Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели: познакомить с названиями видов водного и воздушного транспорта, их составными частями, учить сравнивать их, рисовать пароход по образцу.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Юный капитан»; интересуется играми, жизнью людей, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование: игрушечный пароход, изображения видов водного, воздушного, наземного транспорта.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент. Повторение названий транспорта.
Вопросы:
– Какой транспорт есть в нашем городе?
– Каким транспортом можно добраться в другой город?
– Какой транспорт ходит по рельсам?
– Какой транспорт движется по дороге?
– Какой транспорт работает на электричестве?
– Какой транспорт идет по воде?
Работа по картинкам.
Задание: рассмотреть картинки, объяснить назначение корабля, лодки, баржи, катера.
корабль лодка с веслами баржа катер
3. Игра «Какой ручей длиннее?».
Задание: Максим, Витя и Саша запускали в ручейки кораблик, лодку и парусник. Проведи линию по каждому из ручейков. Какой ручеек длиннее?
Ознакомление с составными частями игрушки.
Воспитатель показывает и называет составные части игрушечного парохода: нос, корму, палубу, мачту, каюту, штурвал, иллюминаторы. Затем несколько детей по очереди показывают и называют составные части.
Классификация воздушного и водного транспорта.
Воспитатель. Транспорт, который ходит по воде, – это водный транспорт (показывает картинки). Но есть еще и воздушный транспорт (показывает картинки). Он перевозит людей и грузы туда, где нет автомобильных и железных дорог.
Составные части.
Воспитатель показывает и называет: нос, хвост, крылья, трап, шасси, иллюминаторы, пропеллер.
Сравнение.
1) Что быстрее: самолет или пароход?
2) Что медленнее: лодка или вертолет?
3) Что тяжелее: пароход или лодка?
6. Игра «Что лишнее?».
Воспитатель предлагает найти лишнюю картинку в каждом ряду.
Упражнение на внимание.
Воспитатель предлагает найти у каждого кораблика деталь, отличающую его от других.
Описание транспорта.
Дети описывают транспорт по схеме:
1) Вид.
2) Кто им управляет?
3) Составные части.
4) Назначение.
9. Прослушивание песни «Юный капитан» (сл. О. Беляевской).(Гомонова Е. А. Музыкальный фейерверк. Песни для детей 2–8 лет. – Ярославль: Академия развития, 2005.)
Вопросы:
– О чем эта песня?
– Понравилась ли вам песня, почему?
Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 2
Геометрические фигуры. Цифра 5.
Подвижные игры
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цели: упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметов; познакомить с числом и цифрой 5; развивать ловкость, быстроту, двигательные умения.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.
Материалы и оборудование: карточки с цифрами от 1 до 5, с изображением предметов в количестве от одного до пяти; длинная веревочка или обруч.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
Приветствие. Сообщение темы занятия.
