Лекции.Орг


Поиск:




II младшая группа СЕНТЯБРЬ 3 страница

ОКТЯБРЬ

Тема Основное содержание занятия
Занятие №1. Тема: «Польем цветы» Программное содержание: 1) Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями; 2) Учить выполнять обязанности дежурного по уголку природы. 3) Научить правильно, поливать цветы Материалы и оборудования: лейка с водой, цветы на горшках Приветствие «Солнышко» Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне. Посмотрите, наши цветочки поникли, их надо полить. Сейчас я возьму лейку, нальём в неё воды. А теперь ребята скажите, как можно определить необходимость растения в поливе? (ответ детей). Воспитатель: Молодцы, надо потрогать землю, если она сухая, значит нужно полить растения. А поливать надо, лейку держать так чтобы носик лейки был на краю цветочного горшка. Вам не будет так тяжело держать лейку, и не будет разливаться вода.   Ребёнок показывает остальным детям вместе с воспитателем, как правильно нужно поливать. Хвалит ребёнка. Воспитатель:  А теперь Вы попробуйте, ребята. Молодцы. Хорошо справились с поливом цветов. А теперь ставим лейки на место, вылив из неё остатки воды. Беседа о комнатных растения дома.  А у Вас есть дома комнатные растения? (ответ детей). А Вы помогаете дома поливать цветы? (ответ детей). Молодцы, что помогаете своим родителям. Цветочки Вам говорят спасибо. Теперь наши комнатные растения будут весёлыми, и ни будут стоять грустные, поникшие. Дидактическая игра «Цветы» Итог занятия. Ребятки Мы не будем забывать поливать комнатные растения? (Да). - Молодцы.
Занятие №2. Тема: «Мы - закройщики» Программное содержание: 1) Формировать представление о работе закройщика в ателье или на швейной фабрике; 2) Объяснять понятие «размер одежды»; 3) Развивать интерес к профессии, глазомер. Материалы и оборудования: ножницы и мел, инструменты закройщика, большой стол и т.д. Экскурсия в ателье. Ребята мы с вами отправляемся в ателье и познакомимся с работой закройщика. Все мы сейчас побудем закройщиками и узнаем, что же она делает.  - Здравствуйте, я закройщик Марина Александровна, чтобы вы хотели сшить. - Мы хочу сшить платье. - Хорошо, чтобы сшить платье, я должна снять мерки. Для этого мне понадобится сантиметровая лента, ей я буду обмерять и записывать мерки себе в блокнот (закройщица снимает мерки, рассказывает и показывает детям как она это делает и что ей для этого нужно) Закройщица: когда я сняла мерки, мы выбираем фасон платья, то есть какое платье клиентка хотела бы сшить. Для этого мы рассматриваем различные журналы и выбираем ткань. Когда мы вместе с клиенткой подобрали фасон и ткань, сняли мерки; я буду кроить ткань. А помогать в этом мне будут, угадайте, какие предметы? Воспитатель: Как вы думайте, что сейчас возьмет в руки закройщик?  Послушайте, загадку: «Два кольца, два конца, а посередине гвоздик. (Ножницы) – «Белый, а не сахар, не карандаш, а пишет» (Мел.) Правильно, это ножницы и мел. Закройщица: пойдемте, я провожу вас к себе в кабинет. Закройщица: я работаю за высоким столом. Посмотрите еще какой он длинный. -Как вы думаете, почему он такой длины и высоты? (Ответы детей: «Потому что ткань длинная») Правильно, потому что мне приходиться работать с очень длинным куском ткани, и для нас сделали такие столы, на котором я могу спокойно разложить ткань, отмерить и отрезать столько, сколько мне нужно. Почему он высокий, как вы думаете? (Ответы детей) Стол высокий потому, что я работаю стоя и, чтобы мне не наклонятся сильно, столы у закройщиков высокие и еще какие? (Длинные). Итог занятия. Какой профессией мы сегодня познакомились? Кем мы сегодня были? Вам понравилась?
Занятие №3. Тема: «Фея трудолюбия!» Программное содержание: 1) Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные поручения; 2) Воспитывать культуру трудовой деятельности. 3) продолжать учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой; 4) прививать желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность. Материалы и оборудования: Фея, красивые шары, детская посуда, лопатки, лейки и т.д. Воспитатель входит в зал с детьми под музыку. (Когда дети все зайдут в зал, звучит другая быстрая музыка и «влетает» маленькая фея - ребёнок). Фея:  Здравствуйте дети. Воспитатель. Здравствуй девочка. Фея. Я не простая девочка. Я фея Фиалка - помощница феи Труда. Она очень нуждается в вашей помощи. Помогите, пожалуйста! Воспитатель. Поможем ребята? (Да.) Воспитатель. Где живет фея? Фея. Она живёт в сказочной стране. Попасть в сказку вам помогут эти красивые шары. А мне пора дальше. До свидания ребята. Воспитатель и дети. До свидания. (Фея улетает. Воспитатель вместе с детьми “летят” на шарах в страну сказок и говорят слова: В сказку мы сейчас спешим, На шарах туда летим. Воспитатель. Ребята мы с вами попали в сказочную страну. Посмотрите, какие красивые ворота, но они нас не пускают в сказку. Давайте скажем волшебные слова: Эники, беники, рики, Воротики в сказку пустите. (Звучит волшебная музыка) Ребята, посмотрите сказочный замок Феи. Вот и фея Трудолюбия нас встречает. Фея. Здравствуйте ребята! Как я рада, что вы пришли ко мне на помощь. Воспитатель. Что у вас случилось? Фея. У меня стряслась беда, Помогите мне друзья! В замок ветер прилетал, Волшебную палочку Мою заколдовал. Фея. Ко мне в гости должны прийти подружки феи. Без волшебной палочки я не успею справиться со всеми делами. Поэтому прошу вас, помогите мне, пожалуйста. Поможете? (Да) Помогите на стол накрыть, дети, Чтоб гостей я могла встретить. Игра «Сервировка стола». (Выбирается три ребёнка. Им одеваются фартуки и головные уборы. Дети сервируют стол. На столе накрыта скатерть, посуда стоит в подносе: четыре тарелки, четыре чашки, четыре ложки, чайник, сахарница, салфетницы.) Проводится беседа. Игра «Стирка салфеток». Проводится беседа. Игра «Клубочки» Фея. Ребята у меня есть волшебный коврик. Идемте я вам покажу. (Дети проходят к коврику).На нём любит отдыхать кот Мурлыка. Давайте и мы присядем отдохнуть вокруг коврика. Кот Мурлыка играл с клубочками и разбросал их. Вы ребята помогите и клубочки соберите. Проводится беседа. Игра «Чудо – сад» Пойдемте за мной. По тропинке мы пойдем, В сад волшебный попадем. По тропинке мы шагаем, Дружно руки поднимаем. Через лужу, ручеек Прыг-скок, прыг-скок. Итог занятия. Смотрите, ребята, благодаря вам вновь заработала моя волшебная палочка (показывает – она мигает).корзина с яблоками.  Это вам ребята за помощь! Кушайте на здоровье. Воспитатель и дети. Спасибо. Нам пора возвращаться домой в детский сад. До свидания Фея. Возвращаются в В Детский садик.
Занятие №4. Тема: «Мы - портные» Программное содержание: 1) Формировать представление детей о труде портных, их роли в швейной промышленности; 2) Развивать внимание, точность движений, активизировать словарь по теме. Экскурсия в ателье. Сегодня мы познакомимся с профессией портного, по другому швея. Мы сегодня побудем с вами и портными и узнаем чем же пользуется портниха и что она делает. Здравствуйте, дети. Меня зовут Ольга Владимировна. Я работаю швеей. Я шью различные платья, блузки, юбки и еще многое другое. Когда у вас в детском саду был ремонт мы для вас, а вы видите, что я работаю тут не одна, шили покрывала на кровати, шторы, полотенца, простыни, наволочки и пододеяльники. Работаю я за швейной машинкой. Швейная машинка электрическая. А, что значит электрическая? (Ответы детей: «Она работает от электрического тока».) Я сейчас покажу, как она работает и расскажу. Рассказ швеи. (Что есть шпулька, на которую наматывается нитка, шпулька вставляется в определенное место; большие катушки ниток, они то же ставятся в определенное место, затем нитка заправляется, вставляется в иголку; нитка из шпульки вытаскивается и можно шить; швейную машинку работать заставляет большая педаль, которая располагается на полу, движением ноги. Если нужно чтобы машинка шила быстро нажимаем на педаль – сильнее, если нужно медленно – значит нажимаем тихо. У швейной машинке очень много функций, например: нужно обметать края ткани, устанавливаем режим обметки и обметываем ткань, это делается для того чтобы ткань не сыпалась. Если нужно пришить карман, то мы его накладываем на ткань и прострачиваем с трех сторон, карман готов.) Игра «Портной». Итог занятия. -Ребята, давайте с вами поблагодарим наших экскурсоводов на хорошую экскурсию по ателье. Вам понравилось. (Ответы детей) Мы с вами сегодня узнали много интересного? (Ответы детей). Давайте, скажем всем "Спасибо! " и "До свидания" и пойдем в наш детский сад.

НОЯБРЬ

Тема Основное содержание занятия
Занятие №1. Тема: «Служба быта «Бабочка» Программное содержание: 1) Учить поддерживать порядок в группе, закреплять умения распределять коллективную работу и совместно выполнять её. 2) формирование положительного отношения к труду и его результатам 3) Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда, 4) Совершенствовать умения планировать свою деятельность Материалы и оборудование: почтовая посылка, тряпочки, фартуки, хозяйственное мыло, подносы, клеенка, веревка, прищепки, мочалки, конверт от Феи Чистоты с листами-заявками, тазы. Орг. Момент. Дети вместе с воспитателем вспоминают пословицы и поговорки о труде. Неожиданно воспитатель вспоминает, что в группу еще утром почтальон принес почтовую посылку. Просит младшего воспитателя принести ее и предлагает рассмотреть. Проводится беседа. Воспитатель: Интересно, что там лежит. А вам, ребята,  интересно? (открывают посылку и достают оттуда: фартуки, тряпочки, мыло, веревки, прищепки. Воспитатель: Как вы думаете, для чего это все нам нужно? (дети отвечают, что в фартуках наводят порядок, убираются, мыло, чтобы постирать, веревка и прищепки, чтобы повесить белье, тряпочки, чтобы вытирать пыль, мыть посуду или игрушки) Воспитатель: Но это еще не все, здесь письмо. (Предлагает прочитать от кого письмо, воспитатель читает и выясняют, что письмо от Феи Чистоты) Воспитатель читает письмо, в котором Фея Чистоты предлагает открыть в группе службу быта по уборке помещения «Бабочки». Воспитатель: Дети, какие службы по оказанию помощи населению вы знаете? (служба спасения, газовая служба, пожарная служба, милиция, скорая помощь) Воспитатель: А как вы понимаете, что такое служба быта? (дети отвечают). Правильно, служба быта оказывает помощь людям по стирке белья, ремонту одежды, уборке помещений. Воспитатель обращает внимание детей на листочки с картинками — заявки и предлагает в них разобраться. Выяснили, что всего 4 заявки, значит нужно разделиться на 4 звена. Игра «Помощники» Практическая работа. Воспитатель предлагает подойти к своим рабочим местам и начать работу. Но прежде, чем начать трудиться, дети вместе с воспитателем вспомнили правила безопасного обращения с предметами труда. В ходе трудовой деятельности воспитатель дает советы, помогает в организации, напоминает порядок работы; спрашивает, как дети распределили обязанности по труду, оказывает индивидуальную помощь Воспитатель трудится вместе с детьми. Итог занятия.   Оценка выполнения заявки. Воспитатель: Каждый из вас делал свое маленькое дело, но все вместе вы сделали большое дело. Вот какая чистота и красота теперь в помещении. Я, как директор службы быта, выношу вам благодарность за оказанные услуги. Спасибо всем работникам службы быта. Затем предлагает полюбоваться на результаты труда.
Занятие №2. Тема: «Строитель» Программное содержание: 1) Дать детям представление о строительных профессиях, о том какие профессии необходимы для постройки дома; 2) Пополнять знания о конструкциях домов; 3) Продолжать знакомить с различными строительными материалами. Материалы и оборудования:  Деревянные кубики, материалы для стоительства и т.д. Приветствие. Проводиться беседа. Отгадывание загадки: Осень, лето ли, зима, Зной иль снег идет - Может возводить дома Только наш ………..(Строитель) Воспитатель одевает на голову КАСКУ! Беседа: Что делают строители? Что нужно строителям для работы? Какие машины им помогают? Дети: Строитель строят дома детям и взрослым! строители умеют строить разные дома: дом из одного этажа — одноэтажный, дом из двух этажей — двухэтажный, разной величины и формы. Раньше дома строили только из деревьев, а теперь используют и кирпич. Он бывает красного и белого цвета. Строитель использует разные инструменты- шпатлевка, мастерок, отвертка, рулетка. Конструирование «Детский сад» Детям даются деревянные кубики. Они должны построить коллективно детский сад! Динамическая пауза: Зайка серенький сидит И ушами шевелит Зайке холодно сидеть Надо лапочки согреть Зайке холодно стоять Надо зайке поскакать Кто-то зайку напугал Зайка-прыг! И убежал. Игра «Строители» Итог занятия. Какой профессией познакомились? Что делает строитель? Вам понравилась быть строителями?
Занятие №3. Тема: «Ремонт книг» Программное содержание: 1) учить ремонтировать книги: подклеивать, готовить полоски нужной длины, складывать полоски пополам; 2) развивать навыки работы с клеем, кисточкой, ножницами; 3) воспитывать бережное отношение к книге. Материалы и оборудования: книги, кукла Ира Нераяшкина, клей, кисти, ножницы, цветная бумага, салфетки, клеенка и т.д. Орг. Момент. Дети сидя на стульчиках полукругом. Воспитатель показывает куклу, объясняет, что в гости пришла кукла Ира Неряшкина и принесла письмо и порванную книгу, а откуда письмо, дети отгадывают после прослушивания загадки: Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает.    (книга)  Правильно, книга. А кто скажет, откуда книга может к нам попасть? из магазина, типографии, из библиотеки). А волшебная книга? (из волшебной страны). Воспитатель читает письмо. Дорогие дети, пишет вам Королева Книжного царства. Ко мне в гости попала девочка, Ира Неряшкина, она совершенно не умеет обращаться с книгами, вырвала страницы, разрисовала обложку, а ведь этого делать нельзя. Мне известно, что в вашей группе очень дружные и трудолюбивые дети. Прошу вас, научите Иру правильно обращаться с книгами и покажите, как книгу можно починить.                                                               С уважением, Королева книжного царства.   - Ребята, поможем Ире? Расскажите, как нужно обращаться с книгами.  (не бросать книгу, не вырывать страницы, не рисовать в книге, брать чистыми руками). - А как можно помочь книге? (подклеить, подшить, одеть обложку). - Давайте покажем, что мы умеем делать. Воспитатель объясняет, что на каждом столе лежит оборудование для "ремонта" книг, дети перечисляют его. Итог занятия. - Спасибо ребята, а в благодарность за помощь, королева передает вам волшебную книгу сказок. Мы будем ее читать перед сном. Кукла уходит, а дети убирают рабочие места, договариваясь между собой.
Занятие №4. Тема: «Научим Почемучку мыть посуду» Программное содержание: 1) Учить детей мыть игрушечную посуду, правильно организуя и осуществляя трудовой процесс. 2) Формировать специальные трудовые умения: наливать воду, используя ковш; намыливать губку; оттирать губкой грязь; споласкивать; ставить сушиться на поднос. 3) Воспитывать желание овладеть трудовым процессом, умение добиваться промежуточных и итоговых результатов, формировать навыки самоконтроля. Материалы и оборудования: Почемучка, фотографий, посуда, тряпки Орг. Момент. На столе воспитателя поднос с грязными игрушечными чашками и одной большой чашкой. Воспитатель вносит Почемучку, в руках у которого кувшин с морсом Почемучка: Здравствуйте, ребята. Вот хочу угостить вас морсом. Вот как раз и чашки стоят. Сейчас всем налью! Дети: Нельзя наливать. Почемучка: Почему нельзя наливать? Дети: Чашки грязные.  Почемучка: А что делать, если нет чистых чашек? Вымыть? А я не умею мыть чашки… Показ воспитателем и детьми последовательности мытья посуды. Посмотрите внимательно, какую фотографию надо расположить первой. Вспомните, что нужно сначала сделать, если задумали вымыть посуду. Постепенно дети выстраивают все фотографии в ряд. Почемучка: Я не очень хорошо понял, как мыть посуду. Покажите, пожалуйста. Воспитатель: Хорошо, я буду показывать, а дети помогать мне. Как я должна подготовиться к работе? Дети: Засучить рукава, надеть передник. Почемучка: А зачем рукава засучивать? Зачем передник надевать? Дети отвечают ему. Затем воспитатель дает задание  отобрать необходимое оборудование и расположить его так, чтобы воспитателю было удобно работать Проводить беседа. Игра «Моем посуду».  Воспитатель предлагает подготовиться к работе: надеть фартуки и отобрать необходимое оборудование. Вместе с детьми определяет готовность каждого ребенка.  В ходе работы контролирует последовательность выполнения трудовых действий, в случае необходимости обращает внимание ребенка на фотографии трудового процесса, осуществляет показ, даёт советы и указания, учит детей добиваться качественных результатов труда. Итог занятия. В конце занятия воспитатель вместе с детьми и Почемучкой рассматривает вымытые чашки – не осталось ли грязи, мыла. Почемучка благодарит детей. Почемучка: Спасибо, теперь я понял, как нужно мыть посуду.

ДЕКАБРЬ

Тема Основное содержание занятия
Занятие №1. Тема: «Снег – снежок!» Программное содержание: 1) Привлекать детей к посильному труду в природе, к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарников. 2) развивать трудовые умения и навыки; 3) упражнять в метании в цель снежки, сделанные самими ребятами; Орг. Момент. Здравствуйте, дети! Идёте гулять? Любите в зимние игры играть? Лопатки с собой не зря берут, Любят дети и физкультуру, и труд. Все одевайтесь, на улицу собирайтесь. Но помните, как только выйдите из тёплого помещения, не торопитесь сразу разговаривать. Вначале носом подышите, привыкните к холодному воздуху. Трудовая деятельность. Мы пришли с вами на площадку, построились по порядку. А чтобы нам было легко физкультурой заниматься, давайте сначала снег уберём и площадке порядок наведём. А в этом нам помогут наши лопатки. Всем снег убирать, всем с лопатками работу выполнять. Кто, кто больше снега уберёт? Кто, кто на площадке порядок наведёт? Молодцы, как чисто убрали. Общеразвивающие упражнения: - Какие мы с вами молодцы, сколько дел сделали: и снег с площадки убрали, и упражнения выполняли. Подвижная игра: Пришла пора и поиграть. Лопатки в снег воткните и снежок лепите. А игра моя называется “Снежок – мой дружок”. Будем с вами снежки в разные цели метать. Только прежде, чем куда - нибудь кинуть, надо спросить у снежка, а можно ли его туда кидать. - Посмотрите вокруг, куда вам снежок-дружок подсказывает кинуть. (В горку.) - А теперь посмотрите на снежок в моей руке. Он кивает – да. - Ой, ребята смотрите, за забором пробежала кошка. Что снежок нам скажет? (Нельзя). - Правильно, нельзя бросать в животных. Подумайте, а куда ещё нельзя бросать снежки? (Нельзя бросать в окна, в машины, в прохожих…) - А если хотите друг с другом поиграть, то с близкого расстояния, чур, не бросать и в лицо друг другу не попадать. - Вот как подсказал снежок-дружок, так и играйте. Снежки метайте, сноровку и ловкость проявляйте. Итог занятия. Мы сегодня молодцы. Идемте в группу.
Занятие №2. Тема: «Знакомство с трудом кондитера» Программное содержание: 1) Познакомить детей с трудом кондитера; 2) Дать представление о различных видах теста: бисквитное, песочное, воздушное; 3) Познакомить с кондитерскими принадлежностями продуктами, которые используются для выпечки кондитерских изделий. Материалы и оборудования: картинки с изображением продуктов питания; фартуки и пилотки; продукты для изготовления пирожных(сливки, песочные корзиночки, печенье, мармелад); салфетки; блюдца. Орг. Момент. В группе появляется Карлсон.                                                    Карлсон: Здравствуйте, ребята! Я летал, летал по городу и увидел ваш красивый детский сад. Ну и решил зайти к вам в гости. Ребята, а когда приходят гости, то чем гостей угощают?                                                                                                        Конфетами, тортами, пирожками.                                                                         Карлсон: Правильно. А я их очень люблю. Ведь я самый лучший в мире поедатель сладостей. Ребята, а вы любите сладости? (Да!)                                    Карлсон: Я, вот люблю больше всего пирожные и торты. А, вы, ребята, знаете, из чего делают пирожные? (Муки, крема.) Карлсон: Ребята у меня с собой как раз есть картинки с изображением продуктов. Давайте мы с вами найдём те продукты, из которых делают пирожные. Дети раскладывают картинки с продуктами для изготовления пирожных в одну сторону, а лишние картинки в другую. Карлсон: Ребята, вот мы и узнали, из чего делают порожные. А кто же пирожные и торты делает? Как называется эта профессия? (Кондитер). Карлсон: Правильно. И у меня для вас сюрприз. Когда я летел к вам, то по пути встретил маму Вани Дроздова. И пригласил её пойти со мной к вам в гости, потому что она работает кондитером и умеет делать вкусные пирожные. Ребята, а пока мы шли мы очень устали давайте немного разомнёмся. Физкультминутка «Потянулись» Рассказ Карлесона  о профессии кондитер. Карлсон: Ребята, а сейчас я вам предлагаю сделать вместе со мной пирожные, которые называются «Осенняя корзиночка». В корзиночке мы сделаем грибочки и положим туда ягодки. Карлсон: Сейчас я вас, ребята, превращу в маленьких кондитеров. А Оксана Сергеевна будет вам помогать. Карлсон одевает детям фартуки и пилотки. Оксана Сергеевна показывает детям, как получается крем (взбитые сливки). Через кондитерский мешочек крем выдавливается в корзиночки в виде грибных ножек, а дети поверх ножек выкладывают шляпки грибов из круглого печенья. Затем дети украшают корзиночки ягодками из мармелада, а Оксана Сергеевна украшает жёлтыми листочками из крема. Итог занятия. Карлсон: Ребята, какие красивые пирожные у вас получились. Молодцы! И я приглашаю вас попить чай с этими красивыми «Осенними корзиночками». Во время чаепития Карлсон уточняет у детей, с какой профессией дети познакомились, что нового узнали, какой результат труда у них получился.
Занятие №3. Тема: «Дежурство в уголке природы» Программное содержание: 1) Закреплять знания детей о приёмах ухода за комнатными растениями, о последовательности выполнения работы. 2) Уточнить обязанности дежурных в уголке природы, знания о инвентаре для работы. 3) Систематизировать знания детей о комнатных растениях, продолжать прививать необходимые навыки по уходу за ними. Материалы и оборудования: лейка, тряпочки, тазик с водой и т.д. Игра: “Назови часть целого” Воспитатель: Молодцы, ребята, а сейчас поиграем в игру “Хорошо - плохо”. Комнатные растения – это хорошо? Дети: Они дарят нам свою красоту; украшают нашу группу; они выделяют кислород; очищают воздух от пыли. Воспитатель: Но комнатные растения – это и плохо. Дети: От сухих листьев остаётся мусор; когда ухаживаешь за растениями, остаётся грязная вода, мусор, нужно убирать; на листиках собирается пыль. Воспитатель: «Ребята мы можем помочь растениям в нашем уголке природы?» (Ответы детей) «Как мы можем помочь? Что мы можем сделать?» (Полить цветы, рыхлить землю, протереть листья тряпочкой). Воспитатель: Давайте вначале повторим, что обозначает каждый значок. (Воспитатель показывает детям карточки с условным изображением по уходу за растениями. Дети называют, что обозначает тот или иной значок). Воспитатель: Молодцы! Итак, давайте наденем фартуки и приступим к спасению наших растений. Давайте распределим обязанности. Мы будем протирать пыль с листьев, рыхлить почву, поливать цветы и мыть поддоны. Дети выбирают, что они будут делать. Воспитатель: Перед тем, как мы с вами начнём трудиться, давайте разомнёмся. Физкультминутка»Цветы» Дети приступают к работе. В ходе труда воспитатель даёт советы, помогает в организации, напоминает порядок работы, наблюдает за деятельностью детей. Воспитатель: Ребята мы вместе смогли помочь растениям в нашем уголке природы? Мы всё успели сделать? Какие трудности у вас возникли? Что вам понравилось более всего делать? Скажите, ребята, что вы делаете дома из того, что мы сегодня с вами делали?   Вы все молодцы хорошо потрудились и от наших цветов вам большая благодарность. Воспитатель: Скажите, ребята, а вы знаете пословицы о труде? 1 ребёнок: Терпение и труд всё перетрут 2 ребёнок: Без труда не вынешь и рыбку из пруда 3 ребёнок: Кто любит трудиться, тому без дела не сидится 4 ребёнок: Птицу узнают в полёте, а человека в работе. Итог занятия. По окончании работы просит навести порядок на рабочих местах, прополоскать тряпочки, на место убрать тазы, лейку, опрыскиватель.
Занятие №4. Тема: «Уборка игрушек» Программное содержание: 1) Научить поддерживать порядок в группе;  2) Приучать детей убирать игрушки на место после игры, соблюдать порядок; 3) Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудится. Материалы и оборудования: игрушки куклы, машины кубики и т. д.   Игра «Приветствия». После игр детей педагог предлагает ребятам приступить к уборке игрушек: - Ну, теперь, за дело дружно –   Убирать игрушки нужно.   Убирать и не ломать,   Завтра будем вновь играть. Воспитатель обращает внимание девочки на куклу, лежащую на полу: - Она плачет, говорит: «Подними меня, мамочка, положи в кроватку». Продолжающим играть с машинкой, кубиками, воспитатель: Воспитатель обращает внимание детей на рассыпанную повсюду мозаику: -Я вижу, девочки, что вам еще придется долго трудиться, чтобы навести порядок в игровом уголке. Можно я вам помогу? Куда надо поставить эти кастрюли? А где, хозяйки, у вас лежат эти тряпочки? После уборки воспитатель. Итог занятия. Как уютно, красиво стало в группе. Вы молодцы, ребята. Как приятно, когда вокруг порядок.    Мы с игрушками играли.    Их на место убирали.    Кто любит трудиться –    Работы не боится.

ЯНВАРЬ

Тема Основное содержание занятия
Занятие №1. Тема: «Водитель» Программное содержание: 1) Закрепление знаний и умений о труде водителя, на основе которых дети смогут развить сюжетную, творческую игру; 2) Формирование положительных взаимоотношений между детьми; 3) Воспитание уважения к труду водителя Материалы и оборудования: Игра приветствия «Солнышко» Сегодня мы с вами поговорим о профессиях. Беседа о профессий шофер. Что ездят на улицах? Кто их водит? (шофер) Чтение стихотворения Бориса Заходера «Шофер» - Как вы думаете о ком это стихотворение? – О Водителе. - Правильно! Молодцы! - А что шофер делает! – Водит машину. С помощью воспитателя, дети начинают называть, из каких частей состоит легковая машина, а из каких грузовая машина. Сначала рассматривают легковую машину. - И так. Как называется машина, которая возит людей? - Легковая машина. - А как называется машина, которая перевозит грузы? - Грузовая машина. -Молодцы! Вы все хорошо запомнили. Воспитатель убирает эти машины на рядом стоящий стол. Итог занятия. Давайте с вами вспомним, кто сегодня приезжал к нам в гости на машине? – Водитель - А где в машине сидит водитель? – Водитель сидит в кабине. - Каким должен быть водитель? – Он должен быть внимательным, осторожным и должен знать правила дорожного движения. - Что есть у легковой машины? – Колеса и кабина. - А из каких частей состоит грузовая машина? – Колеса, кабина и кузов. - Почему эту машину называют «легковой»? - Потому что она возит людей. - Где сидят люди в машине? – В кабине. - А почему эту машину называют «грузовой»? - Потому что она перевозит грузы. - А в чем в грузовой машине перевозят груз? – В кузове. - Правильно! Молодцы! На этом наше занятие закончено.
Занятие №2. Тема: «Вырастим лук» Программное содержание: 1) Привлекать детей к посадке зелени; 2) Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемые в трудовой деятельности оборудование. 3) Расширять представления детей об условиях необходимых для роста и развития Материалы и оборудования: Лук, земля, лейка с водой, Игра «Приветствия!»  Воспитатель: Ребята, посмотрите: у меня два ведерка – синее и красное. Хотите узнать, что лежит в них? Тогда угадайте загадку, послушайте внимательно: Сидит дед, Во сто шуб одет, Кто его раздевает, Тот слезы проливает!  (лук) Воспитатель: Конечно это лук! У меня в красном ведерке лежат настоящие луковицы, а в синем – чеснок. Ребята, а почему в загадке говорится о том, что этот дед во сто шуб одет? (Ответы детей.) Воспитатель: на самом деле это луковица, которая покрыта множеством слоев тонкой кожицы. Когда верхняя кожица подсыхает, она становится ломкой, такую кожицу называют луковой шелухой. А как вы думаете, почему когда «раздевают» лук, то проливают слезы? (Ответы детей).  Воспитатель разрезает луковицу. Воспитатель: Лук и чеснок очень полезные. Люди издавна знали: чтобы не болеть, нужно кушать лук и чеснок. Есть даже пословицы: Чеснок и лук от семи недуг. В луке и чесноке содержится много полезных веществ- витаминов. Лук и чеснок можно кушать сырыми, вареными, жареными, добавлять в различные блюда. Физкультминутка «Не болей!». Проводиться беседа и показ посадки лука. Конечно, землю нужно полить, чтобы напоить корешки лука. Теперь я предлагаю каждому из вас принять участие в посадке овощей. Игра «Посади». У нас с вами два стола, На одном столе стоит синий флажок- там стоит синее ведерко, в нем чеснок. Это все для мальчиков. Сегодня мальчики сажают чеснок. А стол с красным флажком и ведерком для девочек, они сажают лук. (В процессе работы воспитатель напоминает: чтобы овощи росли, нужно правильно ухаживать за ними и вовремя поливать.) Воспитатель: Еще нужно выбрать место, чтобы им было светло и тепло. (ставят на подоконник). Итог занятия. Воспитатель: Молодцы, ребята! Скажите, что мы с вами сегодня делали? Чем занимались? Как нужно сажать лук? Когда лук вырастит, его можно будет срезать и покрошить в суп, салат или во второе блюдо.
Занятие №3. Тема: «Собери игрушки» Программное содержание: 1) Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе; 2) Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудится. Материалы и оборудования: гость Мишка, Игрушки, Приветствие. Чтения стихотворения. Воспитатель: Ребята, послушайте, я вам прочитаю стихотворение: Пусть игрушки дружат с нами Обижать мы их не станем Поиграем, а потом Все на место уберём Сами мы себе поможем По местам мы их разложим Игрушки не люди, но все понимают И очень не любят, когда их ломают! Воспитатель: А расскажите, какие игрушки у вас самые любимые? Хотите поиграть с нашими игрушками? Игрушки стоят на своих местах и ждут нас! Физкультминутка (Имитация движений).  Игра «Кто сколько соберет»  Минутка тишины: Воспитатель:  Послушайте, наши ребята знают стихотворение о дружбе. В. Викторов. Дружат пчелка и цветок. Дружат лист и мотылек. Дружат реки и леса. Дружат в хоре голоса. Дружат солнце и весна. Дружат звезды и луна. Дружат в море корабли. Дружат дети всей земли! Воспитатель: — Веселое стихотворение? А почему дружат пчелка и цветок? А почему дружат солнце и весна? — Мы скоро с вами пойдем на улицу и проверим, кто же с кем там дружит? А сейчас подойдём к Мишке. Игра «Собери игрушки» Итог занятия. Какие игры мы с вами играли? Что мы с вами делали сегодня?  Как стало в группе?  Воспитатель: — Ну вот, Мы с вами собрали все игрушки и в группе стало чисто и красиво. А сейчас идем гулять.
Занятие №4. Тема: «Причеши куклу» Программное содержание: 1) Закреплять умение пользоваться расческой, 2) Воспитывать у детей опрятность. 3) Учить приводить свой внешний вид в порядок. Материалы и оборудования: кукла, расческа и зеркало.  Игра приветствия «Пожелаем доброго дня». Дети садятся в круг. Обращаясь, друг к другу по имени, они желают доброго утра, доброго дня. Можно при этом передавать игрушку. Основная часть. Беседа по поводу внешнего вида куклы Ксюши. Она пришла не причесанная в детский садик. Давайте вспомним стихотворение и повторим вместе. Бобик ты такой лохматый! Не причешешь шерстку лапой. На, возьми расческу И поправь прическу. Игра «Волшебное зеркало». Воспитатель заметив, что Ксюша не причесанная и обращается к ней: Ксюша, а у нас есть волшебное зеркало. Оно все видит и все помогает. Если сама не замечаешь непорядок на своей голове - попроси зеркало. Оно доброе. Поможет тебе причесаться! Пойдем, заглянем в него! Ой, какая ты лохматая! Давай скорей неси свою расческу. Игра «Парикмахер» Дети играют в парикмахера, учатся расчесывать волосы друг у друга.  Воспитатель причесывает и приговаривает: Как у солнышка лучики горят! Так у Ксюши волосики блестят!!! Вот какая у нас теперь Ксюша красивая, как солнышко!. Итог занятия.  Ребята, какие вы у меня красивы. Не когда не забывайте следить за своим внешним видом. А в этом вам поможет «Волшебное зеркало» и расческа.


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
II младшая группа СЕНТЯБРЬ 2 страница | II младшая группа СЕНТЯБРЬ 4 страница
Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 320 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Жизнь - это то, что с тобой происходит, пока ты строишь планы. © Джон Леннон
==> читать все изречения...

841 - | 710 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.01 с.