консультування
Змістовий модуль 5. Методики перетворюючого консультування
Тема 10. Методика задавання питань	4	4
Тема 11. Робота з пробілами мовлення	6			2		4
Тема 12. Робота з позиціями сприймання проблеми	4		2			2
Разом за змістовим модулем 5	14	4	2	2		6
Змістовий модуль 6. Техніки перетворюючого консультування
Тема 13. Повторне переживання	4		2			2
Тема 14. Об’єднання протилежностей	4			2		4
Тема 15. Робота з втраченими частинами	4		2			2
Тема 16. Перетворюючі ресурси уяви	4		2			2
Разом за змістовим модулем 6	16	-	6	2		8
Разом за модулем 3	30	4	8	4		14
Усього годин	90	14	18	10		48

Модуль 1

Організаційно-методологічні засади психологічної практики

Лекційний курс

тема 1.  ФУНКЦІЇ ТА ЗАВДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Мета: ознайомлення студентів з основними функціями та завданнями, які виконує практична психологія у різних галузях життєдіяльності.

Професійна спрямованість: уміння визначати відмінності академічної та практичної психології, основні принципи надання психологічної допомоги.

План:

1. Визначення поняття «психологічна практика».

2. Місце психологічної практики у психологічній науці.

3. Специфічні риси психологічної практики.

4. Система принципів практичної психології.

5. Функції та завдання психологічної практики.

Література

Основна література

1. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2005. – С. 15-20.

2. Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К., 1999. – С. 18-33, 58-77.

3. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посібник. – К., 2006. – С. 14-26.

4. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К., 1996. – С.8-18.

Допоміжна література

1. Максименко С.Д., Ільїна Т.Д. До проблеми розробки освітньо-кваліфікаційної характеристики сучасного психолога // Практична психологія і соціальна робота. – 1999. ­– № 1. – С. 2-6.

2. Рудчук Г.К., Андрійчук І.П. Підготовка особистості майбутніх практичних психологів // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. ­– № 4. – С. 18-20.

Тема 2. ПРАКТИЧНА ПСИХОЛОГІЯ ЯК ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Мета: ознайомлення студентів з основними завданнями практичного психолога.

Професійна спрямованість: актуалізація знань з проблем психодіагностики, консультування та психокорекції особистісних проблем, усвідомлення специфіки психологічної просвіти.

План:

Професійні особливості практичного психолога.

2. Основні завдання роботи практичного психолога.

3. Основні види діяльності практичного психолога:

3.1.  Психологічне оцінювання.

3.2.  Психологічне консультування.

3.3.  Психологічна просвіта.

3.4.  Корекцій-відновлювальна та розвивальна робота.

Література

Основна література

1. Васьковская С.В., Горностай П.П. Психологическое консультирование: Ситуационные задачи. – К., 1996. – 192 с.

2. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2005. – С. 104-111.

3. Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К., 1999. – С. 58-70.

4. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К., 1996. – С. 78-82.

Допоміжна література

1. Панфилова М.А. Игротерапия общения. – М., 1987. – 160 с.

Періодичні видання

2. Мазур А.В. Арттерапія та дитяча гра як засоби корекції страху у дошкільників та дітей 6-7 років // Практична психологія і соціальна робота. – 2001. – № 6. – С. 5-11.

3. Максимова Н. Психокорекційна робота з молодшими школярами // Психолог. – 2002. – № 37. – С. 6-8.

4. Максимова Н. Психокорекція підлітків із психопатіями й акцентуаціями характеру // Психолог. – 2003. – № 44. – С. 17-19.

5. Максимова Н.Ю. Психологічна профілактика схильності до алкогольної та наркотичної залежності і психокорекційна робота з підлітками групи ризику // Практична психологія і соціальна робота. – 2000. – № 2. – С.2-4.

6. Осадько О. Досвід психологічного консультування підлітків з неблагополучними поведінковими проявами // Психолог. – 2003. – № 40. – С. 8-12.

7. Пономаренко Л.И. Тренинг развития рефлексивности у подростков // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 3. – С. 8-17.

8. Психокоррекционная работа по предупреждению агрессивности детей младшего школьного возраста // Практична психологія і соціальна робота. – 1998. – № 1-2. – С. 12-14.

9. Холодная М.А. Психологическое тестирование в сфере образования и права ребенка // Практична психологія і соціальна робота. – 2004. ­– № 2. – С. 1-3.

10. Шебанова В.И. Профилактика и коррекция агрессивного поведения у младших школьников с задержкой психического развития // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 1. – С. 6-21.

11. Шебанова В.І. Експрес-діагностика агресивного типу реагування молодших школярів у ситуації фрустрації // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 3. – С. 4-7.

12. Шебанова С.Г. Концептуальная модель коррекции агрессивного поведения // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 8. – С. 52-54.

Тема 3. основи організації роботи практичного психолога

Мета: ознайомлення студентів зі структурою Національної системи соціально-психологічної служби.

Професійна спрямованість: уміння дотримуватись етичних вимог у діяльності практичного психолога.

План:

1. Національна система соціально-психологічної служби.

2. Основні завдання національної системи соціально-психологічної служби.

3. Структура національної системи соціально-психологічної служби.

4. Етичні засади діяльності практичного психолога.

Література

Основна література

1. Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К., 1999. – С. 42-57.

2. Робота психолога в закладах освіти. Збірник нормативних документів / Укладач: І.С. Загурська. – Житомир, 2005. – 76 с.

Періодичні видання

1. Володарская И.Я., Лизунова Н.М. Система подготовки психологов в США // Вестник МГУ. – 1990. – С. 57-68.

2. Городнова Н.М. Положення про кабінет практичного психолога в закладах освіти // Практична психологія і соціальна робота. – 2001. ­– № 1. – С. 27.

3. Пашнев Б.К. Планирование деятельности практических психологов // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. ­– № 2-3. – С. 25-27.

4. Подмазін С., Сироватко О. Реабілітаційна функція соціально-психологічної служби // Психолог. – 2002. – № 8. – С. 5-6.

5. Профессиональный кодекс этики для психологов. – Бонн, ФРГ, 1986 г. // Вопросы психологии. – 1990. – № 6. – С. 148-153.

6. Рєпнова Т. Планування роботи практичного психолога // Психолог. – 2003. – № 2. – С. 3-15.

7. Сироватко О. Документація практичного психолога // Психолог. – 2002. – № 10. – С. 3-6.

Практичні заняття

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Тема 1. ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК НАУКОВОЇ, ПРАКТИЧНОЇ ТА ПОБУТОВОЇ

ПСИХОЛОГІЇ

Мета: поглиблення знань студентів щодо взаємозв’язку наукової, практичної та побутової психології.

Професійна спрямованість: усвідомлення вимог до професійної підготовки практичного психолога.

План:

1. Специфічні риси наукової (академічної), практичної та побутової психології.

2. Відмінності у методологічних засадах наукової, практичної та побутової психології.

3. Професійна підготовка практичного психолога.

4. Особистісні особливості практичного психолога.

5. Базові навички практичного психолога.

6. Питання професійної етики та відповідальності практичного психолога.

Завдання для самостійної роботи

Оцінювання

Л ітература

Основна література

1. Васьківська С.В. Основи психологічного консультування: Навчальний посібник. – К., 2004. – С. 8-44.

2. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2005. – 382 с. – С. 11-20.

3. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2005. – С. 11-21.

4. Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К., 1999. – 536 с. – С. 25-32.

5. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посібник. – К., 2006. – С. 14-26.

6. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К., 1996. – С.8-18.

Допоміжна література

7. Бремс К. Полное руководство по детской психотерапии. – М., 2002. – С. 51-78, 117-150.

8. Коломінський Н.Л. Методологічні засади професійної підготовки практичного психолога // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. ­– № 4. – С. 12-13.

9. Кораблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова А.А., Родина А.М. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов / Под ред. Е.П. Кораблиной. – СПб., 2001. – С. 11-49.

10. Основы психотерапии: Учебное пособие для студентов вузов, которые обучаются по спец. «Психология», «Социальная педагогика» / Л.Ф. Бурлачук, И.А. Грабская, А.С. Кочарян. – К., 2001. – С. 274-308.

Періодичні видання

11. Бадалова М.В. Профессиональная рефлексия практических психологов: опыт изучения // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 4. – С. 28-30.

12. Гавенко В.Л. Опыт работы и перспективы развития психологической службы в вузе // Практична психологія і соціальна робота. – 2001. – № 3. – С. 19-20.

13. Максименко С.Д., Ільїна Т.Д. До проблеми розробки освітньо-кваліфікаційної характеристики сучасного психолога // Практична психологія і соціальна робота. – 1999. ­– № 1. – С. 2-6.

14. Пашнев Б.К. Планирование деятельности практических психологов // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. ­– № 2-3. – С. 25-27.

15. Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ, 1986 г. // Вопросы психологии. – 1990. – № 6. – С. 148-153.

16. Рєпнова Т. Планування роботи практичного психолога // Психолог. – 2003. – № 2. – С. 3-15.

17. Рудчук Г.К., Андрійчук І.П. Підготовка особистості майбутніх практичних психологів // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. ­– № 4. – С. 18-20.

Інформаційні ресурси

1. Вашека Т.В. Основи психологічної практики: Навчальний посібник / http://publishing.nau.edu.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=103:2010-06-16-08-55-10&catid=14:2010-06-17-11-31-27&Itemid=18&lang=ru.

2. Корнева Л.В. Психологические основы педагогической практики / http://fictionbook.ru/author/lyudmila_valentinovna_korneva/psihologicheskie_osnoviy_pedagogicheskoy/read_online.html?page=1.

Контрольні питання і завдання:

1. Проаналізуйте відмінності у розумінні наукової, практичної та побутової психології.

2. Які особистісні якості є професійно важливими для практичного психолога?

3. Розкрийте особливості професійної підготовки практичного психолога.

4. Охарактеризуйте базові навички практичного психолога, які повинні сформуватися в процесі професійної підготовки.

5. Сформулюйте і проаналізуйте кілька етичних дилем у професійній діяльності практичного психолога.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 119 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Начинайте делать все, что вы можете сделать – и даже то, о чем можете хотя бы мечтать. В смелости гений, сила и магия. © Иоганн Вольфганг Гете
==> читать все изречения...

1372 - | 1210 -