Урок 1. Россия – наша Родина
Цели урока:
Воспитательные: способствовать воспитанию любви к родной стране, интереса к ее истории, духовной культуре, показать взаимосвязь между поступками человека и окружающим миром;
Образовательные: дать представление о новом предмете – его назначении, составляющих модулях, дать начальное представление о духовно-нравственной культуре;
Развивающие: развивать аналитические умения (анализ информации, сравнение и обобщение, поиск причинно-следственных связей); познавательную активность, зрительное и пространственное восприятие; способствовать выработке собственной позиции по рассматриваемым проблемам.
Понятия: Родина, духовно-нравственная культура народов России
Тип урока: изучение нового материала
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная
Целеполагание. У нас с вами новость: новый предмет. Название у него необычное - «Основы духовно-нравственной культуры народов России». На сегодняшнем уроке нам предстоит узнать
- что скрывается за его необычным названием?
- почему он важен для России?
Мотивация. Все четвероклассники нашей страны целый год 1 раз в неделю будут заниматься вот по таким красивым и необычным учебникам (показать стопку книг по 6 модулям или слайд). Решение об этом принял Президент России. А для чего он это сделал? Чтобы это понять, давайте хотя бы на несколько минут представим себя на месте руководителя страны. Итак, представляем: прошли выборы, объявлены итоги, я – Президент. Каждый из нас задумался – что теперь делать?
Актуализация. Давайте сперва посмотрим на карту и определимся - что мы имеем? (Фронтальный опрос.) Какой страной будем править? Покажите ее на карте мира. Страна наша большая или маленькая? (…)Посмотрите: второй такой на планете нет.
Что мы знаем о нашей стране: древняя она или молодая? Красивая или не очень?
Она очень красива: леса, реки, моря на любой вкус – и Белое, и Черное, самое глубокое озеро на земле - Байкал, есть у нас горы и равнины, и тропики, и полярные снега...
Богатая ли у нас страна? Есть золото, нефть, газ… Есть древние и прекрасные города, музеи, памятники… Есть великие ученые, писатели, художники…
Смотрите, что получается: самая большая страна в мире, с древней историей, очень красивая и богатая … Россия может быть самой счастливой страной в мире! Согласны?
Изучение нового материала.
А что же тогда нашему счастью мешает? Оказывается, мы сами – потому что мы жить неправильно стали, мы правила пользования жизнью потеряли. Вокруг полно примеров того, что люди о родной земле не заботятся, других людей обижают, грязь размножают... Вот вам первый пример: человек столетний лес вырубает, а молодые деревца не сажает. Правильно ли человек поступает? Да ведь он родную землю в мертвую пустыню превращает.
Второй пример: изобретатель все свои таланты на ограбление банка направляет – правильно ли он поступает?
Еще пример: школьник пакет с мусором в своем подъезде или посреди двора бросает. Не буду спрашивать, правильно ли он поступает. Спрошу о другом - о чем думает этот школьник? Может быть о том, что мусор нашу страну украшает? Что грязь на улицах помогает стране стать сильной и счастливой?
К сожалению, таких примеров немало… Все они показывают, что люди на самом деле жить неправильно стали, что очень важные правила потеряли. И будущее наше вырисовывается из двух вариантов:
· если жизнь без правил продолжается, то родная страна в пустыню с мусором превращается;
· а если мы хотим самой счастливой страной в мире стать, то правила жизни надо найти и всем выполнять.
Мы представляем себя на месте руководителя страны. Какой вариант выбирает Президент? (…) Да нечего и спрашивать. Давайте сразу правила пользования жизнью искать.
Правила пользования прилагаются к любой вещи – к часам, к фотоаппарату, к пылесосу - и называются инструкцией. В инструкции написано, как устроена вещь, как вещью пользоваться, чтобы она не ломалась и долго служила.
Инструкция к человеческой жизни называется «духовно-нравственная культура». Как правильно пользоваться жизнью, чтобы ее не сломать, чтобы долго жить? Этому можно человека научить. Сравните с названием нашего нового предмета - «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Главное совпадает - «духовно-нравственная культура».
Слово «основы» означает, что в 4 классе мы будем изучать не все правила из этой инструкции, а только самые основные, главные.
«Народов России» - означает, что в нашей стране живет не один народ, а множество разных народов, и у разных народов инструкции могут чем-то отличаться.
Давайте заглянем в новые учебники. Слушайте внимательно, что древние инструкции говорят о том, как правильно жить:
«Основы буддийской культуры»: «...говорить правду, не брать чужого, все время стремиться к добру и ни к кому не чувствовать злобы и зависти…»
«Основы иудейской культуры»: «...почитай отца твоего и мать,...не убий, …не кради..."»
«Основы исламской культуры»: «Аллах приказывает справедливость, …и удерживает от мерзости, гнусного и преступления…»
«Основы православной культуры»: «Возлюби ближнего своего как самого себя…»
Сразу спрошу – а кто такой ближний? Это тот, кто рядом. Сейчас вы мои ближние. Закон учит относиться к каждому человеку как к самому себе – т.е. хорошо относиться.
Учебник «Основы мировых религиозных культур» все четыре учебника соединяет (4 в 1).
Откуда же эти инструкции взялись? Культуры буддийская, иудейская, православная, исламская так объясняют: эти инструкции даны людям свыше, т.е. имеют божественное происхождение.
А учебник «Основы светской этики» знакомит нас с инструкцией к жизни, полученной от людей.
По какому же учебнику вы будете учиться? По тому, который выбрали вы и ваши родители. Но, несмотря на разницу в названиях, это книги относятся к одному предмету и цель у них одна – научить человека правильно жить, свою жизнь и родную страну беречь и любить. Хотя религии разные, но для всех важны ценности вечные. Какие? Найдите ответ в учебнике на стр. 5. (Добро, мир, справедливость, милосердие).
