Речевое развитие. Фронтальное логопедическое (9.00-9.30)

2. Познавательное развитие. ФЭМП. 9.40- 10.10.Пр. зад.: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление. Стр. 101. И.А.Помораева.

Математические наборы, тетради, карандаши.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка 10.25-10.55.

(Согласно плана музыкального руководителя)

ОБЖ – учить соблюдать правила участия в играх с санками и хоккей.

«Кто сделает меньше прыжков?»

Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.(Матвей, Даня Ф. Вера, Аркадий)

Флюгер или флажок, прикрепленный к высокой палке

Атрибуты для подвижных игр: санки, лыжи, клюшки

Ведерки, метелки, лопатки, корм для птиц..

Культурно – гигиенические процедуры. Дежурство по столовой Приобщать детей к здоровому образу жизни, воспитывать ответственность при выполнении трудовых поручений. Беседа: «Вспоминаем правила вежливости». Продолжать учить детей вежливо обращаться друг к другу, помогать, благодарить за помощь, быть вежливыми с окружающими.

Помощь в выполнении упражнений

Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на заданный звук.

Д/у «Назови первый звук»

Работа с детьми по заданию логопеда

Игровое упражн.: «Расскажи понравившийся отрывок из сказки «Финист – ясный сокол»  »

(Даня Ф., Влад, Таня, Лера, Вера)

Развивать речь.

Текст песни-распевки

.

Пластилин, стека, клеенка; картинки с изображением разных букетов.

Выставка детских работ

Сюжетные картинки по теме «В гостях у бабушке»

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Подвижные игры с правилами «Затейники», «Шоферы». Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров

  Пятница 09.02. Тема «Народная культура и традиции»

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Региональный компонент

Индивидуальная

Пятница 09.02.

7

Рассматривание сюжетных картинок «Народные праздники»

(Даня, Кристина, Лера, Вера)

«Какой из народных праздников тебе нравится больше и почему?» - развивать речевую активность, монологическую речь, логическое мышление, воспитывать наблюдательность.

.

Магнитофон, аудиозапись песни

Фланелеграф или магнитная доска; шаблоны, вырезанные из разноцветного картона (домик, дерево, солнце, тучка, цветочки)

Леечки, палочки для рыхления, фартуки

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Ознакомить родителей с художественным творчеством детей; оказать помощь в разрешении возникших проблем

Обращать внимание родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребенка в семье

Рекомендации родителям по использованию различных возможностей для общения с ребенком, поводом для которого могут служить разные события

ООД

 Р, С

(Х, С, Р)

3. Познавательно- исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. 09.00.- 09.3 0 Тема: «Кукла Масленица из бумаги» Развитие творческих способностей и интереса к совместной деятельности дошкольников через приобщение их к истокам русской народной культуры, обрядовым народным праздникам, традициям, обычаям, развивать мелкую моторику, внимание, глазомер, самоконтроль, зрительно-моторную координацию;- развивать творческие способности, фантазию.

Листы бумаги, ножницы, клей, фломастеры.

2.Художественно-эстетическое развитие.  Рисование 9.40. - 10.10. Тема: «Праздничная посуда» Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

Листы бумаги, кисти, гуашь, стаканчики с водой, салфетки

3.. «Физическое развитие» Физическая культура (на улице)

11.10.-11.40. (Согласно плана инструктора по физической культуре Ивановой А.Э.)

Подвижная игра «Найди себе пару» Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками (Лера,Влад, Матвей, Аркадий, Юра)

Санки, ледянки.

Детские ведерочки и совочки, большая емкость с песком

Атрибуты для подвижных игр

Культурно – гигиенические процедуры. Дежурство по столовой Самообслуживание Закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми Приобщать детей к здоровому образу жизни, воспитывать ответственность при выполнении трудовых поручений. Беседа о бережном отношении к хлебу.

Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на заданный звук

(Василиса, Таня, Вера)

Игровые упражнения «Обведи и раскрась национальный костюм»

Цель: развитие мелкой моторики. (Аркадий, Влад, Матвей)

(Варя, Катя, Лера, Василиса)

Д/и «Расскажи, какая роспись?»

-продолжать закреплять знания о различных видах росписи

Текст песни-распевки

Сюжетные картинки по теме «Женский праздник»

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

Игровой уголок, детская посудка

Наблюдение за погодой. Уточнять представления детей о природе Подвижная игра «Карусель». Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща.