Работа с демонстрационным материалом

На доске картинки: Солнце и 7 сосулек.

— К какой картинке можно отнести слово «мало» («мно­
го»)? (Солнце — одно — мало; сосулек — много.)

—- Что можно сделать, чтобы предметов на этих картинках стало поровну? (Нужно закрыть несколько сосулек, чтобы ос­ талась одна или дорисовать шесть солнышек.) (Следует обра­тить внимание детей, что в природе Солнце одно.)

На доске картинки: 4 дерева, 6 весенних цветов (подснеж­ники, тюльпаны, мимоза.).

— Сколько деревьев? (Четыре.) ~ Сколько цветов? (Шесть.)

— Чего больше (меньше) деревьев или цветов?

— Как это проверить? (Можно приложить.) (Дети выполня­
ют действие.)

—- Как сделать поровну? (Добавить два дерева или убрать два цветка.) (Дети выполняют действие.)

Физкультминутка

Дефектолог демонстрирует картинки с признаками весны (Солнце, 4 дерева, 5 птиц) и дает задание: «Подпрыгните на правой ноге (на левой ноге, на двух ногах) столько раз, сколь­ко предметов на картинке».

Работа в тетради

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 49. Числовой ряд до 9

Лексическая тема. «Перелетные птицы».

Цели. Учить детей находить место числа в ряду, «соседей» числа; дорисовывать до заданного числа; считать в прямом и обратном порядке.

Демонстрационный материал. Картинка, на которой изобра­жены 9 птиц, летящих клином; карточки с изображением пе­релетных птиц, в количестве от 1 до 9.

Ход занятия

Организационный момент

Прямой и обратный счет от 1 до 9 (учитывая возможности детей).

Основная часть

Работа с демонстрационным материалом На доске картинка с 9 птицами, летящими клином.

—Сколько летит птиц? (Девять.) (Выставляет цифру.)

—На какую цифру похожа цифра девять? (На цифру шесть.)

—Чем отличается цифра шесть от цифры девять? (У цифры шесть крючок вверху, а у цифры девять — внизу.) Нарисуйте в воздухе цифру девять.

Построение числового ряда

—Какое число меньше числа девять на один? (Восемь.)

—Справа или слева от цифры девять должна стоять цифра восемь? (Слева.)

—Какая цифра должна стоять слева от цифры девять? (Восемь.)

—Какое число меньше числа восемь на один? (Семь.)

—Справа или слева от цифры восемь должна стоять цифра семь? (Слева.)

—Какая цифра должна стоять слева от цифры восемь? (Семь.)

—Какое число меньше числа семь на один? (Шесть.)

 

— Справа или слева от цифры семь должна стоять цифра шесть? (Слева.)

— Какая цифра должна стоять слева от цифры семь? (Шесть.)

— Какое число меньше числа шесть на один? (Пять.)

— Справа или слева от цифры шесть должна стоять цифра пять? (Слева.)

— Какая цифра должна стоять слева от цифры шесть? (Пять.)

—Какое число меньше числа пять на один? (Четыре.)

—Справа или слева от цифры пять должна стоять цифра че­тыре? (Слева.)

—Какая цифра должна стоять слева от цифры пять? (Четыре.)

—Какое число меньше числа четыре на один? (Три.)

—Справа или слева от цифры четыре должна стоять цифра три? (Слева.)

—Какая цифра должна стоять слева от цифры четыре? (Три.)

—Какое число меньше числа три на один? (Два.)

~ Справа от цифры три должна стоять цифра два? (Слева.)

—Какая цифра должна стоять слева от цифры три? (Два.)

—Какое число меньше числа два на один? (Один.)

—Справа или слева от цифры два должна стоять цифра один? (Слева.)

—Какая цифра должна стоять слева от цифры два? (Один.)

—Какое число меньше числа один на один? (Ноль.)

—Справа или слева от цифры один должна стоять цифра ноль? (Слева.)

— Какая цифра должна стоять слева от цифры один? (Ноль.)
Работа с демонстрационным материалом

Девять ребят по очереди с закрытыми глазами достают из сун­дучка карточку с изображением перелетных птиц, в количестве от 1 до 9, и ставят ее под соответствующую цифру на доске. Ос­тальные дети проверяют и анализируют работу каждого ребенка.

Физкультминутка

Посчитай удары в барабан и подпрыгни столько же раз на двух ногах.

Игра «Назови соседей числа»

Дети называют «соседей» чисел 5, 8, 3, 1.

Работа с раздаточным материалом

Построй цифровой ряд от заданного до заданного числа.

Работа в тетради

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 50. Повторение Занятие 51. Образование числа 10

Лексическая тема. «Цветы луга, сада». Предварительная работа. Накануне занятия дети на прогул­ке должны собрать по 9 и еще по одному цветку одуванчика.

Цели. Учить детей находить место числа в числовом ряду; отсчитывать предметы в пределах 10; воспроизводить число­вой ряд от заданного до заданного числа. Учить количествен­ному и порядковому счету.

Демонстрационный материал. Натуральные цветы одуванчи­ков, 10 разных весенних цветов, за каждым цветком — карточ­ка с порядковым номером.

Раздаточный материал. Натуральные цветы одуванчиков.

Ход занятия

Организационный момент

У детей мешочки с одуванчиками. Каждый ребенок должен отсчитать в своем мешочке 9 одуванчиков.

Д ефектолог. Достаньте из мешочка еще один одуванчик, положите рядом. Сколько было одуванчиков? (Девять.)

— Сколько стало одуванчиков? (Не знаем.) Это число назы­вается «десять». (Демонстрационная цифра на доске; дети по­вторяют слово «десять» несколько раз все вместе и индивиду­ально.)

— Сколько было одуванчиков вначале? (Девять.)

— Сколько одуванчиков добавили? (Один.)

— Сколько получилось одуванчиков? (Десять.)

— Как получили десять одуванчиков? (Девять да один, полу­ чится десять.)

— Десять больше или меньше, чем девять? (Больше.)

— На сколько больше? (На один.)

— Девять больше или меньше десяти? (Меньше.)

— На сколько меньше? (На один.) Вывод: десять больше де­вяти, а девять меньше десяти.

Основная часть

Дефектолог читает стихотворение:

Ничего нет проще

Число 10 написать.

Нужно только к единице

Справа 0 пририсовать. И. Влюмкин

Повторное построчное чтение и анализ стихотворения.

— Нарисуйте в воздухе число десять. Составьте из своих на­боров цифр это число, рассмотрите его.

Физкультминутка

Дети выстраиваются в шеренгу, рассчитываются по порядку: первый... десятый и запоминают, кто за кем стоит. По команде дефектолога разбегаются.

По свистку дети должны вновь выстроиться в том же порядке и назвать свой порядковый номер.