Составление рассказа о животных по сюжетным картинам, Ушакова, с. 188
Режим
Интеграция
Образователь-ных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей
среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образоват. деятельность в режимных моментах
Утро
Физическое развитие
Соц–ком. развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Худож. – эстетич. развитие
Утренняя гимнастика.
Комплекс утренней гимнастики
Цель: Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.
Д/и «НА ФЕРМЕ».
Цель: Закреплять представления детей о домашних птицах, строении, различии и сходстве с другими представителями животного мира, закреплять знания о значении и пользе, приносимый ими. Выявить знания об образе жизни, о повадках, о предпочтении кормов. Соотнести образ жизни с условиями среды, их приспособлении к условиям и среде обитания, и т.д. Познакомить с разнообразием представителей этой группы. Развивать мышление, внимание, память, речь. Активизировать развитие речевого словаря.
Д/и «Фигуры.» Цель: упражнять детей в сравнении предметов с геометрическими фигурами. Закреплять знания об окружающих предметах. Развивать речь детей. Привлечь Тимура.
Д.и. «Скажи по-другому».
Цель: формировать умение детей называть предмет на картинке по разному, называть синонимы к одному и тому же предмету. Обогатить словарь детей – синонимами. Развивать мышление, память, внимание. Активизация словаря.
Внесение иллюстраций на тему «Домашние птицы» и игр.
Организовать выставку детского творчества по тематике.
Совершенствовать культурно – гигиенические навыки у детей.
Выставка картин Рериха в муз.зале.
Консультация по запросам родителей
ООД
Физическое развитие
Соц–ком. развитие
1.Речевое развитие(разв.речи)
Составление рассказа о животных по сюжетным картинам, Ушакова, с. 188
П.С.: Учить составлять рассказ по картинкам, используя глаголы, прилагательные, уметь согласовывать предлоги. Давать задания на подбор синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; давать задания на словообразование. Учить передавать с помощью интонации различные чувства.
Воспитывать заботливое отношение о животных.
*Динамическая пауза
ООД
Физическое развитие
Соц–ком. развитие
2.. Художественно-эстетическоеразвитие (Музыка)
П.С.: Упражнять в умении воспринимать в муз.произведениях и передавать их изменения в муз. ритмич. движениях. Развивать умения сотрудничать, заниматься совместным творчеством на космическую тему. Развивать навыки свободных, изобретательного владения инструментами.
ООД
Физическое развитие
Речевое развитие
Худож. – эстетич. развитие
П.С.: Расширение словарного запаса детей. Учить воспринимать иноязычную лексику на слух. Познакомить ребят с буквами: Ee, Ff, Gg.
*Динамическая пауза
Прогулка
утренняя
Физическое развитие
Соц–ком. развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Худож. – эстетич. развитие
Следы птиц на снегу
Цель –закреплять умение распознавать птичьи следы наснегу.
Кто прошелся по дорожке
И оставил здесь свой след?
Это птичка-невеличка,
А зовут ее... (синичка)
Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.
Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц? Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.) Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.)Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на
снегу. Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.)
П/ и «Два мороза».
Цель: Упражнять детей в беге, не наталкиваясь друг на друга с увертыванием от водящих.
П/и «Зайцы»
Цель: Продолжать закреплять умение прыгать на 2 ногах, продвигаясь вперед. Развивать ловкость, уверенность. Побуждать детей убегать во время погони.
Охранять жизнь и укреплять здоровье детей
В подпрыгиваниях на месте на двух ногах закрепить умение приземляться легко, на две полусогнутые ноги, перекатом с носка на всю ступню. Закрепить умение подниматься на ладонях и коленях по наклонному скату, чередуя движения рук и ног. Привлечь Германа и Ксюшу К.
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
| 2272 - 