Пример тем реферативных заданий для оценки сформированности компетенций ОК-4 «способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия» и ОПК-5 «владение основами профессиональной этики и речевой культуры»
1. Эстетические качества речи.
2. Звучащая речь и ее особенности.
3. Язык современной рекламы.
4. Имидж современного делового человека: язык, речь, манера общения.
5. Точность и логичность речи.
6. Чистота и выразительность речи. Необходимость изживания ненормативной речи.
7. Проблемы языковой культуры в современном российском обществе.
8. Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия.
9. Этапы и приёмы формирования владения основам и профессиональной этики и речевой культуры в процессе вузовского обучения будущего педагога.
10. Способы словесного противоборства: эффектное сравнение, убийственный аргумент, контрвопрос, гневная отповедь, контрпример и др.
11. Речевое (языковое) манипулирование сознанием современного человека.
12. Формы межличностного взаимодействия в устной и письменной формах в деятельности учителя.
13. Спор и его виды.
14. Язык и стиль выступлений... (Демосфена, Цицерона, А.Ф. Кони, К.П. Победоносцева, С.А. Арсеньева, П.А. Столыпина, В.И. Ленина, Р.А. Руденко или другого известного оратора/политического деятеля/журналиста).
15. СМИ и культура речи.
16. Межкультурное взаимодействие и общение на уроке и во внеурочной деятельности педагога.
17. Жаргоны и культура речи.
18. Основные особенности разговорного стиля современного русского языка.
19. Язык молодежи.
20. Иностранные слова в современной речи: за и против.
21. Мужчина и женщина: особенности речевого общения.
Пример тестовых заданий для оценки сформированности компетенции ОК-4 «способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия»
1. Определите стиль и тип речи.
Но каким же образом уловить тайну личности поэта в его творениях? Что должно делать для этого при изучении произведений его? Изучить поэта – значит не только ознакомиться, через усиленное и повторяемое чтение, с его произведениями, но и перечувствовать, пережить их. Всякий истинный поэт, на какой бы ступени художественного достоинства ни стоял, а тем более всякий великий поэт никогда и ничего не выдумывает, но облекает в живые краски и формы общечеловеческое. И потому в созданиях поэта люди, восхищающиеся ими, всегда находят что-то давно знакомое им, что-то свое собственное, что они сами чувствовали или только смутно и неопределённо предощущали или о чём мыслили, но чему не могли дать ясного образа, чему не могли найти слова и что, следовательно, только поэт умел выразить. Чем выше поэт, то есть чем общечеловечественнее содержание его поэзии, тем проще его создание, так что читатель удивляется, как ему самому не пришло в голову создать что-нибудь подобное, ведь это просто и легко!
(В.Г. Белинский)
1) публицистический стиль; рассуждение
2) научный стиль; рассуждение
3) разговорный стиль; повествование
4) художественный стиль; повествование
5) художественный стиль; описание
2. Установите соответствие между стилевыми чертами и стилями, для которых они характерны:
1) литературно-разговорный | А) широкое использование образных средств (тропов и фигур) |
2) язык художественной литературы | Б) наличие клише и штампов |
3) научный стиль | В) употребление лексики, обозначающей понятия морали, этики, экономики, медицины, психологии, политики |
4) официально-деловой стиль | Г) строгая доказательность и последовательность изложения |
5) публицистический стиль | Д) эллиптичность, спонтанность |
3. Укажите стиль, в котором допускается использование всех возможных языковых средств:
1) научный стиль
2) язык художественной литературы
3) публицистический
4) официально-деловой
5) все стили
4. Активная разработка функциональной стилистики велась:
1) с середины 50-х гг. ХХ в.
2) в начале ХХ в.
3) в XIX в.
4) в Древней Греции
5. Стилистика тесно связана с коммуникативным аспектом языка, с проблемой его:
1) употребления
2) системности
3) структурности
4) непрерывности
6. И.А. Бодуэн де Куртенэ, Е.Д. Поливанов, Л.П. Якубинский, В.В. Виноградов, Г.О. Винокур работали над проблемой функционирования языковых средств, их:
1) употребления
2) описания
3) сравнения
4) разработки
7. В ХХ в. В. Матезиус, В. Гавранек, Э. Косериу, В.В. Виноградов исследовали проблемы:
1) нормы литературного языка
2) системы и структуры
3) национального языка
4) использования языка
8. Выдвижение идеи о различении языка-речи – одна из основных предпосылок формирования:
1) стилистики
2) лингвистики
3) языкознания
4) методики
9. Укажите, какие из названных характеристик научного стиля являются лишними:
1) логическая последовательность изложения
2) однозначность, точность, сжатость при информативной насыщенности содержания
3) конкретность, бесстрастность, объективность высказывания
4) стандартное расположение материала, обязательность формы
10. Определите, какие жанры не относятся к научному стилю:
1) научная статья
2) доклад
3) репортаж
4) диссертация
5) очерк
11. Публицистический стиль – это ………….
12. Определите, к какому пласту речи относятся выделенные слова:
Только заводское начальство УГЛЯДЕЛО – неплохо сироты живут. В праздник какой-то, как мать из печки рыбной пирог доставала, к ним и пых заводской рассылка:
– К приказчику СТУПАЙТЕ! Велел НЕМЕДЛЯ.
Пришли, а приказчик на них накинулся:
– Вы до которой поры ЩАЛЫГАНИТЬ будете? Гляди-ко – в версту вымахал каждый, а на барина единого дня не работал! (П. Бажов «Змеиный след»).
1) общеупотребительные
2) разговорно-просторечные
3) диалектные
4) профессиональные
13. Установите соответствие между отрывком речи и стилем языка, в котором этот отрывок написан:
1) научный стиль | А) Шарль Балли – выдающийся швейцарский лингвист, писавший на французском языке. Он был одним из основоположников современной функциональной стилистики, заложил также основы изучения разговорной речи. Одним из первых занялся сопоставительным описанием языков и показал, что на этом пути возможны настоящие научные открытия |
2) язык художественной литературы | Б) Ведь от любви родители и строги-то к вам бывают, от любви вас и бранят-то, всё думают добру научить. Ну, а это нынче не нравится. И пойдут детки-то по людям славить, что мать ворчунья, что мать проходу не даёт, со свету сживает. А, сохранив Господи, каким-нибудь словом снохе не угодить, ну и пошёл разговор, что свекровь заела совсем |
3) официально-деловой стиль | В) Это был человек лет тридцати двух-трёх от роду, среднего роста, приятной наружности, с тёмно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определённой идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворённые губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всём лице теплился ровный свет бесконечности |
4) публицистический стиль | Г) Профессиональное училище текстильной промышленности объявляет прием учащихся на 2000\01 учебный год. Училище готовит квалифицированных текстильщиц по специальностям: размотчицы пряжи на автоматах, прядильщицы для работы на скоростных прядильных машинах, ленточницы по обслуживанию скоростных ленточных машин, ленточницы по обслуживанию автоматических станков и швеи-мотористки |
5) литературно-разговорный стиль | Д) Термин «концепт» был введён в философию Пьером Абеляром в связи с анализом проблемы универсалий, потребовавшим от мыслителя расщепления языка и речи, и понимается им как акт «схватывания» |
14. Неофициальность, непринужденность и экспрессивность межличностной и межкультурной коммуникации – черты _____ стиля.
15. Отметьте черты, не относящиеся к особенностям разговорного стиля:
1) неофициальность и непринужденность речи
2) спонтанность и автоматизм
3) точность и логичность речи
4) обыденность содержания
5) наличие экспрессивности и оценочности
16. Установите соответствие между формой речи и её характерным признаком:
1) устная форма речи
| А) зависит от непосредственной реакции адресата, участника межличностной и межкультурной коммуникации |
Б) может быть многократно исправлена | |
В) может быть буквально воспроизведена только при помощи специальных технических средств | |
2) письменная форма речи | Г) не зависит от непосредственной реакции адресата, участника межличностной и межкультурной коммуникации |
Д) носит спонтанный, незапланированный характер, отличается импровизационнойтью |
Пример тестовых заданий для оценки сформированности компетенции ОПК-5 «владение основами профессиональной этики и речевой культуры»
1. Укажите стиль, для которого штампы не являются речевым недостатком:
1) научный стиль
2) официально-деловой стиль
3) публицистический стиль
4) художественный
2. Отметьте фразу, содержащую положительную оценку научного сочинения в соответствии с нормами профессиональной этики и речевой культуры.
1) Мы придерживаемся другой точки зрения…
2) Трудно согласиться с автором…
3) Представляется ошибочным…
4) Следует признать достоинство такого подхода к решению…