Занятие №1.
Тема: «Как мишки учились одеваться»
Программное содержание:
1) Развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку одевания;
2) Прямое обучение одеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя;
3) Активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды (мальчика и девочки). «платье, рубашка, шорты, юбка и т. д»
Активизация словаря: надевать, застегивать, расстегивать, завязывать, развязывать, кофта, штаны, гамаши, ботинки и т.д.
Материал и оборудования: детская одежда, Мишка.
Игра «Приветствия»
Дети встают в круг. Воспитатель произносит следующие слова:
Что за чудо-чудеса: раз рука и два рука!
Вот ладошка правая, вот ладошка левая.
И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья!
Сильные руки не бросятся в драку,
Добрые руки погладят собаку.
Умные руки умеют лепить.
Чуткие руки умеют дружить!
Основная часть.
Воспитатель: Возьмите за руки тех, кто стоит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.
Дети сидят на стульчиках. Забегает Мишка, плачет, не может остановиться.
Беседа с Мишкой по поводу одевания. Мишка не умел одеваться.
Игра «Зеркало». Дети показывают Мишке действия, а Мишка зеркально их повторяет. проводится игра).
Зайка дала Мишке задание - отгадать загадки, дети помогают Мишке.
Воспитатель: Читает загадки:
Мишка: Ой, ребята, как мне понравилось у вас. Я еще к вам приду. Можно?
3. Итог занятия. Мишка: Наверное, меня Зайка потерял. Я пойду к ней и покажу, чему вы меня научили. До свидания, ребятки. Дети идут на прогулку.
Занятие №2.
Тема: «Волшебное зеркало»
Программное содержание:
1) Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде;
2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки;
3) Приучать детей следить за своим внешним видом.
Материал и оборудования: зеркало, расческа и кукла Ксюша.
Игра приветствия «Пожелаем доброго дня». Дети садятся в круг. Обращаясь, друг к другу по имени, они желают доброго утра, доброго дня. Можно при этом передавать игрушку.
Основная часть.
Беседа по поводу внешнего вида куклы Ксюши. Она пришла не причесанная в детский садик. Давайте вспомним стихотворение и повторим вместе.
Бобик ты такой лохматый!
Не причешешь шерстку лапой.
На, возьми расческу
И поправь прическу.
Игра «Волшебное зеркало». Воспитатель заметив, что Ксюша не причесанная и обращается к ней: Ксюша, а у нас есть волшебное зеркало. Оно все видит и все помогает. Если сама не замечаешь непорядок на своей голове - попроси зеркало. Оно доброе. Поможет тебе причесаться! Пойдем, заглянем в него! Ой, какая ты лохматая! Давай скорей неси свою расческу.
Воспитатель причесывает и приговаривает:
Как у солнышка лучики горят!
Так у Ксюши волосики блестят!!!
Вот какая у нас теперь Ксюша красивая, как солнышко!.
Итог занятия. Ребята, какие вы у меня красивы. Не когда не забывайте следить за своим внешним видом. А в этом вам поможет «Волшебное зеркало» и расческа.
Занятие №3.
Тема: «Мыльные перчатки»
Программное содержание:
1) Формировать умения самостоятельно пользоваться мылом;
2) Учить намыливать руки мылом и тщательно помыть руки теплой водой;
3) Закреплять умение мыть руки в правильной последовательности (Используя карту алгоритма последовательности мытья рук);
4) Приучать самостоятельно, закатывать рукава перед мытьем.
Материалы и оборудования: тазик с водой, мыло, полотенца, лейка с водой, кукла Таня.
Игра приветствия «Здравствуйте!»
Здравствуйте, мои дорогие.
И маленькие и большие!
Вижу, как вы подросли .
До чего же хороши!
Дети: Здравствуйте!
Дети сидят на стульчиках. Неожиданно появляется кукла. Она веселая, поет песенку и задорно обращается к детям:
Кукла Таня: «Здравствуйте, дети, меня зовут кукла Таня» - протягивает к детям грязные руки, измазанные землей – «Я пришла играть с вами и вашими игрушками!» (Дети не согласны с куклой, они обращают внимание на ее грязные руки.)
Беседа и показ детьми при помощи воспитателя последовательность мытья рук кукле Тане. Сначала надо правильно, завернуть рукава, а теперь намочить руки и мыло. Ну, ка бери мыло….
Буль- буль- буль журчит водица.
Все ребята любят мыться.
Льется чистая водица
Мы умеем сами мыться.
Итог занятия.
Воспитатель: Ну вот, Катя, какие у тебя чистые ручки, какая ты молодец, теперь ты знаешь, как правильно мыть руки и как вытирать полотенцем. А теперь ты можешь играть с детьми и игрушками.
Занятие №4.
Тема: «Как Маша училась вешать вещи на стульчики»
Программное содержание:
1) развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку раздевания;
2) учить вешать вещи на спинку стульчика;
3) формировать бережное отношение к своим вещам;
4) формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя.
Материал и оборудование: детские вещи, стульчики, кукла Маша.
Игра приветствия «Солнышко».
Воспитатель: Доброе утро, ребята! Посмотрите, наше Солнышко заждалось нас и очень хочется поздороваться, согреть вас своим теплом. Давайте с ним поздороваемся. У кого в руках солнышко, тот назовёт своё имя ласково.
Игра «Солнышко». Но сначала все вместе проговорим волшебные слова и будем передавать солнышко из рук в руки, когда слова закончатся и у кого в руках останется наше солнышко с того и будет начинаться игра.
Ходит солнышко по кругуДарит деточкам свой свет.А со светом к нам приходитДружба – солнечный привет.
Воспитатель накануне читает детям рассказ Л. Воронковой «Маша-растеряша» и проводит беседу по его содержанию:
- О ком рассказ? Кто будил Машу в детский сад?
- Почему однажды Маша опоздала в детский садик?
- Почему она не смогла найти свои вещи сразу?
- Где лежали чулки?
- Где она нашла туфли? И т.д.
Игра «Вешаем на стульчики».
Давайте покажем Маше, как нужно раздеваться и убирать свою одежду, чтобы потом ее не пришлось искать? Дети вместе с воспитателем идут к стульчикам и начинают раздеваться. Машу сажают на стульчик.
Воспитатель: Сиди, Маша и учись у наших ребяток. Дети, что нужно сначала снять? Ответы детей.
Последовательность уборки одежды.
Маша: Да, ребятки хоть и маленькие, но убрали всю одежду. Им не нужно будет искать носочки и тапочки. Все вещи на своих местах. Я теперь тоже буду аккуратно убирать свою одежду. Спасибо вам ребятки, научили.
Итог занятия.
Воспитатель: И мы надеемся, что Маша больше не будет растеряшей. Ну, а нам с вами, ребятки, перед сном нужно еще умыться.
Проводиться игра – самомассаж:
А теперь давайте скажем нашим гостям до свидания и пойдем в спальню спать.
ОКТЯБРЬ
Тема
Основное содержание занятия
Занятие №1
Тема: «Как мы умеем помогать младшему воспитателю»
Программное содержание:
1) Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия помощника воспитателя (приносит еду, моет посуду);
2) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;
3) Воспитывать желание оказывать помощь воспитателю и няни накрывать на стол к завтраку, обеду и ужину.
Материал и оборудование: Фартуки, тряпки для стола с водой, посуда, ложки, фотографий воспитателей, колобок и т.д.
Игра приветствия «Давайте порадуемся»
Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх).
А также порадуемся улыбчивым лицам (Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)
«Доброе утро!» - маме и папе
«Доброе утро!» - останется с нами.
Основная часть.
По полу катится Колобок (игрушка). Воспитатель обращает на него внимание детей. Колобок поет:
«Я Колобок, Колобок,….»
Колобок спрашивает у детей, куда он прикатился. Дети отвечают, что он попал в детский сад. Колобок просит объяснить ему, что такое детский сад. Воспитатель предлагает детям рассказать Колобку, что такое детский сад, кто живет в детском саду.
Беседа по фотографий воспитателей.
Колобок: «Как здорово и весело у вас в детском саду! И все это благодаря вашим воспитателям, они учат вас рисовать, лепить, петь и т.д. А Ирина Анатольевна заботится о вас.
Воспитатель предлагает детям вместе с Колобком отправиться в путешествие по группе, и отправляются на кухню.
Воспитатель: «Как вкусно пахнет. Догадались, что это за место? (кухня)
Поскорей ответьте дети
Кто же лучше всех на свете.
Вас сумеет угостить,
Напоить и накормить?»
Беседа о работе младшего воспитателя.
Итог занятия.
Кто сегодня пришел к нам в гости?
Где мы с вами были?
Что узнали? Чем занимается наша няня?
Занятие №2.
Тема: «Золотая осень»
Программное содержание:
1) учить детей подметать осенние листья с дорожки, убирать мусор с веранды;
2) воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;
3) привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий.
Материал и оборудование: Ведра, корзинки, грабли, лопатки.
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята сегодня я вам предлагаю отправиться осенний поляну.
Вот и приехали. Как здесь красиво!
Праздник осени в лесу
И светло, и весело.
Вот какие украшенья осень нам развесила.
Каждый листик золотой –
Маленькое солнышко.
Соберу в корзинку я
Положу на донышко. (Воспитатель вместе с детьми собирает листья в корзинки.)
Ветер листьями играет
Листья с веток обрывает.
Беседа чем же пользуются когда убирают листья на участке. (грабли, перчатки, мусорный пакет, ведра и т.д.)
А сейчас соберем листочки и унесем их, чтобы у нас было чисто.
(Убирают листья. Воспитатель объясняет детям, как правильно пользоваться граблями, чтобы не пораниться самому, и не поранить другим ребят.)
Игра «Осень». Дети играют в игру и радуются осенним пейзажем.
Итог занятия: Вот и пришло время отправляться обратно. Понравилось ли вам сегодня осенней поляне? Нравится ли вам это время года? Почему? Летом листья зеленые, а осенью становятся разноцветные. Давайте попрощаемся с Осенью и прочтем ей стихи.
Закружился надо мной
Дождь из листьев озорной.
До чего же он хорош!
Где такой ещё найдёшь —
Без конца и без начала?
Танцевать под ним мы стала,
Мы плясали, как друзья, —
Дождь из листиков и я.
Дети читают стихотворения. И отправляются в группу.
Занятие №3.
Тема: «Носовые платочки»
Программное содержание:
1) продолжать учить детей пользоваться носовым платком;
2) формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя;
3) воспитать у детей поддерживать чистоту и порядок внешнего вида.
Материал и оборудование: Носовые платочки,
Игра приветствия.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Дети садятся на стульчики полукругом. Педагог читает стихотворение детям «Зачем носик малышам» Ю.Прокопович чтение.
Как же надо ухаживать за своим носом? Следить, чтобы носик был чистым, не ковырять в нём пальцем, не засовывать в него посторонние предметы, беречь его в мороз и в жару.
А вот кукла Катя принесла нам ещё стихотворение, послушайте …..
Стихотворение «Вот бы …» И.Пивоварова
Обсуждение. Зачем плаксе носовой платок?
- Давайте подумаем, зачем ещё нужен носовой платок? (ответы детей)
Можно поиграть с платочками в игру «Ку-ку» (дети держат платки за уголочки, держа платок перед лицом, хором говорят ку-ку, опускают платок, показывают эмоции мимикой)
-А где живут носовые платки? (ответы детей) Умеете ли вы их складывать? Давайте поучимся. Складываем платочки.
Физ.минутка
Шли ребята по дороге – дети шагают на месте
Промочили в луже ноги – прыгают на месте, поочерёдно выставляя ноги вперёд.
Стали ноги вытирать – имитируют движение вытирания.
Кто тряпицей, кто дырявой рукавицей. – показывают «фонарики» кистями рук.
Итог занятия. Чему мы сегодня научились? Что нового узнали? Для чего нужны носовые платочки?
Занятие №4.
Тема: «Вот какие мы молодцы»
Вводная рефлексия. Какое у вас сейчас настроение? (цветные карточки)
- Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнемся.
НОЯБРЬ
Тема
Основное содержание занятия
Занятие №1.
Тема: «Как кукла Маша обедала»
Программное содержание:
1) поддерживать стремление детей есть самостоятельно и аккуратно;
2) учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу;
3) учить по напоминанию взрослого пользоваться салфеткой и говорить спасибо.
Материалы и оборудования: кукла Маша, посуда (тарелочки, ложки, стаканы, вилки), салфетки и т.д.
Игра приветствия «Дружба начинается с улыбки».
Сидящие в кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча, улыбаются друг другу.
Беседа о пище. Воспитатель рассказывает, как надо кушать и пережевывать пищу.
Скажите ребята, как мы кушаем? (самостоятельно, аккуратно)
На какой руке держим ложку? (в правой руке)
Когда кушаем, можно разговаривать? (ответы детей)
Воспитатель объясняет детям назначение каждого предмета столовой посуды. Далее объясняет, что все эти предметы тоже называют посудой. Их ставят на стол, который нужно накрыть к обеду.
Далее воспитатель обращает внимание детей на сервировку няней стола. Комментирует детям последовательность расстановки приборов для обеда.
В свободное время воспитатель организует с детьми игру «Накроем стол к обеду для наших любимых игрушек», в ходе которой закрепляются названия предметов столовой посуды, совершенствуются культурно - гигиенические навыки, культура поведения за столом, дети упражняются в правильной сервировке стола.
Давайте ребята посадим нашу Машу обедать и поможем ей кушать.
Наша Маша пообедала. Маше понравилась каша? (Да) Давайте скажем спасибо и вытерим рот салфеткой.
Кукла прощается с детьми и уходит. - Ребята мне нужно идти, но я к вам ещё вернусь.
Итог занятия. Кто в гости к нам пришел?
Что мы с вами делали?
В какой последовательности?
Как маша, обедал.
Программное содержание:
1) учить детей одевать и шнуровать обувь;
2) закреплять умение застегивать застежки липучки, «молнии»;
3) закреплять навыки самообслуживания при одеваний.
Материалы и оборудования: цветные карточки, детская обувь, детские штаны на молний,
Дети садятся на стульчики. Педагог демонстрирует детям различные виды обуви и обращает внимание детей на наличие на обуви шнурков, молнии, подошвы, каблука. Сообщает, что обувь бывает летняя, которую носят летом(демонстрирует картинки с изображением летней обуви - сандалии, шлёпанцы), зимняя – сапоги, валенки и осенняя - ботинки, туфли.
Игра «Веселые застежки».
Воспитатель: Сначала одеваемся. Сейчас берем ботинки со шнурками и попробуем зашнуровать ботинок. Для вас приготовили стихи, послушайте:
Итог занятия.
Ребята, покажите Кате, как у вас получилось. Какого цвета у тебя ботиночки, Коля? А у тебя, Алина? и т.д. Молодцы, ребята, какие замечательные ботиночки у вас получились! И покажите, правильно ли вы оделись.
Занятие №2.
Тема: «Где наши полотенчики?» (находить и вытирать руки)
Программное содержание:
1) формировать у малышей навыка самообслуживания себя во время умывания;
2) учить находить свои полотенца;
3) закрепит умения вытирать руки насухо после умывания.
Материалы и оборудования: Кукла Таня, полотенце для Тани, мыло в мыльнице, полотенца детей в умывальной комнате
Игра «Комплименты».
Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он произносит комплимент своему соседу.
В гости к детям приходит кукла Таня. У нее в руках грязное полотенце.
Воспитатель: Полотенце - в черных пятнах!
Как же это неприятно!
Попадут микробы в рот -
Может заболеть живот.
Воспитатель: Таня, почему у тебя такое грязное полотенце?
Таня: - Не знаю! Я помыла ручки и вытерла полотенцем, а оно испачкалось.
Воспитатель: Таня плохо ручки мыла:
Лишь водичкою смочила,
Мылом мылить не старалась -
И на ручках грязь осталась.
Воспитатель: Ребятки, научим Таню правильно мыть руки, чтобы они стали чистыми и не испачкали полотенце?
Давайте мы все вместе пойдем в умывальную комнату.
Воспитатель моет Тане ручки и приговаривает потешки:
Воспитатель: Дети, что теперь нужно сделать? Правильно, нужно насухо вытереть руки чистым полотенцем. (Вытирает Тане ручки полотенцем и показывает ребятам). Посмотрите, ребята, полотенце у Тани чистое. Таня хорошо помыла ручки с мылом. Ручки у Тани чистые. Таня посмотри, полотенца у наших ребяток тоже чистые. Они хорошо моют руки с мылом и насухо вытирают их полотенцем.
Таня: Как много полотенец! Можно вытирать ручки любым полотенцем?
Воспитатель: Нет, Таня, у каждого, из наших ребяток, есть свое полотенце.
Мы картинки разные сами рисовали,
Их над полотенцами сами прибивали.
Полотенце Дашино Ваня не возьмет:
С птичкой он не спутает синий самолет.
Знает свой кораблик Славик-новичок.
Юля – землянику, Машенька – волчок.
У Алеши – яблоко, У Варюши – груша.
А картинку с вишнями выбрала Катюша.
Заяц – у Максима, бабочка – у Паши.
Мы совсем не путаем полотенца наши.
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем. Покажите Тане, как вы знаете свои полотенца. Сеня, покажи нам свое полотенце. Юля покажи свое. (Воспитатель хвалит детей, если они правильно показывают свои полотенца. Если кто-то ошибается, показывает ему картинку над полотенцем). Посмотри, Ваня, твоя картинка яблочко. Запомни ее. Под ней висит твое полотенце.
Таня: Молодцы, ребятки! Хорошо знаете свои полотенчики и не путаете их.
Итог занятия.
Что мы с вами сегодня делали?
Чему учили куклу Таню?
Что вы всегда должны не забывать?
Занятие №3.
Тема: «Кто, кто в шкафчиках живет»
Программное содержание:
1) формировать у детей бережное отношение к вещам;
2) закрепить умение замечать беспорядок и по собственной инициативе устранять его;
3) аккуратно складывать снятую одежду и обувь.
Материал и оборудование: детские вещи, карточки с рисунками,
Игра приветствия «Доброе утро»
Беседа с детьми о порядке в группе и на шкафчиках.
Воспитатель: Ребята мы сегодня поговорим о порядке во всем и чистоте. Вспомните известного персонажа сказки, которая не убиралась дома?
Дети: Федора.
Правильно, ответьте для чего необходимо содержать группу и шкафчики в чистоте? Больше всего ценится порядок во всех делах, опрятность и аккуратность. Представьте, что к вам неожиданно домой пришли гости, а у вас неубрано (игрушки раскиданы, везде валяются бумажки от конфет), как вы себя будете чувствовать? (ответы детей)
Воспитатель: Вам будет неудобно, ваш гость подумает, что вы неряха, да еще он может случайно наступить на раскиданные вещи и упасть! По этому, ребята, необходимо всегда соблюдать чистоту и дома и в группе. А теперь поговорим о вашем внешнем виде. Опрятный и вежливый человек всегда располагает к себе людей и всегда добивается успехов в делах.
Давайте сыграем в игру ’’Найди отличия». (детям показываются по две карточки, на которых изображены дети чисто обеты и нет, с пятнами на футболке и нет, и т.д.)
Еще ребята если вы увидели у другого человека какие-нибудь недостатки во внешнем виде, необходимо ему сказать о недостатке очень мягко не обидев его.
Воспитатель: Теперь заглянем в свои шкафчики и проведем уборку на скорость ’’Кто быстрее’’. (дети убираются в своих шкафчиках, кто быстрее и аккуратнее закончит, тот выигрывает.
Воспитатель: Ребята вы правильно сложили вещи: шапку и кофты кладутся наверх, колготки и носки вниз, куртки, штаны повесили на крючки.
Игра: «Кто быстрее приведет порядок в шкафчике»
Итог занятия.
Молодцы ребята хорошо справились с заданием. Сейчас у всех порядок в шкафчиках. Все ребята сегодня молодцы, хочу вам пожелать стремиться соблюдать всегда и во всем порядок и чистоту.
Занятие №4.
Тема: «Как мы раздеваемся после прогулки»
Программное содержание:
1) развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку раздевания;
2) прямое обучение раздеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя;
3) активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды: шапка, куртка, штаны, шарф, кофта и т.д.
Материалы и оборудования: Кукла Катя, одежда для куклы, игрушечный шкаф и т.д.
Игра приветствия «Глазками хлоп-хлоп»
Воспитатель вносит в группу куклу одетую в верхнюю одежду, предлагает детям помочь раздеться кукле после прогулки. На столе шкаф и стул.
Основная часть. Раздевание куклы.
Воспитатель знакомит куклу с детьми: Это кукла Катя. Она пришла с прогулки. Садись Катя раздевайся.
Воспитатель раздевает. Подожди Катя, давай спросим у ребят, что нужно снимать сначала (дети отвечают, при затруднении воспитатель подсказывает. демонстрирует и комментирует свои действия словами: «Снимай Катя пальто, повесим в шкаф».
Воспитатель: Что мы сделали (дети отвечают) скажите Кате, что сейчас снимать?
Воспитатель подсказывает. Затем снимает с куклы ботинки, кофту. Штаны, колготки кладет их в шкаф, советуясь при этом с детьми и объясняя кукле, как надо раздеться и подводит итоги: Что мы помогли снять Кате (дети отвечают, перечисляют)
Воспитатель: Вот теперь наша кукла сможет с нами поиграть.
Физкультминутка. Подвижная игра:Повторяй за мной»
Воспитатель с помощью куклы показывает действия: поднимает руки, ноги. Наклоняется вперед, дети повторяют движения за куклой.
Игра: «Разноцветная одежда»
Воспитатель показывает картинки с изображением одежды, дети называют и обратно дети находят одежду на картинке по просьбе воспитателя.
Итог занятия.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть одежду куклы в шкафу, назвать предметы одежды, их цвета и назначение, переодеть куклу ко сну и уложить спать
ДЕКАБРЬ
Тема
Основное содержание занятия
Занятие №1.
Тема: «Как игрушки убежали от Милаши»
Программное содержание:
1) учить детей приемам ухода за игрушками, последовательности и содержанию работ по уборке кукольного уголка;
2) приучать детей убирать игрушки и предметы на свое место после игр и действий с ними;
3) воспитание интереса к труду взрослых;
4) приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате.
Материал и оборудование: Кукла Милаша, игрушки.
Игра приветствия «Пожелаем доброго дня»
Беседа об чистоте, порядке и аккуратности. Ребята мы сегодня поговорим о порядке во всем и чистоте. Вспомните известного персонажа сказки, которая не убиралась дома? Вам будет неудобно, ваш гость подумает, что вы неряха, да еще он может случайно наступить на раскиданные вещи и упасть! По этому, ребята, необходимо всегда соблюдать чистоту и дома и в группе
Рассказ воспитателя, что девочка любила играть в игрушки, но ленилась их убирать. Однажды все ее игрушки убежали. Ей стало скучно, и она заплакала: Почему я игрушки не берегла, не убирала на место?» Вот если они ко мне вернулись, я стала бы их всегда убирать. Игрушки услышали эти слова и вернулись обратно к Милаше. Она обрадовалась кукле, кубикам, мячу, машине, и все разложила на полочку аккуратно.
Игра «Разложи по полочкам»
Беседа провиденной игре.
Сюжетно – ролевая игра «Дом»
Итог занятия.
О ком сегодня узнали?
Что сделала Милаша?
Во что играли?
Занятие №2.
Тема: «Снежинки-снежинки, седые пушинки летят и летят!»
Программное содержание:
1) приучать на участке, помогать взрослым, убирать снег;
2) воспитывать уважение к труду взрослых;
3) воспитывать желание оказывать помощь воспитателю.
Материалы и оборудования: лопатки.
Игра приветствия «Добрый день!»
Рассказывание воспитателем стихотворения «Снежинки»
Беседа по стихотворению.
Воспитатель: Ребята сейчас отправляемся на участок и посмотрим, что же там творится. (Дети выходят на прогулку)
Воспитатель: Ребята по смотрите как красиво. Выпал снег. Что бы поиграть на участке и сделать горку нам надо что сделать? Правильно надо почистить и собрать снег в одно место.
А с чем мы будем убирать снег? (Лопатками)
Мы сегодня с вами, все принесли лопатки, сейчас будем помогать воспитателю, убирать снег и делать горку. Давайте вместе поиграем.
Игра «Сделай горку веселей»
Беседа об оказанной помощи воспитателю.
Итог занятия.
Что мы сегодня делали?
Какое стихотворение читали?
Что узнали? Вы сегодня все молодцы и сейчас идем в группу.
Занятие №3.
Тема: «Комнатные растения»
Программное содержание:
1) наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями, оказание помощи в поливе, опрыскивании растений водой;
2) приучать в помещении помогать взрослым ухаживать за растениями;
3) познакомить детей с комнатными растениями, которые имеют ярко выраженные характерные признаки.
Материалы и оборудования: комнатные растения, лейка с водой, влажная тряпочка.
Приветствие.
Беседа о комнатных растения. Познакомить детей с растениями, которые растут в группе.
К нам пришла кукла Даша и принесла интересный цветок. Это фиалка. Она растет на горшочке, на подоконнике. Цветочки, которые растут на окне в горшках называются - комнатными.
Давайте поиграем с нашими пальчиками:
Пальчиковая игра "Цветы"
Наши алые цветы распускают лепестки
Головой качают, тихо засыпают.
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветы закрывают лепестки
Головой качают, тихо засыпают.
Воспитатель: Давайте посмотрим какие части есть у цветка. (рассматривание макета цветка). У цветочка есть корень, стебель, листья, бутон.
Физминутка "Лесная фиалка" (В. Пасналеева.)
Воспитатель: Что помогает цветочку расти?
Дети: солнце, воздух и вода.
Воспитатель: Что надо делать, чтобы растение долго оставалось таким красивым?
Дети: растение нужно поливать, рыхлить почву, протирать листочки.
Воспитатель: Сейчас мы с вами польем наш цветочек, прорыхлим землю и протрем листочки. (Дети вместе с воспитателем поливают цветок, рыхлят землю и протирают листочки.)
Воспитатель: Вот мы с вами и узнали новое комнатное растение, только я забыла как оно называется?
Дети: фиалка.
Итог занятия.
Воспитатель: Кукле Даше пора возвращаться домой. Давайте скажем ей «спасибо» за такой чудесный подарок. Цветочек оставим в нашей группе, будем за ним ухаживать. А вы вечером расскажете своим папам и мамам, какое новое растение появилось в нашей группе.
Занятие №4.
Тема: «Мамины помощники»
Программное содержание:
1) Учить помогать мамам дома убирать, вытирать пыль;
2) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых;
3) Воспитывать желание оказывать помощь родителям.
Материалы и оборудования: фартуки, тряпка с водой и т.д.
Организационный момент.
Ребята, посмотрите на меня внимательно. Вы не заметили ничего странного? (На воспитатели фартук).
- А почему я надела фартук? (ответы детей)
Скоро у всех женщин будет праздник. И мы должны подготовиться к празднику.
- Как мы можем подготовиться к празднику? (ответы детей)
А я ребята знаю, что вы очень любите дома играть, но не все после игры убирают на места игрушки и вещи. И наши мамы тогда на нас сердятся. Вот так, посмотрите на своих мам и покажите, какие они сердитые (дети с помощью мимики показывают).
Чтобы мама не была такая сердитая, я предлагаю вам поиграть,
Игра называется «Мамины помощники».
Беседа о том, как дети помогают своим мамам дома. Что их мама делает, когда приходит с работы.
Физкультминутка «Мамины помощники»
Дети показывают, как они дома помогают мамам (вытирают пыль, собирают игрушки, поливают цветы и т.д.)
Итог занятия.
Чем мы сегодня занимались?
Что делали?
Мы многому сегодня научились. И если вы дома будете так помогать маме, то она всегда будет такая веселая и красивая?
Покажите, как мама вам улыбается?
Звучит песня «Мама»
ЯНВАРЬ
Тема
Основное содержание занятия
Занятие №1.
Тема: «Как мы умеем помогать»
Программное содержание:
1) Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контроле расставлять хлебницы (без хлеба);
2) Воспитать уважение к труду взрослых;
3) Получать удовольствия от полученной работы.
Приветствие.
Беседа о том, как дети умеют помогать. Чтение рассказа. Беседа по нему.
Игра «Поможем вместе»
Дети сами и с помощью воспитателя ставят хлебницы, салфетницы.
Рассказывается, как дети должны помогать, младшему воспитателю.
Чтение сказки «Помощники»
Физкультминутка «Даша обедает»
Итог занятия.
Чем сегодня занимались?
В какие игры мы с вами игра?
Вам понравилось?
Что вы запомнили?
Какие правила всегда надо помнить?
Занятие №2.
Тема: «Аккуратность никогда не помешает»
Программное содержание:
1) учить детей одевать и шнуровать обувь;
2) закреплять умение застегивать застежки липучки, «молнии»;
3) закреплять навыки самообслуживания при одеваний.
Материалы и оборудования: кукла Оля, кувшин с водой, тазик, мыло, полотенца и т.д.
Приветствие «Добрый день!»
Дети входят в группу, приветствуют гостей.
- Вот какие молодцы. А сейчас садитесь тихонько на стульчики. (Дети садятся)
- Раз, два, три, четыре, пять, вышло солнышко гулять.
- Раз, два, три, четыре, пять, вышла Оля поиграть. (Появляется кукла, взлохмаченные волосы, грязная)
- Вот так Оля, вот так Оля. Ты забыла умыться что ли?
Оля: А что такого?
Воспитатель: Ребята, а вы тоже грязные выходите гулять? (Нет)
- Перед тем, как выйти на улицу, нужно обязательно посмотреть на себя в зеркало, все ли в порядке.
Обращаюсь к Оле: «Посмотри на себя в зеркало, ты, наверное, и умываться не умеешь?»
Оля: Не умею.
- Ребята, научим Олю умываться? (Да)
- А что нужно, чтобы научить Олю умываться, подскажите ей, пожалуйста.
Дидактическая игра «Подбери правильно предметы». Предлагаю заглянуть в волшебный мешочек, в котором лежат разные предметы и назвать их.
- Какие молодцы! Теперь у нас есть все, что нам нужно для того чтобы помыть руки. (Вносится кувшин с водой, тазик, мыло, полотенце)
- Давайте представим, что перед нами настоящая раковина с умывальником! Но что мы сделаем перед тем, как открыть кран с водой? (Надо закатать рукава, чтобы не намочить рубашку, платье). Правильно, нужно закатать рукава.
Чтение потешки:
- Рукава закатали, теперь покажем Оле, как надо мыть руки, одна ладошка моет другую. Сначала руки смочим водой, потом намылим мылом, потрем одну ладошку о другую. А после этого смываем водой.
- Степа, Глеб, покажите Оле, как вы моете руки.
(Наклоняю кувшин с водой над тазиком, помогаю Оле умыться)
Чтение потешки:
- Вот мы умылись, смыли с рук мыло, что нужно сделать?
(Стряхнуть руки над раковиной и вытереть полотенцем)
- Глеб, Рита покажи Оле, как надо стряхивать ручки.
- Вот теперь у нас Оля чистая, осталось её причесать.
(Помогаю Оле расчесаться. Подвожу Олю к зеркалу).
- Теперь ты, Оля, чистая и красивая.
Оля: Спасибо вам, ребята. Я поняла, как важно следить за своей чистотой- это полезно и красиво.
- Мы рады, что ты это поняла. Ведь если человек всегда ходит чистый, то он помогает своему здоровью.
Итог занятия. А вы ребята, запомнили, как правильно умываться?
- Давайте еще раз повторим. (Дети встают возле своих стульчиков, выполняется динамическая пауза)
- - Вот какие мы чистые и красивые
Занятие №3.
Тема: «Наша любимая младшая воспитательница»
Программное содержание:
1) воспитывать уважение к людям любой профессии;
2) учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца);
поддерживать желание детей помогать взрослым.
Материалы и оборудования: Фартук, и т.д.
Игра приветствия «Давайте порадуемся»
Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх).
А также порадуемся улыбчивым лицам (Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)
«Доброе утро!» - маме и папе
«Доброе утро!» - останется с нами.
Основная часть.
По полу катится Колобок (игрушка). Воспитатель обращает на него внимание детей. Колобок поет:
«Я Колобок, Колобок,»
Колобок спрашивает у детей, куда он прикатился. Дети отвечают, что он попал в детский сад. Колобок просит объяснить ему, что такое детский сад. Воспитатель предлагает детям рассказать Колобку, что такое детский сад, кто живет в детском саду.
Воспитатель предлагает детям вместе с Колобком отправиться в путешествие по группе, и отправляются на кухню.
Воспитатель: «Как вкусно пахнет. Догадались, что это за место? (кухня)
Поскорей ответьте дети
Кто же лучше всех на свете.
Вас сумеет угостить,
Напоить и накормить?»
Беседа о работе младшего воспитателя.
Итог занятия.
Кто сегодня пришел к нам в гости?
Где мы с вами были?
Что узнали? Чем занимается наша няня?
Занятие №4.
Тема: «Расставь игрушки»
Программное содержание:
1) воспитывать у детей правильное отношение к хозяйственно - бытовому труду, интерес к нему, обеспечивает овладение необходимыми действиями;
2) Закреплять знания детей, в каком порядке стоят игрушки.
Материалы и оборудования: Игрушки: слон, зайка, бычок, мишка, грузовик и т.д.
Приветствие
Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки»,
Беседа «Мои игрушки».
Разгадывают загадки:
Ребята, у нас в группе стоит красивая коробка. А в этой коробке – игрушки.
Они – брошенные, обиженные. Вы хотите на них посмотреть? (Да)
А чтобы на них посмотреть, необходимо отгадать загадки:
- игрушка, которая шлёт поклон (Слон)
- игрушка, которая промокла под дождём (Зайка)
- игрушка, которая идёт, качается (Бычок)
- игрушка, которой оторвали лапу (Мишка)
– игрушка, которую опрокинул кот (Грузовик)
Дети отгадывают загадки и рассказывают стихи А. Барто из цикла «Игрушки».
Беседа:
- Ребята, скажите, можно рвать игрушки? (нельзя). Почему нельзя? (Им больно. Они тоже обижаются)
- Ребята, можно оставлять игрушки на улице? (Нет. Игрушек не останется)
Ребята, а как играют машинкой, чтобы она не ломалась? (Надо ее катать за верёвку, нельзя ложиться на машинку)
- Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивые, что надо делать? (Мыть, расчёсывать)
- Ребята, необходимо беречь игрушки: надо играть осторожно, чтобы они не падали. А если упадут, что может случиться? (Могут сломаться, разбиться, испачкаться).
Вот мы и помогли игрушкам. Они радуются. Но им всё равно грустновато: ведь у каждой игрушки есть своё место. После игр мы все игрушки ставим на свои места.
Давайте мы их отнесем на свои места, на полочки шкафчика.
Вот они – полки для игрушек. Расставьте свои игрушки по полкам (Дети расставляют игрушки).
Итог занятия. Ребята, у каждой игрушки есть своё место. Игрушки надо беречь: их нельзя ломать, кидать, оставлять. Игрушки очень радуются: вы молодцы – расставили игрушки по местам. Теперь вы знаете, что играть нужно осторожно и беречь игрушки. Игрушки говорят вам Спасибо.
