- Подъемник, душевая каталка, ортопедическое кресло (мешок), кресло-коляска.
- Предметы для нанизывания на стержень (кольца, шары, бусины), предметы для сжимания (мячи различной фактуры, разного диаметра), вставления (стаканчики одинаковой величины), конструкторы, пазлы.
- Средства для фиксации ног, груди; мягкие формы и приспособления для придания положения лежа, сидя; гимнастический мяч большого диаметра, гамак, коврики, тренажер "МОТОмед".
- Наглядный и дидактический (демонстрационный и индивидуальный) материал по темам: "Времена года", "Праздники", "Деревья", "Птицы", "Человек и его тело", "Древесина", "Огонь", "Воздух", "Мальчики и девочки", "Рыбы", "Насекомые", "Ягоды", "Грибы", "Садовые цветочно-декоративные растения", "Дикорастущие цветочно-декоративные растения", "Комнатные растения", "Календарь", "Погода", "Средства гигиены", "Одежда и обувь", "Дом и двор", "Объекты и явления природы", "Транспорт", "Посуда", "Бытовая техника", "Город", "Музыкальные инструменты"; муляжи внутренних органов человека, пособие "Скелет человека".
- Набор пиктограмм; мнемокартинки, коммуникативная тетрадь, коммуникатор "Go Talk".
- Набор геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник); игровые наборы "Нумикон", логические блоки Дьенеша, цветные счетные палочки Кюизенера, конструктор "Лего", счетный материал; настольный калькулятор, оснащенный крупными клавишами и дисплеем большего размера; циркуль, линейка без шкалы, линейка.
- Набор инструментов для ухода за комнатными растениями.
- Набор посуды для занятий по приготовлению пищи.
- Гимнастические мячи большого и среднего размера, маты, кегли, теннисные мячи, футбольный мяч, баскетбольный мяч, трехколесный велосипед, батут, шариковый бассейн, подвесные качели.
- Музыкальные инструменты (бубенцы, барабан, маракас, румба), музыкальный центр, аудиозаписи.
- Магнитофон, компьютер, проектор, видеоматериалы.
Средства мониторинга и оценки динамики обучения. Условные обозначения
| Уровни освоения (выполнения) действий/операций | |
| 1. Пассивное участие/соучастие действие выполняется взрослым (ребенок позволяет что-либо сделать с ним) | - |
| 2. Активное участие | |
| действие выполняется ребенком: | |
| - со значительной помощью взрослого | дд |
| - с частичной помощью взрослого | д |
| - по последовательной инструкции (изображения или вербально) | ди |
| - по подражанию или по образцу | до |
| - самостоятельно с ошибками | сш |
| - самостоятельно | с |
|
| |
| Сформированность представлений | |
| 1. Представление отсутствует | - |
| 2. Не выявить наличие представлений | ? |
| 3. Представление на уровне: | |
| - использования по прямой подсказке | пп |
| - использования с косвенной подсказкой (изображение) | п |
| - самостоятельного использования | + |
Участники образовательного процесса:
Учителя класса:
Учитель-логопед:
Учителя физкультуры:
Учитель музыки:
Воспитатели:
Бабушка:
Специальная индивидуальная программа развития
Индивидуальные сведения о ребенке
ФИО ребенка: М. Кирилл
Возраст ребенка: 11 лет (...2004)
Место жительства: г. Псков, ул.
Мать:
Отец:
Год обучения в ЦЛП: 5
Ступень обучения: III
Группа (особые потребности): 3
Структура СИПР
| Содержание | Стр. |
| 1. Индивидуальные сведения о ребенке | 1 |
| 2. Структура СИПР | 2 |
| 3. Психолого-педагогическая характеристика на начало и на конец учебного года | 3 |
| 4. Индивидуальный учебный план | 6 |
| 5. Условия реализации потребности в уходе и присмотре | 7 |
| 6. Содержание образования: | 8 |
| 6.1. Базовые учебные действия | 8 |
| 6.2. Содержание учебных предметов и коррекционных курсов | 9 |
| 6.3. Нравственное развитие | 49 |
| 6.4. Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни | 50 |
| 6.5. Внеурочная деятельность | 51 |
| 7. Специалисты, участвующие в реализации СИПР | 53 |
| 8. Программа сотрудничества с семьей | 54 |
| 9. Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов | 56 |
| 10. Средства мониторинга и оценки динамики обучения | 57 |
