Воспитатель. Какое время года сейчас? Какой месяц? На улице холодно или тепло? Какую одежду надевают люди в холодную погоду? Людям зимой тепло, потому что они одеты в теплую одежду. А зверям тепло зимой? Что их согревает? Каких животных вы знаете? (Ответы детей.) Мы познакомимся с животными леса. Как называются эти животные? (Показывает игрушки или картинки с изображением лисы, волка, рыси, зайца, оленя, ежа, медведя, белки.) Это дикие животные. Почему они так называются? Они сами добывают себе корм, строят жилища, заботятся о детенышах.
Игры.
· Найди детенышам их мам.
Воспитатель показывает картинки с изображением детенышей диких животных леса и просит среди остальных картинок найти их мам, поставив картинки попарно:
· Лиса – лисенок.
· Волчица – волчонок.
· Зайчиха – зайчонок.
· Медведица – медвежонок.
· Один – много.
Дети называют детенышей во множественном числе.
Зайчонок – (зайчата); лисенок – (лисята); волчонок – (волчата); медвежонок – (медвежата); бельчонок – (бельчата); олененок – (оленята); ежонок – (ежата).
· Кого не стало?
Воспитатель показывает картинки с изображением нескольких детенышей и прикрепляет их на доску. Дети называют детенышей. Одна картинка убирается, и дети говорят, кого нет (например: нет зайчат).
Ознакомление с особенностями цвета животных в разное время года.
Дети называют цвет животных: серый волк, коричневый медведь, рыжая лиса, серый заяц, рыжая белка.
Воспитатель берет трафарет с силуэтами зайца, лисы, белки, прикладывает трафарет зайца к белому листу бумаги, лисы и белки – к серому, демонстрируя, как меняется «шубка» этих животных зимой.
Задание.
1) Найди дом для каждого животного.
Воспитатель показывает картинку с изображением нор, берлоги, логова, дерева с дуплом и предлагает детям расположить плоскостные фигурки животных (лиса, медведь, волк, заяц, еж) рядом с их домами.
2) Кто чем питается?
Воспитатель прикрепляет на доску картинки с изображением ягод, травы, грибов, шишек, яблок, моркови и т. д. Дети определяют, каким диким животным подходит эта еда.
3) Найди предмет.
Дети находят недостающий предмет из предметов в нижнем ряду.
Описание животных по вопросам.
Заяц всего боится. Он какой? (Трусливый.) Каким еще его можно назвать? (Быстрый, косой, осторожный.) Что делает заяц? (Пугается, прыгает, бежит, прячется.)
Лиса всех обманывает. Она какая? (Хитрая.) Что делает лиса? (Крадется, хитрит.)
У ежа иголки, он какой? (Колючий.) Что делает еж? (Фыркает, переносит фрукты, грибы на колючках.)
Белка какая? (Быстрая, проворная, прыгучая.) Что делает белка? (Прыгает, запасает орехи, шишки, грибы.)
Медведь какой? (Косолапый, неуклюжий, сильный, сластена.) Что делает медведь? (Переваливается, ревет, спит, косолапит.)
Сравнение.
Некоторых людей сравнивают с животными.
Если человек хитрый, то говорят: «Хитрый как лиса».
– Злой как… (волк).
– Косолапый как… (медведь).
– Трусливый как… (заяц).
7. Этюд-драматизация «Бегал заяц по болоту», муз. В. Герчик.
Рисование.
Воспитатель показывает картинки с изображением ежа под листочком или грибком, с яблоком на колючке, возле норы, ежихи с ежатами, предлагает нарисовать ежа в любой композиции.
Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 2
Геометрические фигуры.
Счет до 5. Выше – ниже.
Упражнения. Подвижные игры
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цели: упражнять в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте, повторить названия геометрических фигур; развивать ловкость, быстроту; приучать к выполнению действий по сигналу.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о геометрических фигурах, счете до 5; ориентируется в пространстве (выше – ниже); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.
Материалы и оборудование: части и образцы геометрических фигур; картинка с двумя разными домами; карточки с цифрами от 1 до 5, с изображением животных в количестве от 1 до 5.
Содержание организованной деятельности детей
