Воспитатель показывает картинки с изображением разных видов транспорта, дети их называют.
Вопросы:
– Как называется транспорт, который перевозит пассажиров?
– Как называется транспорт, который перевозит грузы?
– Какой транспорт важней?
– Что произойдет, если исчезнут все грузовики? Поезда? Легковые автомобили?
2. Игра «Что лишнее?».
Воспитатель предлагает детям определить лишний транспорт в каждом ряду картинок.
Физкультминутка.
Грузовик
| Грузовик песок везет. | Идут по кругу, изображая руль в руках. |
| Удивляется народ: | Останавливаются, поворачиваются лицом друг к другу, разводят руками, делают удивленное лицо. |
| «Вот так чудо-чудеса, | 2 раза наклоняют голову вправо–влево. |
| В нем песок под небеса». | Тянутся на носочках, поднимая руки вверх. |
Лепка грузовика.
Дети по показу воспитателя лепят 2 столбика, затем сплющивают их с четырех сторон. Один из столбиков должен быть меньше другого – это кабина, он прикрепляется к большому столбику с одной стороны, а с другой стороны – спичечная коробка, которую каждый ребенок может наполнить грузом, который вылепил: фрукты, овощи, кирпичики и т. п.
Рефлексия.
– Что мы делали на занятии?
– В какие игры играли?
– Какие машины вы сегодня слепили?
– Что везут ваши грузовики?
– Что вам понравилось на занятии?
– Что было трудным для вас?
Занятие 4
Поезд. Подвижные игры
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, изобразительная.
Цели: учить ровно вырезать круглые и прямоугольные предметы, соединять детали согласно образцу; развивать двигательные умения, быстроту, силу.
Целевые ориентиры дошкольного образования: интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Поезд»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование: цветная бумага, ножницы, клей, листы белой бумаги, два мешочка с песком, два обруча, два игрушечных руля, кегли.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент. Рассматривание изображений поездов.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть изображения поездов, назвать их сходства и различия.
2. Аппликация «Поезд».
Из вырезанных частей дети составляют поезд и наклеивают его на лист бумаги.
Подвижные игры.
Грузовики
Дети делятся на команды. Игроки – «грузовики» – держат в руках игрушечные автомобильные рули, ведь им нужно доставить срочный груз. На голову первых игроков кладется мешочек с песком или солью. По сигналу воспитателя дети от стартовой линии двигаются к противоположной стене, где стоит ориентир (кегля). Его необходимо обойти и вернуться к команде, передать вторым игрокам руль и положить на голову мешочек. Побеждает команда, которая первой закончит игру.
Скорая помощь
Две команды встают в колонны за линией старта. Напротив ставится ориентир (кегля, кубик). От стартовой линии до финиша на полу лежат обручи, через которые надо перепрыгивать на двух ногах, обежать ориентир и вернуться к команде. Первый игрок встает в колонну последним.
Поезд
Дети строятся в колонну на одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне – «паровоз», остальные – «вагоны».
Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и, наконец, бегут.
«Поезд подъезжает к станции», – говорит воспитатель. Дети замедляют темп, останавливаются и расходятся в разные стороны.
Воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется. Дети должны запомнить свое место в колонне и вставать за определенным человеком. Воспитатель регулирует темп и продолжительность движения детей.
Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 5
«Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. Берга.
Песня «Паровозик»
(муз. К. Влаха, сл. Н. Алпаровой)
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
Цели: развивать память, музыкальный слух, слуховое внимание; учить четко произносить слова, отвечать на вопросы.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Л. Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Паровозик».
Материалы и оборудование: картинки с изображением водного, воздушного, наземного транспорта.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
2. Чтение рассказа Л. Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике».
Вопросы:
– Кого звали Малышом?
– Где жил Малыш?
– Кто залезал в кузов автомобильчика?
– Кто увидел мышей?
– Почему кот не поймал мышей?
– Почему автомобильчик был рад, что кот не поймал мышей?
3. Задание «Закончите предложения».
· Хозяин звал автомобильчик Малышом, потому что… (он был очень маленький).
· По ночам мышки забирались в кузов автомобильчика, потому что… (там были крошки от печенья).
· Кот пробрался в гараж, потому что… (почуял запах мышей).
· Кот выполз из гаража, потому что… (испугался звука клаксона).
· Автомобильчик громко вскрикнул «Банг!», потому что… (кот прыгнул на клаксон).
Прослушивание мелодии.
Дети прослушивают, заучивают и поют песню «Паровозик» (муз. К. Влаха, сл. Н. Алпаровой). (Алпарова Н. Н., Николаев В. А. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников. Весна идет. – М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2004.)
Физкультминутка.
Вверх рука и вниз рука. Одна прямая рука вверх, другая
Потянули их слегка. вниз, рывком менять руки.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
Приседания с хлопками: Приседания, хлопки в ладоши
Вниз – хлопок и вверх – хлопок. над головой.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем – будет прок!
Крутим-вертим головой, Вращение головой вправо и влево.
Разминаем шею. Стой! Останавливаются.
Рефлексия.
– Что мы с вами сегодня читали? Какую песню мы слушали?
– Вам понравилось на занятии?
НЕДЕЛЯ
Занятие 1
