Лекции.Орг


Поиск:




II младшая группа СЕНТЯБРЬ 2 страница

ФЕВРАЛЬ

Тема Основное содержание занятия
Занятие №1. Тема: «Правила поведения» Программное содержание: 1)  познакомить детей с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; 3) побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова»; воспитывать культуру поведения.  Материалы и оборудования: кошка мягкая игрушка, карточка с вежливыми словами и т.д. Приветствие «Добрый день!» Дети заходят в группу и здороваются с воспитателем. Раздается стук в дверь и в игровую комнату входит кошка (мягкая игрушка, за которой прячется няня). Воспитатель здоровается с кошкой, но она не отвечает на приветствие. Воспитатель обращается с вопросом к детям. - Почему кошка не поздоровалась со мной? (воспитатель выслушивает ответы детей) Игра «Вежливые слова» Затем воспитатель рассказывает малышам, что люди при встрече обязательно должны приветствовать друг друга словами: здравствуй, привет, доброе утро, добрый день, добрый вечер. Если встречаются дети с взрослыми, то можно сказать так: здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер. При этом надо знать: когда приветствуешь человека, необходимо обязательно смотреть человеку в глаза, говорить приветливо, улыбаясь, желая добра, здоровья. При прощании необходимо говорить: «До свидания». Кошка выслушала слова воспитателя и очень вежливо со всеми поздоровалась, сказав: «Здравствуйте!». Воспитатель спрашивает у детей, какие они знают «вежливые слова». Ребята отвечают: «спасибо», «были рады видеть вас». Итог занятия. Ребята вежливые слова некогда не надо забывать. Их надо говорить всем взрослым людям и даже своим сверстникам.
Занятие №2. Тема: «Профессия шофер» Программное содержание: 1) формировать положительное отношение к труду взрослых; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; расширять представления детей о разных профессиях. Материалы и оборудования: картина шофер, легковая машина и грузовая машина и т.д. Игра приветствия «Солнышко» Сегодня мы с вами поговорим о профессиях. Беседа о профессий шофер. Что ездят на улицах? Кто их водит? (шофер) Чтение стихотворения Бориса Заходера «Шофер» - Как вы думаете о ком это стихотворение? – О шофере. - Правильно! Молодцы! - А что шофер делает! – Водит машину. С помощью воспитателя, дети начинают называть, из каких частей состоит легковая машина, а из каких грузовая машина. Сначала рассматривают легковую машину, потом грузовую. Проводится беседа. Итог занятия. Давайте с вами вспомним, кто сегодня приезжал к нам в гости на машине? – Шофер. - А где в машине сидит шофер? – Шофер сидит в кабине. - Каким должен быть шофер? – Он должен быть внимательным, осторожным и должен знать правила дорожного движения. - Что есть у легковой машины? – Колеса и кабина. - А из каких частей состоит грузовая машина? – Колеса, кабина и кузов. - Почему эту машину называют «легковой»? - Потому что она возит людей. - Где сидят люди в машине? – В кабине. - А почему эту машину называют «грузовой»? - Потому что она перевозит грузы. - А в чем в грузовой машине перевозят груз? – В кузове. - Правильно! Молодцы! На этом наше занятие закончено.
Занятие №3. Тема: «Чистим дорожки от снега» Программное содержание: 1) воспитывать желание участвовать в хозяйственно-бытовом труде; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Материалы и оборудования: лопатки и т.д. Приветствие «Добрый день!» Беседа с детьми и загадка: Хлопья белые летят, Тихо падают, кружат. Стало всё кругом бело. Чем дорожки замело? Правильно, ребята, снегом! Мы белые снежинки, Летим, летим, летим. Дорожки и тропинки Мы все запорошим. Покружимся над садом, В холодный день зимы, И тихо сядем рядом С такими же, как мы. Дидактическая игра «Ищем клад» Воспитатель проводит беседу, как правильно пользоваться лопатой. И рассказывает, что надо доводить начатое дело до конца. Итог занятия. Что мы делали вместе с вами? Кто сегодня молодец? Кто больше всех работал и помогал воспитателю? Похлопали себе.
Занятие №4. Тема: «Мытье кукольной посуды" Программное содержание: 1) Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную трудовую деятельность; 2) Вовлекать детей в простейший хозяйственно-бытовой труд (мытье посуды) -от постановки цели до получения результата труда и уборки рабочего места; 3) Развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде. Материалы и оборудования: игрушечные посуда, тазик водой, фартуки и полотенца и т.д.   Приветствие «Доброе утро!» Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами пойдем к бабушке Федоре, она приглашала нас в гости. (Дети и воспитатель подходят к столу в игровом уголке "Кухня" и видят, что стол не накрыт). Воспитатель: Ребята, посмотрите, бабушка Федора не успела накрыть на стол, давайте ей поможем. (Дети и воспитатель идут к кухне). Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите вся посуда-то какая (Ответы детей). Грязная! Что же делать? Как же быть? В грязные чашки можно наливать чай (Ответы детей). Как вы думаете, что нужно, чтобы посуда стала чистой (Ответы детей). Воспитатель: Мыть посуду мы будем здесь, за этими столами. (Подходят к специально подготовленным столам). Дети берут тазики, ставят их на стол, воспитатель наливает в них воду, кладет на стол тряпочки, полотенца. (Спрашивает у детей, зачем они нужны).Ответы детей. Воспитатель обращает внимание детей на модель (последовательность) мытья посуды. - Игра «Моем посуду» Я возьму чашку и тряпочку, намочу ее. Сначала буду мыть чашку изнутри, а затем снаружи. А теперь буду чашку полоскать в воде. Итог занятия. В процессе сервировки стола воспитатель обращает внимание детей на то, какая чистая посуда, как приятно делать полезное дело, помогать другим.

МАРТ

Тема Основные содержания занятия
Занятие №1. Тема: «Игрушки любят чистоту» Программное содержание: 1) приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Материалы и оборудования: игрушечные посуда, тазик с водой и т. д. Воспитатель: Ребята, послушайте я вам прочитаю стихотворение: Пусть игрушки дружат с нами Обижать мы их не станем Поиграем, а потом Все на место уберём Сами мы себе поможем По местам мы их разложим Игрушки не люди, но все понимают И очень не любят, когда их ломают! Воспитатель читает отрывок сказки К. И. Чуковского «Федорино горе». В гости к детям приходит Федора и просит научить ее чистоте. На столе воспитателя поднос с грязными игрушками. Федора: Здравствуйте, ребята. Вот хочу с вами поиграть, но все игрушки грязные! Дети: Да. Федора: А что делать, если нет чистых игрушек? Дети: Вымыть. Воспитатель: Хорошо, я буду показывать, а дети помогать мне. Как я должна подготовиться к работе? Дети: Засучить рукава, надеть передник. Федора: А зачем рукава засучивать? Зачем передник надевать? Дети отвечают ей. Затем воспитатель дает задание отобрать необходимое оборудование и расположить его так, чтобы воспитателю было удобно работать Воспитатель: Все приготовлено к работе. Что теперь нужно сделать? Дети: Налить воду. Воспитатель наливает воду, обращая внимание на её количество. Воспитатель: Вода налита, что делать дальше? Дети: Намочить и намылить губку. Воспитатель: А теперь? Дети: Тереть игрушки губкой. Воспитатель выполняет действия. Федора: Все, помыли, теперь давайте играть быстрее! Дети: Нет, игрушки еще мыльные, их нужно сполоснуть в чистой воде. Воспитатель споласкивает игрушки и предлагает детям проверить, не осталось ли мыла. Воспитатель: Что делать дальше? Дети: Поставить их на поднос. Воспитатель: А зачем? Дети: Чтобы стекла вода. Итог занятия. Воспитатель: Что у нас получилось? Дети: Чистые игрушки. Воспитатель: Приятно будет играть такими чистыми игрушками! Федора: Вот, ребята, спасибо, вы научили меня мыть игрушки теперь я буду играть только чистыми игрушками! До свидания, друзья! Дети: До свидания!
Занятие №2. Тема: «Цветы любят чистоту» Программное содержание: 1) воспитывать желание участвовать в уходе за цветами; 2) учить поливать цветы, рыхлить землю; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Материалы и оборудования: комнатные цветы, лейка с водой и т.д. Приветствие. Беседа о комнатных растения. Познакомить детей с растениями, которые растут в группе. К нам пришла кукла Даша и принесла интересный цветок. Это фиалка. Она растет на горшочке, на подоконнике. Цветочки, которые растут на окне в горшках называются -  комнатными. Давайте поиграем с нашими пальчиками: Пальчиковая игра "Цветы" Наши алые цветы распускают лепестки Головой качают, тихо засыпают. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветы закрывают лепестки Головой качают, тихо засыпают. Воспитатель: Давайте посмотрим какие части есть у цветка. (рассматривание макета цветка). У цветочка есть корень, стебель, листья, бутон. Физкультминутка "Лесная фиалка" (В. Пасналеева.) Воспитатель: Что помогает цветочку расти? Дети: солнце, воздух и вода. Воспитатель: Что надо делать, чтобы растение долго оставалось таким красивым? Дети: растение нужно поливать, рыхлить почву, протирать листочки. Воспитатель: Сейчас мы с вами польем наш цветочек, прорыхлим землю и протрем листочки. (Дети вместе с воспитателем поливают цветок, рыхлят землю и протирают листочки.) Воспитатель: Вот мы с вами и узнали новое комнатное растение, только я забыла, как оно называется? Дети: фиалка. Итог занятия. Воспитатель: Кукле Даше пора возвращаться домой. Давайте скажем ей «спасибо» за такой чудесный подарок. Цветочек оставим в нашей группе, будем за ним ухаживать. А вы вечером расскажете своим папам и мамам, какое новое растение появилось в нашей группе.
Занятие №3. Тема: «Профессия продавец» Программное содержание: 1) формировать положительное отношение к труду взрослых; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; 3) расширять представления детей о разных профессиях. Материалы и оборудование: Игрушечные весы, касса, картинки с изображением фруктов. Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие, а путешествовать мы будем по миру профессий. А поедим мы с вами - Отгадайте загадку: Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином. (ответ детей- автобус). Воспитатель: Правильно, а скажите мне, пожалуйста, кто управляет автобусом (ответ детей- водитель). Игра «Волшебный мешочек» Игра «собери картинку». Итог занятия. Воспитатель: Молодцы. Время нашего путешествия заканчивается и нам нужно пройти к нашему автобусу. (дети сели на стульчики). Мы с вами сегодня молодцы! С каким мы профессиями с вами познакомились? (ответ детей продавец, Путешествие вам понравилось? (ответ детей).
Занятие №4. Тема: «Профессия музыкальный руководитель» Программное содержание: 1) формировать положительное отношение к труду взрослых; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; 3) расширять представления детей о разных профессиях.   Игра приветствия «Солнышко» Воспитатель: Ребята, скажите, куда ходят каждый день ваши родители? Дети: на работу. Воспитатель: для чего люди ходят на работу? Дети: отвечают. Воспитатель: а все ли вы знаете, где работают ваши родители? Где Катя работает твоя мама? Кем? А у тебя Андрей где работает и кем папа? Молодцы, вы хорошо уже знаете, где работают ваши родители. Я вам, ребята предлагаю совершить путешествие в страну профессий. Но мы сначала для разминки поиграем. Игра «Кто что делает?» я называю профессию и, вы указываете, что делает человек этой профессии. Врач – лечит, учитель – учит, продавец – продает, строитель – строит, художник – рисует, швея – шьет, писатель – пишет, повар – готовит, парикмахер – стрижет. А какие еще профессии есть в детском саду? (помощник воспитателя, логопед, музыкальный руководитель, методист, плотник, завхоз, кастелянша, слесарь, сторож). Да много людей работает в детском саду. А какими должны быть люди, работающими в детском саду? (заботливые, добрые, ласковые, внимательные, любящие детей, терпеливые, умные, умелые). Да, этими качествами обладают люди, работающие в детском саду. А мы продолжаем. Игра «Назови женскую профессию». Итог занятия. Молодцы, вы, конечно, помогли сегодня нашим профессионалам. Итак, ребята, мы сегодня совершили путешествие в страну профессий. Что ж такое профессия? (это труд, которому человек посвящает всю жизнь) Профессия должна приносить радость и самому человеку и людям

АПРЕЛЬ

Тема Основные содержания занятия
Занятие №1. Тема: «Комнатные растения» 1) учить детей заботится о природе, осознавать важность своего труда; 2) познакомить детей с комнатными растениями, которые имеют ярко выраженные характерные признаки (толстый ствол, крупные и широкие листья) 3) учить детей рассказывать о растениях, отмечая характерные признаки цветков, их цвет, запах. Материалы и оборудования: комнатные растения, лейка с водой, лажная тряпочка, карточки, Мышка и т.д. Организационный момент. Стук в дверь. Вносится мышка с письмом и инструментами в мешочке. Мышка здоровается с детьми. Воспитатель: Вы узнали, кто это к нам пришел. Мышка принесла письмо, и хочет загадать вам загадку: «Воздух очищают, создают уют. На окнах зеленеют, и зимой цветут» Мышка: Правильно это комнатные растения. Воспитатель: Для чего нужны комнатные растения? (для красоты, для уюта, они очищают воздух). Воспитатель: А ты, мышка, знаешь, из чего состоят наши растения? Сейчас наши дети покажут тебе все части наших растений. (Дети подходят к воспитателю, показывают корень растения на карточке.) - На что похожи корешки (на нити). Затем находят стебель и листочки. Воспитатель: Что нужно растению, чтобы оно росло? (Вода, солнце, земля, воздух, любовь) Воспитатель одновременно показывает детям схему «потребности растений». Физкультминутка «Цветы» Рыхление. Чтобы земля была мягкой ее нужно рыхлить, глубоко нельзя, чтобы не повредить корешки. Полив. «Носик лейки прислоню к горшку, чтобы вода текла осторожно, налью ее столько, чтобы цветок напился вдоволь. Все цветы живые, не могут жить без воды». (Предлагает 2-3 детям полить цветы.) Воспитатель: Работать надо дружно, стараться делать все аккуратно. Дети выполняют задание, воспитатель в ходе работы помогает им советом, беседует с детьми с каждым индивидуально о том, как называются растения. Воспитатель отмечает старательных детей. Воспитатель: Какие молодцы наши дети, как хорошо у вас все получилось. Мышка, ты все запомнила? Итог занятия.  Давайте вспомним, что мы сегодня делали? Для чего? Воспитатель: Мышка принесла вам за вашу помощь и трудолюбие цветочки. Дети убирают все инструменты и материалы. Вспоминают, какими инструментами им понравилось работать больше. Все любуются чистыми и красивыми растениями.
Занятие №2. Тема: «Маша растеряша» Программное содержание: 1) 1) воспитывать желание поддерживать порядок в группе; 2) учить узнавать и называть некоторые трудовые действия взрослых. Материалы и оборудования: кукла, Маша, аудиозапись «Детский сад» и т.д. Игра приветствия «Солнышко». Воспитатель: Доброе утро, ребята! Посмотрите, наше Солнышко заждалось нас и очень хочется поздороваться, согреть вас своим теплом. Давайте с ним поздороваемся. У кого в руках солнышко, тот назовёт своё имя ласково. Игра «Солнышко». Но сначала все вместе проговорим волшебные слова и будем передавать солнышко из рук в руки, когда слова закончатся и у кого в руках останется наше солнышко с того и будет начинаться игра. Ходит солнышко по кругу Дарит деточкам свой свет. А со светом к нам приходит Дружба – солнечный привет. Воспитатель накануне читает детям рассказ Л. Воронковой «Маша-растеряша» и проводит беседу по его содержанию. Игра «Делай так!» Воспитатель выставляет карточки, дети проговаривают, где лежат носочки: носочки лежат на столе, носочки лежат под столом, носочки около стола, носочки лежат в кроватке, а Маша ищет и башмачки ищет, и платетце ищет.. Маша: Ребята, почему я опоздала в детский сад? (ответы детей) Итог занятия. Воспитатель: А вы всегда свои вещи на место кладёте, не раскидываете? Молодцы! Я тоже решила исправиться, и следить за тем, чтобы все мои вещи лежали на положенном месте. Воспитатель: И ребята стали вместе с Машей играть и песни петь. Песня «Детский сад
Занятие №3. Тема: «Мытье комнатных растений» Программное содержание: 1) учить протирать крупные листья комнатных растений (использовать для протирания тряпочку специальную); 2) воспитывать навык поливания цветов (водой комнатной температуры, из лейки, без брызг и подтеков воды); воспитывать у детей трудолюбие, ответственность за порученное дело. Материалы и оборудования: цветы, лейка с водой, лопатка, влажная тряпочка и т.д. Организационный момент. Стук в дверь. Вносится мышка с письмом и инструментами в мешочке. Мышка здоровается с детьми. Воспитатель: Вы узнали, кто это к нам пришел. Мышка принесла письмо, и хочет загадать вам загадку: «Воздух очищают, создают уют. На окнах зеленеют, и зимой цветут» Мышка: Правильно это комнатные растения. Воспитатель: Для чего нужны комнатные растения? (для красоты, для уюта, они очищают воздух). Воспитатель: А ты, мышка, знаешь, из чего состоят наши растения? Сейчас наши дети покажут тебе все части наших растений. (Дети подходят к воспитателю, показывают корень растения на карточке.) - На что похожи корешки (на нити). Затем находят стебель и листочки. Воспитатель: Что нужно растению, чтобы оно росло? (Вода, солнце, земля, воздух, любовь) Воспитатель одновременно показывает детям схему «потребности растений». Физкультминутка «Цветы» Рыхление. Чтобы земля была мягкой ее нужно рыхлить, глубоко нельзя, чтобы не повредить корешки. Полив. «Носик лейки прислоню к горшку, чтобы вода текла осторожно, налью ее столько, чтобы цветок напился вдоволь. Все цветы живые, не могут жить без воды». (Предлагает 2-3 детям полить цветы.) Воспитатель: Мышка, ты запомнила, как надо рыхлить и поливать растения. Воспитатель: А теперь я напомню правила, как надо протирать листья от пыли. Мы с вами дышим носиком, а цветочки дышат листочками. Чтобы они могли дышать они должны быть чистыми. Щучий хвост, толстянку, аспидистру будем протирать влажной тряпочкой. Кладем на правую ладошку тряпочку, а на левую листочек и аккуратно от стебелька до конца листочка будем протирать. Папоротник будем опрыскивать из пульверизатора. Пыль с фиалки будем аккуратно сметать кисточкой, так как листья фиалки боятся воды, они могут загнить. Распределяем, кто будет за какими растениями ухаживать. Одеваем фартуки. Воспитатель: Работать надо дружно, стараться делать все аккуратно. Дети выполняют задание, воспитатель в ходе работы помогает им советом, беседует с детьми с каждым индивидуально о том, как называются растения. Воспитатель отмечает старательных детей. Воспитатель: Какие молодцы наши дети, как хорошо у вас все получилось. Мышка, ты все запомнила? Итог занятия. Давайте вспомним, что мы сегодня делали? Для чего? Воспитатель: Мышка принесла вам за вашу помощь и трудолюбие цветочки. Дети убирают все инструменты и материалы. Вспоминают, какими инструментами им понравилось работать больше. Все любуются чистыми и красивыми растениями.
Занятие №4. Тема: «Профессия повар» Программное содержание: 1) формировать положительное отношение к труду взрослых; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; 3) расширять представления детей о разных профессиях.  Материалы и оборудования: посуда: половник, кастрюля, корзина с муляжами фруктов и овощей и т.д. Приветствие. Здравствуйте, ладошки,        Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопать) Здравствуйте, ножки,             топ-топ-топ! (топать) Здравствуйте, щёчки, (погладить свои щёчки) Плюх-плюх-плюх! (пошлёпать себя по щёчкам) Пухленькие щёчки, (снова погладить щёчки) Плюх-плюх-плюх! (пошлёпать себя по щёчкам) Здравствуйте, губки,    Чмок-чмок-чмок! (три раза ритмично почмокать губами) Здравствуйте, зубки,  Щёлк-щёлк-щёлк! (три раза ритмично пощёлкать зубками) Здравствуй, мой носик, (потрогать кончик носа) Бип-бип-бип! (три раза нажать на свой носик) Здравствуйте, гости! (протянуть ручки вперёд) – Ребята, сейчас вы все ходите в детский сад, а когда вырастите, будете работать (кто-то врачом, кто-то учителем) также как сейчас работают ваши родители. Вы знаете, кем они работают? (ответы детей) Загадка отгадывают. Игра «Что для чего?» Воспитатель ставит перед картиной две кастрюли и корзину с овощами и фруктами (муляжи). - Вот две кастрюли. В одну мы отберем продукты для компота, а в другую отберем продукты для супа. Настя, выбери из корзины любой продукт. - Что это? (ответ) - Яблоко мы положим в компот или в суп? (ответ). Так разобрать все продукты. - Молодцы, ребята. Отлично справились с заданием. - Как вы думаете, профессия повар – нужная, важная? (ответ)    Сегодня мы тоже побудем в роли повара, одеваем фартуки. Будем готовить угощение для наших гостей!     Ребята подходят к столу, на котором лежит раскатанное тесто (ребята с помощью формочек для лепки) лепят сладости.    На тарелочку кладем готовое угощение и дарим нашим гостям! Итог занятия. Ребята вам понравилось наше путешествие? (ответ) - С какими профессиями мы познакомились: врача, шофера, повара. Выяснили, что все профессии важны и нужны. А сейчас нам пришло время прощаться, садимся в автобус и под музыку возвращаемся в группу.

МАЙ

Тема Основное содержание занятия
Занятие №1 Тема: «Как Мы учились одеваться» Программное содержание: 1) Развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку одевания; 2) Прямое обучение одеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя; 3) Активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды (мальчика и девочки). «платье, рубашка, шорты, юбка и.т.д»  Материалы и оборудования: детская одежда (рубашка, шорты, платья, юбки, штаны)и т.д. Игра «Приветствия» Дети встают в круг. Воспитатель произносит следующие слова: Что за чудо - чудеса: раз рука и два рука! Вот ладошка правая, вот ладошка левая. И скажу вам,  не тая, Руки всем нужны, друзья! Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку. Умные руки умеют лепить. Чуткие руки умеют дружить! Основная часть. Воспитатель: Возьмите за руки тех, кто стоит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Дети сидят на стульчиках. Забегает Мишка, плачет, не может остановиться. Беседа с детьми й по поводу одевания. Кукла Катя не умела одеваться. Игра «Зеркало». Дети показывают действия, а Катя зеркально их повторяет. проводится игра). Игра «Одевайся»                                                                                      Мишка: Ой, ребята, как мне понравилось у вас. Я еще к вам приду. Можно? Итог занятия.  Мишка: Наверное, меня Зайка потерял. Я пойду к ней и покажу, чему вы меня научили. До свидания, ребятки. Дети идут на прогулку.     
Занятие №2. Тема: «Как кукла Катя обедала» Программное содержание: 1) поддерживать стремление детей есть самостоятельно и аккуратно; 2) учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу; 3) учить по напоминанию взрослого пользоваться салфеткой и говорить спасибо. Материалы и оборудования: кукла Катя, детская посуда и т.д. Игра приветствия  «Дружба начинается с улыбки». Сидящие в кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча, улыбаются друг другу. Беседа о пище. Воспитатель рассказывает, как надо кушать и пережевывать пищу.  Скажите ребята, как мы кушаем? (самостоятельно, аккуратно) На какой руке держим ложку? (в правой руке) Когда кушаем, можно разговаривать? (ответы детей) Воспитатель объясняет детям назначение каждого предмета столовой посуды. Далее объясняет, что все эти предметы тоже называют посудой. Их ставят на стол, который нужно накрыть к обеду. Далее воспитатель обращает внимание детей на сервировку няней стола. Комментирует детям последовательность расстановки приборов для обеда. В свободное время воспитатель организует с детьми игру «Накроем стол к обеду для наших любимых игрушек», в ходе которой закрепляются названия предметов столовой посуды, совершенствуются культурно - гигиенические навыки, культура поведения за столом, дети упражняются в правильной сервировке стола. Давайте ребята посадим нашу Катю обедать и поможем ей кушать. Наша Катя пообедала. Кате понравилась каша? (Да) Давайте скажем спасибо и вытерим рот салфеткой.  Кукла прощается с детьми и уходит. - Ребята мне нужно идти, но я к вам ещё вернусь. Итог занятия. Кто в гости к нам пришел? Что мы с вами делали? В какой последовательности? Как Катя обедала?
Занятие №3. Тема: «Зеркальце, скажи, кто на свете всех милее» Программное содержание: 1) Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде; 2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки; 3) Приучать детей следить за своим внешним видом. Материалы и оборудования: зеркало, расчески и резиночки для девочек. Игра приветствия «Пожелаем доброго дня». Дети садятся в круг. Обращаясь, друг к другу по имени, они желают доброго утра, доброго дня. Можно при этом передавать игрушку. Основная часть. Беседа по поводу внешнего вида куклы Ксюши. Она пришла не причесанная в детский садик. Давайте вспомним стихотворение и повторим вместе. Бобик ты такой лохматый! Не причешешь шерстку лапой. На, возьми расческу И поправь прическу. Игра «Волшебное зеркало». Воспитатель заметив, что Ксюша не причесанная и обращается к ней: Ксюша, а у нас есть волшебное зеркало. Оно все видит и все помогает. Если сама не замечаешь непорядок на своей голове - попроси зеркало. Оно доброе. Поможет тебе причесаться! Пойдем, заглянем в него! Ой, какая ты лохматая! Давай скорей неси свою расческу. Воспитатель причесывает и приговаривает: Как у солнышка лучики горят! Так у Ксюши волосики блестят!!! Вот какая у нас теперь Ксюша красивая, как солнышко!. Итог занятия. Ребята, какие вы у меня красивы. Не когда не забывайте следить за своим внешним видом. А в этом вам поможет «Волшебное зеркало» и расческа.
Занятие №4. Тема: «Сажаем репку» Программное содержание: 1) Учить сажать семена репки, ухаживать за ними; продолжать учить, понимать содержание произведения; познакомить с новым овощем – репкой; 2) Закрепить знания о внешнем виде овощей (помидора, огурца, моркови, капусты и лука) 3) Развивать эмоциональность ребенка, воспитывать интерес к сказке. 4) Продолжать развивать у детей желание трудиться. 5) Проявлять в работе старание аккуратность, наблюдательность, эстетическую активность Организационный момент. Бабушка радостно встречает детей словами: Здравствует, мои милые! Здравствуйте, мои хорошие, Здравствуйте, мои пригожие! А мальчики у нас, как ясные соколы! А девочки, как аленькие цветочки! Расселись удобно? Вот и хорошо. Бабушка. Ребята я принесла вам корзину с овощами. (ставлю перед детьми корзину и с детьми закрепляю название овощей). Дидактическая игра «Что в мешочке»? Бабушка. Сейчас мы проверим, хорошо ли вы запомнили мои овощи? Для этого нужно вынуть из мешочка овощ, показать его детям и назвать его. Рассказ сказки по картинкам «Репка» Физкультминутка: Обучающая игра «Сажаем репку». Предлагаю детям, посадит семена репки. Подходим с детьми к столам, где стоят горшочки с землей. Бабушка. Землю в горшочках я разрыхлила, сделала небольшие ямочки, их называют лунками. Теперь нам необходимо положить одно семечко в лунку, слегка засыпать пальчиками землей и полить водой. (землю поливает взрослый, дает детям понаблюдать, как это нужно делать). Когда дети управятся с работой, можно всем вместе сказать Репка, репонька, Расти крепонька, Ни мола, ни велика, До мышиного хвоста, Да! (Топнуть нагой). Итог занятия. Бабушка. Ребята, какие мы с вами молодцы. Вместе дружно сделали хорошее и полезное дело, посадили репку. (угощаю детей сладостями)

Средняя группа СЕНТЯБРЬ

Тема Основные содержание занятия
Занятие №1. Тема: «Научи Машу умываться» Программное содержание: 1) Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом; 2) Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользоваться туалетом. Материалы и оборудования: Мыло, полотенце, кукла Маша, картинки с предметами личной гигиены Дети сидят на ковре, полукругом, слышен чей-то плачь. Воспитатель: Кто плачет? (Заходит в группу кукла Маша) Воспитатель: Ой, ребята, кто это к нам пришел? Дети: Кукла Маша Воспитатель: Здравствуй, кукла Маша, где ты руки так измазала? (У нее испачканы руки и лицо.) Кукла Маша: Я на улице гуляла, вот и испачкалась. Воспитатель: Ай-ай-ай! Да ведь это же грязь! Нельзя ходить с грязными руками. Это плохо. Нужно всегда мыть руки и лицо. А то микробы попаду в ротик и заболит животик. Кукла Маша: Я не умею умываться, покажите мне, пожалуйста. Воспитатель: Ребята, я предлагаю помочь беде. Не плачь кукла Маша. Вика, Ксюша давайте поможем кукле привести себя в порядок, вымыть руки и личико, да? (Да, поможем, научим умываться.) Воспитатель: Сейчас мы научим тебя умываться, и ты станешь красивой девочкой. Идем с куклой в умывальную к раковинам, открывает кран воспитатель – делая теплую воду. Все действия сопровождаются словами. Воспитатель: Намочим Маше руки водой, затем возьмем мыло и намылим их. Вика, покажи, пожалуйста, как нужно брать мыло и намыливать руки. Воспитатель: Возьмите мыло, сложите ладошки лодочкой, набери водички, смочи ручки, а теперь намыль их мылом, потри ладошка об ладошку до образования пены – вот так. - Молодец, правильно. В руки мыло мы возьмем, И водичку мы польем. Моем руки быстро, быстро, быстро, Моем руки чисто, чисто, чисто. Воспитатель: Давайте, и лицо помоем Маше, чтобы у нас она была чистая и красивая! Вот мы с вами вымыли руки, личико, теперь отожмем водичку с рук. Сделаем «замочек», отожмем водичку и стряхнем, чтоб водичка не капала на пол. Молодцы! А что же теперь нужно нам сделать? Дети: Вытереть руки полотенце. Проводится беседа в процессе умывания. Итог занятия. Воспитатель: Все ребята умылись, стали чистыми и красивыми, и кукла Маша тоже стала чистой. Кукла Маша: Спасибо, ребята, вам, что помогли мне умыться, теперь я тоже как вы буду сама умываться с мылом и вытираться полотенцем пушистым. Воспитатель: Как хорошо, что мы научили Машу умываться. Маша стала чистой и красивой, а значит и здоровой.
Занятие №2. Тема: «Наблюдение за работой кастелянши» Программное содержание: 1) Знакомить с таким видом работы кастелянши, как ремонт постельного белья, костюмов; 2) Давать представления о работе швеи на швейной машине, видах ремонта одежды; 3) Формировать уважение к труду взрослого. Материалы и оборудования: Куклы, швейная машина, картинки, ткани и т.д. Приветствие. Дети, к нам с вами сегодня пришли куклы. Они очень любят наряжаться. Наряды им всегда покупали в магазине.                                                 А у нас детском саду есть кастелянша, которая шьет для вас, ребят. Давайте устроим экскурсию в гости к кастелянше. Наблюдение за работой Кастелянши.                                                                 Беседа об экскурсий. Что они там видели?                                                                                                  Чем пользуется кастелянша? Что она делает? (ответы детей)                                                                                  Игра «Портниха»                                                                                                                Давайте вспомним, с чего начинают работу? Что будет делать дальше? А как можно украсить одежду? Какими деталями дополнить? (ответы детей). Пальчиковый массаж. Чтобы у нас все получилось, надо разогреть наши руки, давайте сделаем массаж с помощью волшебной палочки. Волшебная палочка нам помогла и теперь у нас все получится. Игра «Что я знаю о профессий кастелянши?»                                                                    Итог занятия. Молодцы, Все профессий важны, и о них забывать нельзя.
Занятие №3. Тема: «Как мы одеваемся» Программное содержание: 1) Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; 2) Приучать аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок. Материалы и оборудования: кукла Наташа, Игра приветствия «Добрый день!» Воспитатель: Ребята, какой сегодня прекрасный день! На улице замечательная погода и самое время отправиться гулять. Но на улице давно уже осень и для того, чтобы выйти на прогулку нужно тепло одеться! (В зал входит кукла Наташа.) Воспитатель: Посмотрите, кто к нам пришел в гости, это же кукла Наташа! Здравствуй Наташа! Кукла Наташа: Здравствуйте ребята! Вы собираетесь идти гулять? Я тоже хочу пойти с Вами, но не знаю, как правильно одеваться. (Показ и рассказ детей последовательности одевания, при этом они рассказывают стихи.) Кукла Наташа:  ребята, а разве так важно одеваться в правильной последовательности? Игра «Правильно - неправильно» Что будет если, если например, в первую очередь одеть не брюки, а шапку? А если сначала ботинки, а потом брюки? А если кофту не заправить в брюки? Воспитатель: Какие вы молодцы, вы все правильно сказали. Одеваться в правильной последовательности нужно, чтобы не заболеть! Воспитатель: Кукла Наташа, послушай какую замечательную считалочку, знают наши дети про то, как нужно правильно одеваться: Один – штанишки одеваем, Два – ботинки обуваем, Три – кофточку возьми, Четыре – куртку застегни, Пять – надели шапку и гулять!!!  Кукла Наташа: Хочу ребята, загадать вам загадки. Посмотрим, сможете ли вы правильно их разгадать: Воспитатель: Вот такие у нас смышленые ребята, на все загадки у них есть разгадки. Игра дидактическая «Волшебная дорожка» на закрепление знаний, полученных во время занятий. Итог занятия. Кукла Наташа: спасибо вам ребята! Вы мне очень помогли, и я запомнила, как правильно нужно одеваться. А за вашу помощь, я приготовила для вас угощение. Кукла Наташа угощает детей шоколадками. Воспитатель: вы все сегодня очень хорошо занимались: отвечали на вопросы, разгадывали загадки, играли, читали стихи. Получили новые знания и повторили, то, что вы уже знали. Спасибо Вам ребята за занятие! Спасибо. Всем нашим гостям, которые пришли к нам в гости!
Занятие №4. Тема: «Звонок в ателье» Программное содержание: 1)  Формировать знания о работниках ателье; 2) Развивать диалогическую речь, коммуникативные способности. 3) Расширять детские представления о многообразии профессий. 4) Способствовать умению участвовать в коллективной игре. Материалы и оборудования: плоскостные куклы, коробочка с одеждой и т.д.   Внести игру «Одень куклу» (плоскостные фигуры). Дети сидят за столами, лицом друг к другу. Плоскостные куклы и коробка с одеждой на столе. Воспитатель: Я знаю, что вы очень любите эту игру. В какую одежду вы больше всего любите наряжать кукол? Почему? А где можно приобрести одежду? (в магазине, на рынке). А если захочется приобрести такую одежду, которой ни у кого не было? Куда можно обратиться? (Разговор живой, опираясь на опыт детей). Дети должны вспомнить, как они ходили на экскурсию в ателье. Что больше понравилось? Почему? Кто работает в ателье? (Швея, закройщик, модельер…). Что увидели в ателье впервые? Какие новые слова узнали? /манекен, оверлок, паровой утюг, портной, клиент, сантиметр, выкройка/. Рассмотреть 2-3 фотографии об ателье. Воспитатель: Если вы решили сшить новую одежду в ателье, что нужно сделать? (Купить ткань). Где? (В магазине, на рынке, в ателье). - Есть такой знаменитый модельер – Вячеслав Зайцев. Беседа и рассказ о его творчестве Игра «Ателье» Воспитатель: Давайте мы поиграем в наше ателье, и сегодня вы будете модельерами, как Вячеслав Зайцев! Дети сами приносят всё, что необходимо для игры (лекала, ножницы, лоскут) – оборудуют себе место для игры. Воспитатель помогает, дети взаимодействуют как с воспитателем, так и друг с другом. По мере изготовления дети примеряют одежду на кукол. Все работы выставляются на общий показ одежды на витрине. Полюбоваться красотой, подбором тканей, отделки. В такой одежде можно пойти... (Куда Маша /Миша/пойдёт в твоей одежде?...в гости, в театр, на праздник…) Воспитатель от имени клиентов благодарит детей за интересно выполненные предметы одежды и выражает надежду на дальнейшее сотрудничество в моделировании новой одежды. Итог занятия. - Кто работает в ателье? (Приёмщица, закройщица, швея, модельер). - Какие ткани бывают? (Шёлковые, хлопчатобумажные, шерстяные, искусственные, кружевница, меховые). - Где люди берут ткань? (Покупают в магазине, в ателье). - Как ткань попадает на прилавок магазина? (Ткань делают, /ткут/ на заводах и фабриках). Молодцы ребята.


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
II младшая группа СЕНТЯБРЬ 1 страница | II младшая группа СЕНТЯБРЬ 3 страница
Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 249 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Наука — это организованные знания, мудрость — это организованная жизнь. © Иммануил Кант
==> читать все изречения...

806 - | 701 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.008 с.