Занятие 1-2.
Слово учителя: Что такое журналистика? Какие сферы жизни она затрагивает? Что прячется за занавесом работы журналистов и сотрудников смежных профессий. Мы на наших занятиях заглянем в суть журналистики, узнаем, с чего начинаются и политические, и развлекательные, и глянцевые и любые другие издания.
И сейчас я предлагаю вашему вниманию фильм, который был снят вашеми сверстниками. Он расскажет вам о том, какие есть виды СМИ и чем мы будем заниматься на наших уроках.
Слово учителя: Итак, наша первая тема: «Профессия - журналист»
И первый вопрос: Как вы думаете, для чего существует журналистика, какую роль она играет в жизни общества? (Дети должны ответить, что журналистика существует для того, чтобы обеспечивать общество информацией.)
Верно. Именно информация и является основой деятельности журналиста. Информация – от лат. infomatio – разъяснение, изложение, первоначально означало сведения, передаваемые устным, письменным и другим способом.
Но для журналиста сегодня это – актуальные сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах. Любая информация, предназначенная для большого количества людей, становится массовой. В Законе РФ «О средствах массовой информации» под ней понимается «предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио, аудиовизуальные и иные сообщения и материалы». Таким образом, вся информация, которую мы получаем из газет, журналов, телевидения, интернета, является массовой.
Значит, журналистика – это общественная деятельность по сбору, обработке, хранению и периодическому распространению актуальной социальной информации с помощью средств массовой информации (печать, радио, телевидение и т.д.)
Тема: «Они такие разные. Средства массовой информации».
Демонстрация фильма «ВИДЫ СМИ»
Вопрос: Какие СМИ вы знаете?
Подробнее: Пресса – газеты и журналы – отличается тем, что рассчитана на визуальное восприятие информации. Главное ее достоинство – возможность прочтения материалов в любой удобный момент, возможность быстрого, обзорного ознакомления с материалами. Тексты можно перечитывать по нескольку раз. Печатные СМИ воздействуют на аудиторию с помощью визуальных образов, поэтому в них широко используется фотография, карикатура, графика и другие элементы оформления.
Слово учителя: Однако чтобы хорошо выполнять свою работу, журналист должен иметь склонность к этой профессии, обладать рядом профессиональных качеств. Это и есть наша следующая тема.
Тема: «Профессиональные качества журналиста телеведущего».
Слово учителя: Какими, качествами, на ваш взгляд, должен обладать настоящий журналист?
В итоге беседы школьники должны прийти к осознанию следующих понятий: объективность, беспристрастность, толерантность, коммуникабельность, оперативность, умение ладить с коллегами, работать в коллективе (ответственность каждого журналиста за имидж всей редакции), грамотность, интеллектуальность и др.
В указанной статье школьники также находят информацию о плюсах и минусах этой профессии и стараются ответить для себя на вопрос «Буду ли я рассматривать профессию журналиста в качестве возможного выбора в будущем?»
Практикум: Дети давайте попробуем себя в роли дикторов! И первый шаг: постановка дыхания. Второй шаг: артикуляция.
Игра: Скороговорки.
Слово учителя: Что такое интервью? Дети как вы думаете, что оно означает?
Интервью - это
Знакомство с рассказом Чехова А.П.
"МОЯ БЕСЕДА С ЭДИСОНОМ" (ОТ НАШЕГО СОБСТВЕННОГО КОРРЕСПОНДЕНТА)
Я был у Томаса Эдисона. Это очень милый, приличный малый. Все комнаты его завалены телефонами, микрофонами, фотофонами и прочими "фонами".
- Я русский! - отрекомендовался я Эдисону. - Много наслышан о ваших талантах. Хотя ваши изобретения и не вошли еще в программу наших средне-учебных заведений, но, тем не менее, ваше имя часто упоминается в газетных "смесях".
- Очень рад, но предупреждаю вас, что дать вам денег взаймы, ей-богу, не могу!
- Я и не прошу! - сконфузился я от такого неожиданного афронта.
- Вы извините, но я читал и слышал, что брать у всех взаймы - национальная особенность русских.
- Помилуйте, что вы!
Посидели, поболтали.
- Ну, что изобрели хорошенького? - спросил я. - Чай, чертову пропасть наизобретали всякой всячины! Например, это что за висюлька?
- Это гастрономофон... Вы ставите перед этим отверстием раскаленный уголь... закручиваете этот винтик, придавливаете эту штучку, отмыкаете ток и за сто, двести миль отсюда получаете отражение угля в увеличенном виде. На отражении вы можете варить и жарить всё, что вам угодно...
- Аааа... скажите! А это что такое?
- Это вещь крайне необходимая для туристов. Рекомендую вашему вниманию. На наши деньги стоит рубль, на ваши - три рубля. Положим, вы уезжаете из России в Америку и оставляете дома жену. Путешествуете вы год, два, три... и чем вы можете поручиться, что дорогой вам не захочется иметь сына, которому вы могли бы оставить свое доброе имя? Тогда стоит только подойти к этой проволоке, проделать кое-какие манипуляции, и на другой же день вы получаете телеграмму: сын родился!
- Аааа... Но у нас, Томас Иваныч, это еще проще делается. Поедешь в Америку, а дома приятеля оставишь... Телеграммы, конечно, не получишь, но зато, когда домой возвратишься, найдешь у себя не одного, а трех-четырех: здравствуйте, папаша! У нас один доктор был командирован за границу с ученою целью. Приезжает обратно, а у него девять дочек.
- И что же?
- И ничего! Объяснил себе как-то по-ученому: мерцательный эпителий, кровяное давление, то да се... А это что за мантифолия?
- Это пластинка для расследования мыслей. Стоит только приложить ее ко лбу испытуемого, пустить ток - и тайны разоблачены...
- Аааа... Впрочем, у нас это проще делается. Залезешь в письменный стол, распечатаешь письмо, два, три и - всё, как на ладони! У нас бишопизм в сильном ходу!
И таким образом я осмотрел все новые изобретения. Мои похвалы так понравились Эдисону, что, прощаясь со мной, он не вытерпел и сказал:
- Ну, так и быть уж, бог с вами! Нате вам взаймы!
Слово учителя: Дети, как на Ваш взгляд был подготовлен корреспондент? Качественно ли проработал свои вопросы? Состоялось ли интервью?
Вывод: Корреспондент должен ответственно подходить к своим обязанностям (тщательно продумывать вопросы для интервьюера, выбирать темы для материала). Важно запомнить, что журналистика как информационная деятельность призвана объективно отражать открывающуюся человеческому разуму картину мира. Она сама по себе есть часть этой картины, и как таковая тоже представляет собой систему. Журналисты должны обеспечить отражение как можно более полной картины общественной и личной жизни, держать руку на пульсе этой жизни, своевременно оповещая о сбоях ее ритма, разворачивать широкие общественные дискуссии по поводу возникающих проблем, с целью выработки оптимальных решений, обеспечивающих обществу и человеку жизнеспособность и развитие. Таким образом, журналистика, формирующая и направляющая информационные потоки, предстает как самый оперативный и массовый механизм управления общественным и личностным развитием. При этом она не выступает субъектом управления, принимающим управляющие решения. Ее дело в организации публичного циркулирования информации между объектом и субъектом управления как в первом, так и во втором контуре управления, в эмпирической и в теоретической сфере познания. Организация оперативного качественного информационного круговорота обеспечивает эффективную регулирующую и самоорганизующуюся деятельность и позволяет обществу устойчиво развиваться.запись в тетрадях «золотых правил» журналиста при получении информации.
Д/З *(доп.) Рефлексия:
1) Попробовать себя в роли диктора (упражнения скороговорки).
2) Поработать над техникой дыхания.
3) Продумать вопросы на следующее занятие для гостя из печатных СМИ).
4) Подумать над примерами разновидностей СМИ (печатные: газеты: Комсомолская правда..и.т.д., журналы: «Огонёк».)
5) Подумать какими из перечисленных качеств журналиста обладаете вы.
6) ***Персональное задание для детей совершающих 14.09 экскурсию на Мосфильм:
Написать эссе, в котором автору необходимо будет отразить индивидуальные впечатления и соображения по организации работы на посещаемом объекте, описать оборудование, дать характеристику профессиональной деятельности сотрудников данной сферы.
Скороговорки:
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.
